吳政南

◆摘 ?要：伴隨著社會對于技術(shù)性人才的需求加大，在高校通信工程專業(yè)的實踐課程教學中，需要借助電子設(shè)計競賽實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新更改。根據(jù)通信工程專業(yè)發(fā)展與社會人才需求，在通信工程專業(yè)實踐教學中，需要以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向進行專業(yè)實踐性人才培養(yǎng)，能夠借助高校的實踐教學與電子設(shè)計競賽相互聯(lián)合的形式，利用競賽的實踐教學模式，能夠培養(yǎng)高校通信工程專業(yè)學生的實踐操作經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)水平，從而為通信工程專業(yè)學生的健康發(fā)展提供保障。因此，本文主要對以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向的通信工程專業(yè)實踐課程教學進行研究分析，旨在運用電子設(shè)計競賽來改善通信工程專業(yè)學生的實踐課程教學，讓理論與實踐有效結(jié)合，從而提升學生的綜合能力，促進通信工程專業(yè)學生全面的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：電子設(shè)計競賽;導(dǎo)向;通信工程專業(yè);實踐課程教學

電子設(shè)計競賽作為全國大學生學科競賽之一，在通信工程專業(yè)學生的實踐課程教學中的應(yīng)用，能夠有效的鍛煉學生的知識實踐能力。同時以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向的專業(yè)實踐課程教學能夠有效的提高通信工程專業(yè)學生的自主學習能力與實踐創(chuàng)新能力，有助于提高通信工程專業(yè)實踐課程教學質(zhì)量。以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向的實踐課程創(chuàng)新，合理利用電子設(shè)計競賽實踐來加強學生技術(shù)學習與實踐能力培養(yǎng)，通過將專業(yè)實踐課程與電子設(shè)計競賽有效的結(jié)合，從而在教學中能夠?qū)崿F(xiàn)教學與發(fā)展相結(jié)合的教學模式，從而提升學校教學資源優(yōu)化，從而達到教學與學生發(fā)展融合的教學模式，有助于提升高校的通信工程專業(yè)學生的綜合能力，為專業(yè)學生的全面發(fā)展提供保障。

1通信工程專業(yè)實踐課程以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向存在的問題分析

在通信工程專業(yè)的實踐課程體系建設(shè)中，以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向主要存在以下三點問題。其一，缺乏創(chuàng)新寫意識。在當前的高校通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中，由于缺乏對于專業(yè)學生的創(chuàng)新思維與團隊合作的培養(yǎng)，導(dǎo)致實際的專業(yè)學生綜合素質(zhì)差異較大，缺少對于電子設(shè)計的分析與實踐能力。同樣電子設(shè)計競賽通常以小組合作的形式開展，在通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)中，對于學生的實踐課程注重于知識的傳授，對于實踐與電子設(shè)計先關(guān)的缺乏，導(dǎo)致學生參與電子設(shè)計競賽的難度較大，難以幫助學生取得較好的成績，進而對學生的學習熱情有著制約影響。其二，學生運用理論知識能力有限。在通信工程專業(yè)開展的實踐課程中，以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向受到學生運用理論知識能力有限的影響。同樣由于實踐課程的開展是為了提升學生理論知識的運用能力，兩者之間相互需求與相互制約。其三，缺乏晚上的額電子設(shè)計競賽知識結(jié)構(gòu)。在通信工程專業(yè)的實踐課程教學中，由于通信工程專業(yè)學生的課程設(shè)計上存在不合理的情況，導(dǎo)致實踐知識與理論知識之間接軌存在問題。導(dǎo)致實際的電子設(shè)計知識上有所欠缺，對于電子設(shè)計競賽的設(shè)計效果不實際的參賽需求存在不符情況，導(dǎo)致通信工程專業(yè)實踐課程教學質(zhì)量相對較差。

2以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向的通信工程專業(yè)實踐課程教學具體策略

2.1借助電子設(shè)計競賽完善實踐課程教學體系

在通信工程專業(yè)實踐課程教學中，需要借助電子設(shè)計競賽完善回見課程教學體系。通信工程專業(yè)作為一門實踐性較強的學科，在實踐課程教學中，需要注重專業(yè)課程的設(shè)計來促進教學工作的開展，因此在通信工程的實踐課程教學中，需要借助電子設(shè)計競賽來完善實踐課程教學體系。因此在實踐課程教學體系上，需要結(jié)合學生的情況進行完善。讓學生的實踐課程學習能夠輔助電子設(shè)計競賽，電子設(shè)計競賽也能夠輔導(dǎo)實踐課程教學。在完善的實踐課程教學體系中，學校需要充分結(jié)合電子設(shè)計競賽的實踐情況與教學的情況，來進行課程體系更改完善，從而保證符合學生的實踐發(fā)展，讓實踐課程教學模式能夠發(fā)揮最大作用，從而讓學生的綜合能力得到最好的培養(yǎng)效果。

2.2以電子設(shè)計競賽創(chuàng)新實踐課程考核體系

在通信工程專業(yè)實踐課程教學中，需要借助電子設(shè)計競賽創(chuàng)新實踐課程教學評價考核體系。對實踐課程教學進行評價考核是檢驗成果的重要手段。在實際的實踐活動開展中學校需要結(jié)合電子設(shè)計競賽反饋的信息對學生的實踐課程教學進行綜合考評，從而有助于通信工程專業(yè)實踐人才培養(yǎng)教學新模式的良好運用。完善評價體系需要根據(jù)相關(guān)的電子設(shè)計競賽和實踐標準進行綜合考評，通過對學生的實踐能力進行評價，有助于后期實踐活動開展的針對性能力培養(yǎng)。同樣完善的評級體系必須保證評價的公平和準確性，針對學生在電子設(shè)計競賽與實踐課程教學中的具體表現(xiàn)進行評價，有助于學生實踐能力的考評，從而為學生的通信工程專業(yè)技術(shù)水平的提高奠定保障。

3結(jié)束語

由此可見，在對通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)當中，需要合理運用電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向的實踐課程進行教學，需要重視競賽與實踐合作的教學課程模式，加強實踐課程體系的完善，讓學生的理論知識和實踐能力相輔相成，從而加強學生的專業(yè)水平培養(yǎng)，讓學生能夠在電子設(shè)計競賽的實踐教學下，通信工程專業(yè)的實踐經(jīng)驗都能夠得到有效積累，從而保證學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]吳迪，符策，李濤.全國大學生電子設(shè)計競賽與實驗教學融合實驗案例設(shè)計[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020（11）：116-118.

[2]馬敏，楊光.信息技術(shù)與高職通信專業(yè)課程整合的混合教學實踐研究[J].電腦知識與技術(shù)，2018，14（32）：159-161.

[3]滕瑋，吳健康，錢萍，等.面向工程教育認證的通信工程專業(yè)實踐教學課程體系改革研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2018（02）：70-72.

[4]薛永毅，蘇利敏.通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革研究與實踐[J].教育教學論壇，2017（25）：155-156.

[5]王立奎，王卓鵬，郝建軍.通信工程專業(yè)實踐課程教學改革[J].科教文匯（上旬刊），2015（11）：61-62.

2018年武漢東湖學院校級教研項目：基于電子設(shè)計競賽的通信工程專業(yè)卓越創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究。