李龑

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、5G通信等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，線上課堂正以蓬勃發(fā)展之勢(shì)成為人們新的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)出開(kāi)放化、彈性化等特征。文章以音樂(lè)教學(xué)為例，結(jié)合線上教學(xué)活動(dòng)的主要做法，探討線上音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限，尋找從標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)走向個(gè)性化學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)式教學(xué)走向現(xiàn)代化教學(xué)的新思路。

關(guān)鍵詞：線上音樂(lè)教學(xué);在線教育平臺(tái);網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué);5G通訊時(shí)代

中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）24-00-03

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“上網(wǎng)課”成為學(xué)生居家學(xué)習(xí)的重要方式，無(wú)數(shù)文藝工作者通過(guò)微信、微博、電視等媒介，不間斷地為音樂(lè)教育做著貢獻(xiàn)，隨之應(yīng)運(yùn)而生的線上音樂(lè)教學(xué)資源不計(jì)其數(shù)，線上音樂(lè)教學(xué)成為一種“新常態(tài)”。“空中音樂(lè)課堂”“云端藝考”“云考級(jí)”“云練琴”“云陪練”等詞匯頻頻出現(xiàn)，使我們不得不思考未來(lái)的在線教育工作：傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式會(huì)發(fā)生哪些改變？5G通訊時(shí)代的大環(huán)境，能為音樂(lè)教學(xué)提供哪些新的思路？海量線上教學(xué)資源蜂擁而至，教育工作者應(yīng)該如何有效獲取并讓自己的教學(xué)受益呢？本文以音樂(lè)教學(xué)為例，結(jié)合有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源，分析5G通訊時(shí)代背景下音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)與局限，為開(kāi)展線上音樂(lè)教學(xué)提供新的思路。

一、當(dāng)前音樂(lè)線上教學(xué)的主要做法

（一）交互體驗(yàn)——網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)

1.廈門(mén)市青少年宮推出“云青i課堂”線上公益直播課，課程涵蓋了瑜伽、芭蕾形體、肚皮舞等內(nèi)容，在互動(dòng)直播平臺(tái)里倡導(dǎo)學(xué)員運(yùn)動(dòng)解壓、放松身心，感受不一樣的青少年宮課堂。

2.中央音樂(lè)學(xué)院通過(guò)“央音在線”（“央音在線”是中央音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)辦的音樂(lè)教育平臺(tái)）為廣大音樂(lè)愛(ài)好者送上福利——“央音直播課”，包括鋼琴、聲樂(lè)、古箏、小號(hào)、吉他、大提琴、手風(fēng)琴、琵琶等多元內(nèi)容，讓音樂(lè)愛(ài)好者在家即可享受公益直播盛宴。此外，“中央音樂(lè)學(xué)院·延安藝術(shù)節(jié)”通過(guò)云端推出了40多場(chǎng)音樂(lè)會(huì)、歌劇、美育大講堂、“云”音樂(lè)課、音樂(lè)黨課等演出和講座，并通過(guò)廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)呈現(xiàn)給全國(guó)人民。

3.深圳交響樂(lè)團(tuán)推出《樂(lè)隊(duì)課》，以公益直播課的形式，介紹了樂(lè)隊(duì)面試、排練、演出的干貨，以及交響樂(lè)錄音混音的流程等“關(guān)于你想知道的職業(yè)交響樂(lè)團(tuán)的一切”，讓廣大群眾足不出戶就能享受高品質(zhì)的音樂(lè)在線學(xué)習(xí)。

（二）熒屏傳音——電視節(jié)目互動(dòng)

廈門(mén)市一線小學(xué)音樂(lè)教師代表錄制了少兒特別節(jié)目《上課啦》，通過(guò)電視節(jié)目互動(dòng)的方式將音樂(lè)創(chuàng)意搬上熒屏，運(yùn)用全新的教材、課件，以音畫(huà)結(jié)合的方式展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并且讓家長(zhǎng)和孩子一起參與到音樂(lè)活動(dòng)中，共享親子音樂(lè)時(shí)光?！渡险n啦》共18期內(nèi)容涵蓋唱、跳、奏、創(chuàng)等音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，包括《花樣杯子舞》《看得見(jiàn)的音樂(lè)》《梨園小戲》《跟著休止符去旅行》《音樂(lè)“變變變”》《音符響叮當(dāng)》《卡農(nóng)音樂(lè)小幫手》等課程，從身邊的生活樂(lè)器到律動(dòng)韻律感受的舞蹈體驗(yàn)再到閩南音樂(lè)文化的傳承，每期“電視音樂(lè)課”的播出，都深受廣大師生、家長(zhǎng)的喜愛(ài)和關(guān)注。 [1]

（三）微而不小——藝術(shù)微課堂

1.各大高校錄制線上微課惠及大眾。中央音樂(lè)學(xué)院通過(guò)“央音在線”推出“音樂(lè)加油站”計(jì)劃，向全國(guó)音樂(lè)愛(ài)好者免費(fèi)提供專(zhuān)業(yè)音樂(lè)線上課程，涵蓋通識(shí)課程、鋼琴課程、聲樂(lè)課程等;浙江音樂(lè)學(xué)院在微信公眾號(hào)里選登了50多個(gè)網(wǎng)課課件，成為社會(huì)大眾可共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2.傳統(tǒng)出版社積極探索在線教育。人民音樂(lè)出版社、現(xiàn)代出版社、湖南文藝出版社、中央音樂(lè)學(xué)院出版社、西南師范大學(xué)出版社等170家出版企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，結(jié)合特色、創(chuàng)新模式，推出與教材同步配套的免費(fèi)線上課程廣受歡迎。其中，“現(xiàn)代出版社推出合唱指揮家羅衛(wèi)華的《羅指揮：兒童如何學(xué)音樂(lè)》、小提琴家勞黎的《小提琴練習(xí)曲的藝術(shù)詳解與練習(xí)》、復(fù)音口琴家傅泓亮的《復(fù)音口琴考級(jí)教程》、龔琳娜的《聲樂(lè)教學(xué)課程》、舒澤池的《中國(guó)鋼琴民歌333首》等課程”，能有效幫助廣大讀者精進(jìn)技藝，提高審美與人文素養(yǎng)。

3.各大線上平臺(tái)凸顯優(yōu)勢(shì)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)發(fā)布了一系列音樂(lè)相關(guān)課程：10期《古箏公益課堂》、18集《秒懂古琴》系列講座、51集《民族聲樂(lè)進(jìn)階密碼》以及“文潤(rùn)心田”微課堂：以器樂(lè)、舞蹈、戲曲等九種藝術(shù)形式為主的線上公益培訓(xùn)課程，讓群眾在家學(xué)有所樂(lè);[2]優(yōu)貝甜是專(zhuān)注于4至12歲的在線少兒音樂(lè)教育品牌，其課程主要分為興趣啟蒙班、音基考試類(lèi)課程、鋼琴在線陪練三大類(lèi);“庫(kù)客音樂(lè)”建立了智能音樂(lè)教室、幼兒音樂(lè)素養(yǎng)課程，對(duì)于音樂(lè)零基礎(chǔ)的“小白”或者準(zhǔn)備接觸樂(lè)器以及入門(mén)階段等有音樂(lè)啟蒙需求的孩子，通過(guò)此類(lèi)在線教育平臺(tái)不僅可以啟發(fā)音樂(lè)興趣，還能為開(kāi)始學(xué)琴做準(zhǔn)備。

4.劇院、劇團(tuán)開(kāi)設(shè)線上藝術(shù)教學(xué)專(zhuān)欄。國(guó)家大劇院在公眾號(hào)和網(wǎng)站推出“藝術(shù)微課堂”，邀請(qǐng)到一些知名的表演藝術(shù)家，通過(guò)淺顯易懂的表達(dá)引領(lǐng)大眾走進(jìn)器樂(lè)、舞蹈、聲樂(lè)等藝術(shù)課堂，讓大眾足不出戶便能習(xí)得新本領(lǐng)，解鎖新技能;廣州交響樂(lè)團(tuán)與星海音樂(lè)廳合作錄制了多期廣受歡迎的《GSO玩樂(lè)堂》《瘋狂長(zhǎng)知識(shí)》等線上公開(kāi)課，各聲部首席音樂(lè)家用輕松有趣的方式普及樂(lè)器知識(shí)，并解答讀者留言中關(guān)于音樂(lè)方面的提問(wèn);西安交響樂(lè)團(tuán)推出一系列線上專(zhuān)題欄目：B站直播《交響樂(lè)大吐槽》、抖音直播《天天愛(ài)唱團(tuán)》和短視頻《XSO吐槽大會(huì)》，用輕松的視角和年輕的語(yǔ)言為大家解讀古典音樂(lè)小知識(shí)，每一支原創(chuàng)短片都獲得不少關(guān)注。短片《一分鐘科普：交響樂(lè)團(tuán)指揮到底在前面比劃啥？》，點(diǎn)擊率達(dá)9.2萬(wàn)次;短片《千萬(wàn)別學(xué)中提琴！》，點(diǎn)擊率達(dá)到11.8萬(wàn)次。

二、音樂(lè)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

（一）線上音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：受眾面廣，節(jié)省時(shí)間，提高效率

1.擴(kuò)大覆蓋：線上教學(xué)是一種靈活、碎片化的教育，沒(méi)有人數(shù)限制，覆蓋面廣。線上教學(xué)另一大優(yōu)勢(shì)是可以重復(fù)觀看，能夠讓學(xué)生不受時(shí)間限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生即使第一次沒(méi)聽(tīng)明白，也可以選擇回放再聽(tīng)?zhēng)妆?，無(wú)不體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)所達(dá)不到的開(kāi)放化和彈性化。

2.公益普及：優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課可以成為社會(huì)大眾可共享的教學(xué)資源，也能作為傳統(tǒng)教學(xué)手段的有效補(bǔ)充，真正做到了“普惠”。作為輔助線下教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源能夠被學(xué)生有效利用，成為其線下學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，有效地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和提高。

（二）線上音樂(lè)教學(xué)的挑戰(zhàn)：分為技術(shù)支持與教學(xué)特性?xún)刹糠?/p>

1.硬件問(wèn)題使教學(xué)效果打折扣。受網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的影響，畫(huà)面的卡頓延遲使線上課程在細(xì)節(jié)體驗(yàn)方面有一些折扣。例如，在器樂(lè)教學(xué)中示范的作用至關(guān)重要，當(dāng)網(wǎng)速過(guò)慢時(shí)，老師的話語(yǔ)或示范的畫(huà)面不夠流暢而影響學(xué)生聽(tīng)課效果。

2.音樂(lè)教學(xué)對(duì)拍攝有更高要求。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大多需要“口傳心授”。線下教學(xué)中老師可以邊講解邊示范，如果學(xué)生注意力不集中，老師能在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)。授課過(guò)程中，老師需要多角度觀察學(xué)生的氣息、姿勢(shì)、嘴型等動(dòng)作，因此線上教學(xué)視頻的拍攝角度尤為重要，想看到學(xué)生整體就需要拉遠(yuǎn)鏡頭，而手上的細(xì)節(jié)便看不清楚，這需要攝像設(shè)備是多角度或可移動(dòng)、可分屏的。 [3]

三、線上音樂(lè)教學(xué)的對(duì)策與啟發(fā)

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到“因地制宜”

基于在線教學(xué)的局限，老師們可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，打破按照教材、進(jìn)度、課時(shí)等“按部就班”的常規(guī)，主要從居家學(xué)習(xí)、親子互動(dòng)、趣味游戲、創(chuàng)意實(shí)踐等角度開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固音樂(lè)理論知識(shí)的同時(shí)提升音樂(lè)賞析水平，為音樂(lè)學(xué)習(xí)做必要補(bǔ)充，并為線下教學(xué)的開(kāi)展做好銜接; [4]老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平臺(tái)上傳自己演奏或演唱的視頻，老師、家長(zhǎng)和其他學(xué)生都可以觀看、點(diǎn)贊。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)作品內(nèi)容品質(zhì)持續(xù)提升、商業(yè)模式日趨完善，逐步滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。老師可以建議學(xué)生在家多聽(tīng)音樂(lè)、欣賞線上音樂(lè)會(huì)。

（二）完善在線教育立法與監(jiān)管，引導(dǎo)行業(yè)健康有序發(fā)展

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺(tái)發(fā)展迅猛，形成了龐大的在線教育市場(chǎng)，已成為我國(guó)數(shù)字產(chǎn)業(yè)和教育產(chǎn)業(yè)的有機(jī)組成部分。但因其仍處于發(fā)展階段，存在著諸多問(wèn)題令人擔(dān)憂。平臺(tái)繁多魚(yú)龍混雜，教師資質(zhì)良莠不齊，授課內(nèi)容不佳、虛假宣傳等問(wèn)題層出不窮，但目前針對(duì)在線教育產(chǎn)品和服務(wù)的監(jiān)管難度大，相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和政策性規(guī)定不夠完善，為許多無(wú)資質(zhì)、師資水平低、教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范等在線教育平臺(tái)提供了可乘之機(jī)。

教育問(wèn)題涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系民族未來(lái)。黨的十九屆四中全會(huì)提出，“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，”為在線教育發(fā)展注入了新活力，指明了新方向。2020年全國(guó)兩會(huì)上，藝術(shù)教育的發(fā)展是文藝界代表委員們關(guān)注的焦點(diǎn)，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院教授吳碧霞為此建議進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)在線教育市場(chǎng)，引導(dǎo)行業(yè)健康有序發(fā)展：1.積極推動(dòng)在線教育立法，修訂和完善出臺(tái)針對(duì)在線教育的管理辦法;2.加強(qiáng)在線教育市場(chǎng)監(jiān)督，建議多部門(mén)聯(lián)合成立專(zhuān)門(mén)的在線教育培訓(xùn)平臺(tái)審查管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步細(xì)化監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)、程序，規(guī)范在線教育市場(chǎng);3.扶持合法在線教育平臺(tái)，加大對(duì)優(yōu)質(zhì)在線教育平臺(tái)和資源的甄別優(yōu)選力度以及推廣力度。

（三）培育研發(fā)力量，推動(dòng)音樂(lè)與科技融合

現(xiàn)在的孩子從小接觸手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品，屏幕給孩子帶來(lái)無(wú)限的吸引力，怎樣利用好這份吸引力，怎樣的內(nèi)容和方式更加吸引學(xué)生，更有利于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展，是線上課堂最應(yīng)考慮的問(wèn)題?！伴_(kāi)發(fā)更多更好的、適用于線上音樂(lè)課程的選題，包括新穎的教學(xué)理念、有趣的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)資源、好看的插圖甚至小視頻，” [5]探索高清交互式直播、音樂(lè)筆記、線上回課等功能，力圖做到因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化課堂，為廣大音樂(lè)愛(ài)好者提供豐富、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)選擇，是平臺(tái)研發(fā)人員需要不斷探索的主題。目前，音樂(lè)線上教學(xué)平臺(tái)對(duì)研發(fā)人才的需求是急迫的。線上教育平臺(tái)的人才并不缺乏，但是針對(duì)音樂(lè)學(xué)科的人才相當(dāng)稀缺，因?yàn)橐髲臉I(yè)人員既有音樂(lè)背景，又具備技術(shù)水平?！霸趪?guó)內(nèi)音樂(lè)線上平臺(tái)研發(fā)團(tuán)隊(duì)中，有的成員從小學(xué)習(xí)樂(lè)器，有的成員是音樂(lè)愛(ài)好者，但專(zhuān)業(yè)背景都是以計(jì)算機(jī)為主的理工科，缺少音樂(lè)權(quán)威?！?[6]如果不懂音樂(lè)，技術(shù)人員無(wú)法準(zhǔn)確聽(tīng)出節(jié)奏、音高、和聲，而音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生對(duì)先進(jìn)技術(shù)雖有科普性的了解，但大多沒(méi)有理工科背景。因此，不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生各取所需，跨界融合，是比較理想的設(shè)計(jì)?！耙魳?lè)與科技的融合是必然趨勢(shì)。藝術(shù)院校應(yīng)主動(dòng)擁抱科技，推動(dòng)科技與藝術(shù)融合，積極對(duì)接專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)?！彼拇ㄒ魳?lè)學(xué)院黨委書(shū)記周思源介紹：“四川音樂(lè)學(xué)院與平安科技（深圳）公司戰(zhàn)略合作協(xié)議于2020年初正式簽約，雙方以‘人工智能+藝術(shù)教育為核心，就教學(xué)成果轉(zhuǎn)化、校企合作、傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新等方面達(dá)成合作意向，” [6]推動(dòng)藝術(shù)與科技最新的成果惠及大眾。

四、結(jié)束語(yǔ)

在線音樂(lè)教學(xué)不僅承載了教學(xué)功能，給音樂(lè)教育帶來(lái)了全新思考和創(chuàng)作源泉，還悄然促進(jìn)著音樂(lè)教育的變革。同時(shí)，對(duì)音樂(lè)高校教學(xué)改革具有啟發(fā)意義，對(duì)音樂(lè)教育人才的培養(yǎng)提出了新的要求。我國(guó)的音樂(lè)教育工作者應(yīng)主動(dòng)出擊，借助科技的力量、包容的心態(tài)、進(jìn)步的思想，尋找從標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)走向個(gè)性化學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)式教學(xué)走向現(xiàn)代化教學(xué)，擁抱即時(shí)性和互動(dòng)性的立體網(wǎng)絡(luò)圖景，更好地推動(dòng)音樂(lè)教育的普及，開(kāi)創(chuàng)出音樂(lè)教學(xué)的新思路。

參考文獻(xiàn)：

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