郭強

摘 要：小學生作為國家未來發(fā)展的棟梁，德育工作對其有著引導的作用。根據(jù)小學生心理及生理發(fā)育狀態(tài)，其學習與生活需要正確的德育觀念指導，開展有效的德育工作能促進小學生心理健康發(fā)展，引導學生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)堅強的意志，推動學生全面發(fā)展，成為社會所需的人才。本文以教學實踐為基礎，剖析小學德育工作的開展，探索提高小學德育工作實效性的對策。

關(guān)鍵詞：小學 德育工作 實效性

德育是對道德、思想以及政治的全面教育。在小學階段，德育包括三個層次：一是對學生進行基礎道德行為規(guī)范教育，二是對學生進行社會公民道德教育，三是對學生進行人生觀、世界觀、價值觀的教育?！缎W德育綱要》規(guī)定了小學德育工作的目標是培養(yǎng)學生愛社會、愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義的道德品質(zhì)，促進學生形成良好的行為規(guī)范，教育學生要心中有他人、心中有集體、心中有祖國、心中有人民。小學生具有強大的求知欲以及并不明確的人生觀、價值觀和世界觀，是實施德育工作的最佳時期。

一、小學德育工作的重要意義

傳統(tǒng)的學校教育重智育、輕德育，以至于很多人感覺德育可有可無，學校的主要任務只是提高學習成績、考高分，這是傳統(tǒng)教育的巨大缺陷。德育工作是我國教育領(lǐng)域極其重要的組成部分，是新時代素質(zhì)教育的核心。學校是“教書育人”的場所，育人才是學校教育的最終目的，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)以及正確的人生觀才是成功的教育，德育對學生的健康成長以及學校的教學工作起著導向、動力和保障的作用。

二、小學德育工作的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）小學德育工作的現(xiàn)狀

我國豐厚的文化積淀是極為豐富的德育教學資源，但由于學校對德育工作的不重視，忽視培養(yǎng)專業(yè)德育教師，對我國傳統(tǒng)文化資源沒有得到科學的利用。如今加強全面素質(zhì)培養(yǎng)，國家先后發(fā)布了《公民道德建設實施綱要》《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件，為德育教育的發(fā)展指出了方向，明確了以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為德育的教學根本。在此指導下進行系統(tǒng)化的德育課程探索，根據(jù)學生的年齡階段生理、心理發(fā)育特點，以及不同的生活學習經(jīng)歷開發(fā)具有針對性的、具體的德育課程，德育教學工作正在走向成熟，走向完善。

（二）小學德育工作中存在的問題

1.受傳統(tǒng)教育觀念影響

雖然我國大力推動教育改革，但長期以來學校及教師形成的重智育、輕德育的慣性依舊存在，以考試分數(shù)作為唯一評價標準，更重視升學率，德育教學徒有其名，在課時、資源、師資力量及受重視程度上均有欠缺。

2.受社會不良風氣影響

隨著社會的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上的資源和信息呈爆炸式膨脹，對“三觀”尚未形成、辨別善惡能力差的小學生具有很大影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的內(nèi)容監(jiān)管難度大，國家雖屢屢出臺新規(guī)，仍不及信息推陳出新的速度，致使不良信息嚴重危害學生的思想健康發(fā)展。相關(guān)監(jiān)管部門對一些網(wǎng)吧、游戲廳的管理不到位，放任未成年進入不良娛樂場所，導致意識薄弱、思想簡單的學生沉溺其中。學生具有極強的模仿意識，判斷是非能力薄弱，不良信息以及不良現(xiàn)象必然學生影響學生的品德，復雜、混亂的社會風氣嚴重阻礙了學校德育工作的實施效果，增加了實施難度。

3.學校與家庭的德育工作不協(xié)調(diào)

小學生入學之前以接受家庭教育為主。家庭教育是學校德育工作的重要基礎。但是當前年輕父母事業(yè)繁忙，常常忽視小學生的家庭教育，許多學生入學時其德育方面幾乎是零基礎，便與學校德育教學有所沖突，需要師生之間有較長磨合與適應的時間。例如，公交車上學生主動讓座但父母對此行為表示反對；遵守紅綠燈是學生接受的學校德育內(nèi)容，但父母在日常生活中為便利而無視規(guī)則，讓學生對老師的教誨產(chǎn)生懷疑。家長是學生的第一任教師，家庭德育工作是小學德育教學的基礎，極大地影響著教學效果。

4.學校德育進程與學生心理發(fā)育不符

當代小學生普遍存在心理早熟現(xiàn)象。但是，學?？旃?jié)奏的學習生活，以及各種各樣的補習班、興趣班擠壓著學生的生活時間，給學生的心理帶來極大沖擊，影響學生心理健康發(fā)展，使小學生出現(xiàn)交往不適應、情感受挫、厭學逃課等現(xiàn)象。德育教學缺少與心理健康教育、生理健康教育、文化知識教育等方面的滲透融合，對德育教學的開展缺少專業(yè)研究，導致學生對德育教學缺乏興趣，難以著乎心，形乎行。

三、提高小學德育工作實效性的對策

（一）深挖教材中的德育內(nèi)容，將德育與日常教學融合

德育不是一個單獨的學科，各學科教材中都含有德育意義的素材。在素質(zhì)教育背景下，小學教科書在編制過程中加大了德育教育的滲透。因此各科教師都要深入研究課程教材，從德育的角度對教材內(nèi)容進行分析，在科目教學工作中滲透德育教學，將德育與科目教學結(jié)合起來，使德育貫穿于教學始終。

（二）凈化社會風氣，建設良好社會環(huán)境

為小學生德育教學創(chuàng)造良好的社會環(huán)境需要政府相關(guān)部門的大力支持與全面配合。對互聯(lián)網(wǎng)絡平臺、部分娛樂場所、不良書籍等影響小學生德育教育的因素進行監(jiān)管。如今我國已有部分規(guī)定，如在小學學校周邊一定范圍內(nèi)不允許開設網(wǎng)吧、游戲廳等對小學生有不良影響的娛樂場所，切實配合學校教育的有效開展實施。

（三）重視家庭德育，為學校德育工作奠定基礎

家庭是學生接觸最早、影響最深的教育環(huán)境，提高小學德育教學的實效，需要家庭德育的全力支持與配合，形成家庭德育和學校德育教學的合力。

（四）創(chuàng)設校園德育文化建設，形成良好德育氛圍

建立學校德育網(wǎng)站，開辟創(chuàng)新型的德育課堂，避免強制灌輸?shù)牡掠虒W，德育應該在潛移默化中培養(yǎng)學生的良好思想品德。學校可以組織開展德育實踐活動以及德育評比活動，通過樹立德育榜樣，促進小學生德育健康發(fā)展，提高小學德育工作的實效性。

總而言之，加強小學德育工作是一項艱巨但必不可少的系統(tǒng)性工作，需要學校、家庭、社會三方相互配合、相互支持、相互促進，有效推動小學德育工作取得突破，取得成就。學校、家庭、社會三方要充分結(jié)合自身特點，與德育教學相結(jié)合，切實加大德育教學的全面滲透，大幅度增強小學德育工作實效性。

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