王曦

摘 要：山西傳統(tǒng)音樂文化是歷史發(fā)展的結(jié)晶，是中華民族音樂文化的重要精神財(cái)富，其中蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)以及文化意境，對現(xiàn)代音樂的發(fā)展具有較深的影響作用。而隨著世界交流的日漸緊密，中西文化發(fā)生了激烈碰撞，山西傳統(tǒng)音樂文化在這一發(fā)展背景下受到了不小的沖擊，怎樣才能在現(xiàn)代發(fā)展中更好的繼承和弘揚(yáng)山西傳統(tǒng)音樂文化，怎樣才能夠?qū)⒅形饕魳肺幕瘜?shí)現(xiàn)更好地融合需要相關(guān)音樂工作者進(jìn)行深入的探索?；诖?，本文對高校鋼琴教學(xué)在山西傳承傳統(tǒng)音樂文化中的作用進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴教學(xué);山西傳統(tǒng)文化;傳承作用

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）24-00-02

隨著世界各國文化交流融合的逐漸深入，傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展受到了嚴(yán)重限制，因此就需要發(fā)揮音樂教育的關(guān)鍵作用，發(fā)揮高校育人的功能。通過將傳統(tǒng)音樂文化融入高校音樂教學(xué)之中來增強(qiáng)大學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)知，促使學(xué)生擔(dān)任起保護(hù)和傳承傳統(tǒng)音樂文化的重任。面對中西文化的交融發(fā)展趨勢，高校應(yīng)具有創(chuàng)新意識，認(rèn)識到鋼琴教育對文化傳承的積極作用，積極探索山西傳統(tǒng)音樂文化與鋼琴教學(xué)的融合點(diǎn)，創(chuàng)作新穎的音樂作品，調(diào)動學(xué)生對山西音樂文化的興趣，從而更好地發(fā)揮鋼琴教學(xué)的繼承發(fā)展作用，更好地實(shí)現(xiàn)對山西傳統(tǒng)音樂文化的推廣。[1]

一、山西傳統(tǒng)音樂文化傳承的困境分析

（一）對傳統(tǒng)音樂文化的宣傳力度較小

在當(dāng)前山西傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展中對其所做的宣傳力度比較小，宣傳方式也比較單一，人們所聽到的音樂類型多以流行音樂為主，對傳統(tǒng)音樂的涉獵太少，進(jìn)而也就做不到對山西傳統(tǒng)音樂文化的良好推廣。流行音樂之所以廣受歡迎是由于其宣傳方式比較新穎，總是能夠跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，而傳統(tǒng)音樂在宣傳時(shí)常常只是由傳統(tǒng)藝人進(jìn)行傳統(tǒng)的演奏，這種宣傳方式很難激發(fā)人們對其的興趣，所以宣傳效果并不夠好，在人群中的傳播力度也比較小。

（二）參與傳承傳統(tǒng)音樂文化的人才較少

對于山西傳統(tǒng)音樂的繼承通常采用一對一的教授方式，這種傳承模式下接觸傳統(tǒng)音樂文化的人數(shù)量較少，其本質(zhì)對傳統(tǒng)音樂的傳播具有一定的限制作用，無法使山西傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行較廣范圍的推行。此外由于年輕人對傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)知不夠充分，沒有意識到傳統(tǒng)音樂文化的傳承價(jià)值，進(jìn)而就沒有形成對傳統(tǒng)音樂文化的繼承興趣，參與傳承人才的缺乏是傳統(tǒng)音樂文化傳承困難的重要影響因素。[2]

二、高校鋼琴教學(xué)在傳承山西傳統(tǒng)音樂文化中的作用

（一）鋼琴能夠增強(qiáng)傳統(tǒng)音樂文化的生命力

鋼琴教學(xué)是高校開展音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，與其他音樂教學(xué)器具相比，鋼琴的體積較大、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，因此其性能和功能也更多，用途也更加廣泛。此外鋼琴所能夠演奏的音域范圍更加寬廣，能夠通過手指的移動實(shí)現(xiàn)對音調(diào)的快速轉(zhuǎn)換。利用鋼琴進(jìn)行演奏的學(xué)生不僅更加靈活自由，而且也可以展現(xiàn)出更充沛的表現(xiàn)力，更容易引起觀眾的共鳴。山西傳統(tǒng)音樂的類型豐富，其中包含如山歌、秧歌、小號、套曲、小調(diào)等，每種音樂形式在音調(diào)、音高、唱腔以及詞語運(yùn)用上都存在很大的差異，如比較常見的山西民歌《走西口》就展現(xiàn)出山西人民所特有的音樂風(fēng)格，隨著時(shí)代的發(fā)展其唱腔運(yùn)用也在不斷做出改變。雖然山西傳統(tǒng)音樂文化具有獨(dú)特的形式特點(diǎn)，但是鋼琴可以對其進(jìn)行幾近完美的融合，無論是復(fù)雜的聲部旋律還是變化多樣的音色和聲，鋼琴都能夠與之結(jié)合發(fā)揮出更好的演奏效果，進(jìn)而可以展現(xiàn)出山西傳統(tǒng)音樂更加多彩的生命力。[3]

（二）鋼琴能夠適用于各個(gè)年齡階層的不同人群

鋼琴教學(xué)在高校音樂教育中發(fā)揮著重要作用，不僅能夠作為一門單獨(dú)的課程進(jìn)行教學(xué)，而且還能夠?yàn)橐暢?、練耳、和聲或作曲進(jìn)行輔助教學(xué)，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)具有更加廣泛的意義。同時(shí)借助鋼琴還能夠?yàn)樾傻臉?gòu)思、和聲的配置、編曲等工作提供幫助，滿足多種音樂教學(xué)需要。此外，鋼琴還適用于各個(gè)年齡階層不同人群的音樂學(xué)習(xí)及練習(xí)需要，當(dāng)下許多家庭為了培養(yǎng)孩子的綜合能力，都會選擇鋼琴教學(xué)的方式，老年人的娛樂活動中也不乏對鋼琴的使用，由此可以看出鋼琴的受眾范圍比較廣，具有較多的群眾基礎(chǔ)。因此將山西傳統(tǒng)音樂文化融入鋼琴教學(xué)中，能夠在對鋼琴學(xué)習(xí)興趣的促使下激發(fā)人們對山西傳統(tǒng)音樂的興趣，但值得注意的一點(diǎn)是，若想發(fā)揮鋼琴對傳統(tǒng)音樂文化的繼承作用就必須具有較高水平的音樂技術(shù)水平，讓人們能夠在傳統(tǒng)音樂的鋼琴演奏中感受到其特殊的音樂魅力，只有在呈現(xiàn)完美融合效果之后，才能切實(shí)的調(diào)動人們對山西傳統(tǒng)音樂的興趣，引起人們對其繼承和弘揚(yáng)的重視。[4]

（三）鋼琴能夠有效改善傳統(tǒng)音樂文化受到的沖擊

在世界全球化發(fā)展的今天，人們接受信息的渠道更加廣闊，在音樂發(fā)展中，人們不僅在接受國內(nèi)的流行音樂，同時(shí)也在獲取其他國家的音樂作品，這種多元化的音樂發(fā)展趨勢，增加了人們的音樂選擇，但同時(shí)也導(dǎo)致傳統(tǒng)音樂文化遭受雙重性的打擊，更為嚴(yán)重的現(xiàn)象是許多傳統(tǒng)音樂文化都面臨著消亡風(fēng)險(xiǎn)。所以在高校音樂教育中應(yīng)加強(qiáng)對這一發(fā)展形勢的關(guān)注，強(qiáng)化學(xué)生對山西傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識，積極采用有效措施對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行更好的弘揚(yáng)和繼承。對中西方音樂進(jìn)行科學(xué)、合理的有機(jī)結(jié)合是傳承傳統(tǒng)音樂文化的一種有效手段，鋼琴作為一種西方流入的樂器，其與西方音樂具有較高的契合性，因此通過鋼琴教學(xué)與傳統(tǒng)音樂的有機(jī)融合，能夠在一定程度上緩解西方文化對山西傳統(tǒng)音樂文化的沖擊，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新，為傳統(tǒng)音樂注入新的生命力，從而就能夠?qū)崿F(xiàn)對山西傳統(tǒng)音樂文化的有效傳承發(fā)展。

三、高校鋼琴教學(xué)傳承山西傳統(tǒng)音樂文化的實(shí)踐

（一）提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

音樂教師是鋼琴音樂教學(xué)中的關(guān)鍵力量，只有在教師的專業(yè)引領(lǐng)下學(xué)生才能夠更準(zhǔn)確、更完整的掌握鋼琴相關(guān)的知識內(nèi)容。在高校鋼琴教學(xué)中教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技能，而且需要重視提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在傳承山西傳統(tǒng)音樂文化的目標(biāo)追求下，對鋼琴音樂教師提出了更高的要求，首先，鋼琴教師需要對山西傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行充分、認(rèn)真的了解，只有在自我認(rèn)知精準(zhǔn)的條件下才能將其更好的講授、傳授給學(xué)生。其次，鋼琴教師應(yīng)注重傳統(tǒng)音樂文化的融合方式，找到鋼琴與山西傳統(tǒng)音樂的完美契合點(diǎn)，將傳統(tǒng)音樂更好地與鋼琴相結(jié)合，借用鋼琴對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行改變，其中可以加入現(xiàn)代流行元素，讓學(xué)生獲得耳目一新的音樂體驗(yàn)，就會激發(fā)人們對山西傳統(tǒng)音樂的興趣，促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化的推廣發(fā)展，帶動更多人為傳統(tǒng)音樂文化的傳承做出貢獻(xiàn)。[5]

（二）創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)情境

環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)效果發(fā)揮著較為直接的影響，在鋼琴教學(xué)中環(huán)境因素對學(xué)生藝術(shù)感悟的理解深度和廣度具有較強(qiáng)的影響作用。因此在高校鋼琴教學(xué)中若想做好對山西傳統(tǒng)文化音樂的傳承，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境是非常必要的。一方面教師在開展鋼琴教學(xué)活動時(shí)應(yīng)做好教學(xué)器材的準(zhǔn)備，一些山西傳統(tǒng)音樂的演奏需要用到多種具有民族特點(diǎn)的器具，如大鼓、腰鼓、嗩吶等樂器，是傳統(tǒng)音樂表演的必備工具，所以教師應(yīng)做好對這些樂器的準(zhǔn)備，打造相應(yīng)的演奏環(huán)境，從而使鋼琴與這些樂器共同作用演奏出正統(tǒng)的山西傳統(tǒng)音樂。另一方面，高?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行一些趣味十足的音樂活動、競賽等，如舉辦鋼琴與傳統(tǒng)音樂結(jié)合的音樂比賽，鼓勵(lì)學(xué)生去親自探究山西傳統(tǒng)音樂與鋼琴的改編融合，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到傳統(tǒng)音樂文化的魅力，同時(shí)在比賽的同時(shí)還能夠讓作為觀眾的同學(xué)們聆聽到豐富多樣的傳統(tǒng)鋼琴音樂作品，促使學(xué)生了解山西的傳統(tǒng)音樂問文化，并且在這參賽的過程中教師還能夠?qū)W(xué)生的鋼琴技巧進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生對山西傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)知進(jìn)行調(diào)整，在鋼琴形式的音樂交流中提高人們對山西傳統(tǒng)音樂文化的理解，從而促使其更樂意去宣傳、推廣這一音樂類型，實(shí)現(xiàn)對其的傳承與創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

綜上所述，在山西傳統(tǒng)音樂文化的傳承中面臨著各種各樣的阻礙，而高校所開展的鋼琴教學(xué)能夠?qū)ζ浒l(fā)揮積極的繼承與弘揚(yáng)作用，不僅可以增強(qiáng)傳統(tǒng)音樂的生命力，而且可以有效應(yīng)對音樂發(fā)展的沖擊，使山西傳統(tǒng)音樂文化煥發(fā)出新的活力，有利于讓人們看到傳統(tǒng)音樂的魅力，促使其積極參與到傳承傳統(tǒng)音樂文化的實(shí)踐中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮毅.論傳統(tǒng)音樂文化在高校鋼琴藝術(shù)教育中的傳承[J].北方音樂，2019，39（22）：158-159.

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[3]萬蕾琪.山西民族民間文化背景下高校音樂教育的傳承與發(fā)展[J].黃河之聲，2019（01）：115.

[4]張哲琦.淺談山西民間音樂傳承發(fā)展的缺陷及優(yōu)化措施[J].藝術(shù)教育，2018（07）：80-81.

[5]趙莉.傳統(tǒng)音樂文化教育融入鋼琴教學(xué)改革的初探[J].藝術(shù)評鑒，2019（10）：83-84.