童冬生

摘要：民間美術(shù)資源屬于勞動(dòng)者藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，簡(jiǎn)單、自然，也充分展現(xiàn)了民間藝術(shù)資源具有特色的地域特征。它屬于民族文化的縮影，同樣也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要組成部分。文章首先對(duì)高校藝術(shù)教育中民間美術(shù)資源的重要作用進(jìn)行了介紹，對(duì)高校藝術(shù)教育目前存在的問題進(jìn)行了分析，以此來提出高校藝術(shù)教育中民間美術(shù)資源的使用措施。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;高校;藝術(shù)教學(xué);實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）29-0241-02

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.159

民間藝術(shù)體現(xiàn)了中國(guó)各族勞動(dòng)人民的智慧，人們?cè)陂_展社會(huì)活動(dòng)與勞動(dòng)的同時(shí)，利用藝術(shù)形式來體現(xiàn)精神生活，對(duì)中國(guó)民族美術(shù)藝術(shù)進(jìn)行了展現(xiàn)，在此其中，包含了中國(guó)民族獨(dú)特的文化底蘊(yùn)與審美觀，體現(xiàn)了勞動(dòng)者的情感氣質(zhì)。在現(xiàn)代美術(shù)形式中，民間美術(shù)的基層內(nèi)容為現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作供應(yīng)了管理靈感，在現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作過程中使用民間藝術(shù)有效加強(qiáng)了藝術(shù)為人們帶來的視覺沖擊，加強(qiáng)了表現(xiàn)作用，是現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作的文化內(nèi)涵，為民間藝術(shù)供應(yīng)了歷史厚度，是中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)生命力的保證。

一、高校藝術(shù)教育中民間美術(shù)資源的重要作用

（一）促進(jìn)藝術(shù)學(xué)習(xí)者的研究方法

眾所周知，美術(shù)教育中不單單是繪畫，還可以經(jīng)過繪畫來了解藝術(shù)與文化內(nèi)在?，F(xiàn)如今，中國(guó)高校的藝術(shù)教育大部分集中在西方藝術(shù)的透視方法上，然而，在繼承和發(fā)展的過程中，中國(guó)民間藝術(shù)有自己獨(dú)特的繪畫方法，它和西方的透視方式與傳統(tǒng)繪畫透視法有著很大的不同。民間藝術(shù)的觀察方式不會(huì)受到時(shí)間與地點(diǎn)的制約，實(shí)際上在進(jìn)行作畫的時(shí)候，作者不但要有效地體現(xiàn)出事物的本來面目，還需要利用自身的情感來體現(xiàn)事物的美。深入學(xué)習(xí)民間藝術(shù)可以幫助學(xué)生發(fā)展各個(gè)角度的觀察方式，推動(dòng)學(xué)生感知各種各樣的生活。

（二）對(duì)高校藝術(shù)教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充

民間美術(shù)的審美角度具有獨(dú)特性，其最大的特征是它所表現(xiàn)出來的視覺元素?fù)碛幸欢ǖ闹饔^精神與強(qiáng)烈的時(shí)代性。中國(guó)的高校藝術(shù)教育主要是將西方理論當(dāng)成基礎(chǔ)，對(duì)民間藝術(shù)的藝術(shù)性進(jìn)行了忽視，缺少對(duì)民間藝術(shù)的研究與系統(tǒng)研究。所以，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有限制，使得知識(shí)是片面的，對(duì)中國(guó)本土藝術(shù)缺少一定的了解。在高校藝術(shù)教育中添加民間藝術(shù)，能夠有效彌補(bǔ)課程教學(xué)的單一性，與此同時(shí)，民間藝術(shù)具有特色的審美視角與表現(xiàn)形式也可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，推動(dòng)當(dāng)?shù)厮囆g(shù)文化進(jìn)行傳承。

（三）改變高校藝術(shù)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作色彩的認(rèn)知

藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式受到了文化的深遠(yuǎn)影響，不同文化背景下，作品的表現(xiàn)形式也各不相同。和中國(guó)的民間藝術(shù)相比較，西方藝術(shù)創(chuàng)作的色彩更加重視燈光下的色彩。高校藝術(shù)教育中的色彩理念讓學(xué)生更加容易忽視對(duì)色彩自身的了解，被更加客觀的色彩和形態(tài)所約束。中國(guó)地方民間藝術(shù)強(qiáng)調(diào)陰陽的概念，集成了獨(dú)特的五行八股融入其中，這就表示中國(guó)的民間藝術(shù)是基于最原始的顏色的材料如金、木、水、火、土。

（四）豐富藝術(shù)教育的人文資源

民間藝術(shù)所包含的歷史文化底蘊(yùn)與人文精神，能夠良好地豐富現(xiàn)代高校藝術(shù)教育的人文知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)受到良好培養(yǎng)。與此同時(shí)，將民間美術(shù)資源有效融入課堂，能夠?qū)W(xué)生的視野進(jìn)行拓展，對(duì)當(dāng)?shù)匚幕M(jìn)行了解，推動(dòng)學(xué)生對(duì)民族文化進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)民間美術(shù)資源的魅力。在開展民間美術(shù)資源的學(xué)習(xí)與研究過程中，能夠讓學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)中包含的民族氣息，對(duì)民間美術(shù)資源中蘊(yùn)含的道德觀念、生活態(tài)度、勞動(dòng)人民對(duì)生活的美好愿望進(jìn)行發(fā)掘，對(duì)民間藝術(shù)的魅力進(jìn)行重新了解。民間藝術(shù)追崇寬容與和諧的人際關(guān)系，這些都包括在人文素質(zhì)中，所以，將民間藝術(shù)融入到高校藝術(shù)教育中，能夠有效推動(dòng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、目前高校藝術(shù)教育中出現(xiàn)的問題

新時(shí)代教學(xué)背景下，高校藝術(shù)教育中出現(xiàn)的問題也越來越突出，對(duì)高校藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率具有一定的影響。

首先，由于素質(zhì)教育的影響，一方面是高校積極對(duì)藝術(shù)教學(xué)方法與理念進(jìn)行改革，然而在實(shí)際開展藝術(shù)教學(xué)的過程中，仍然具有藝術(shù)功能弱化的現(xiàn)象。一部分教師并沒有正確了解藝術(shù)教育，在開展教學(xué)活動(dòng)是依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能讓高校藝術(shù)教學(xué)和文化內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，使得高校藝術(shù)教育中相關(guān)教育資源的使用并不理想;

其次，一些高校藝術(shù)教學(xué)還存在一些教學(xué)方法太過單一的問題，往往將教師作為核心，并為學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，缺少和學(xué)生的互動(dòng)與交流，造成課堂教學(xué)的氛圍太過煩悶，不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行有效激發(fā)，這隊(duì)高校藝術(shù)教育質(zhì)量形成了負(fù)面作用;

再次，現(xiàn)代化信息背景下，技術(shù)大部分高校教師都會(huì)應(yīng)用多媒體教學(xué)，然而網(wǎng)絡(luò)資源共享的交互式教學(xué)平臺(tái)建設(shè)還存在一些不足，不能對(duì)健全的網(wǎng)絡(luò)化資源共享平臺(tái)進(jìn)行建立，這樣會(huì)造成學(xué)生不能有效了解藝術(shù)教育或與其有關(guān)的美術(shù)資源，使得高校的藝術(shù)教育不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的;最后，強(qiáng)化對(duì)藝術(shù)資源的滲入和宣傳，需要將有關(guān)的實(shí)踐與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合。

目前，一些高校在進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候還具有一定的不足，沒有結(jié)合當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)資源或民間藝術(shù)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行極為豐富的藝術(shù)教育活動(dòng)，在對(duì)傳統(tǒng)與民族文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)方面還缺少力度，因此削弱了中國(guó)高校藝術(shù)對(duì)學(xué)生的教育作用，不能最大程度展現(xiàn)高校教育對(duì)藝術(shù)教育在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民間美術(shù)資源的效用。

三、高校藝術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)資源的使用措施

（一）注重對(duì)民間美術(shù)資源的使用

把高校藝術(shù)教育和民間美術(shù)資源進(jìn)行有效結(jié)合，一方面，高校應(yīng)該重視對(duì)民間美術(shù)資源的使用，積極轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)展需求，加強(qiáng)民間藝術(shù)資源的使用。另一方面，在建設(shè)我國(guó)高校藝術(shù)教育課程時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)一步探索民間美術(shù)資源的文化含義與審美價(jià)值。例如在剪紙藝術(shù)方面，開展高校藝術(shù)教育的過程中，教師可以教育學(xué)生有關(guān)的剪紙方式，還可教育學(xué)生有關(guān)的鏤空、刺繡等民間美術(shù)資源，使得學(xué)生利用對(duì)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)與鑒賞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)資源的進(jìn)一步了解。最后，開展高校藝術(shù)教學(xué)的工作時(shí)，教師還可為學(xué)生分享一些有趣的民間美術(shù)資源故事，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)γ耖g美術(shù)資源進(jìn)行充分了解，以此來實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)教育中民間藝術(shù)資源的使用。

（二）轉(zhuǎn)換教學(xué)理念

高校有必要從教學(xué)觀念著手，積極應(yīng)對(duì)教育的革新，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。目前，在高校教育理念中還具有各種各樣的問題，例如：長(zhǎng)期以來，在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，一部分大學(xué)忽視了地方文化的教育，甚至忘記了教育活動(dòng)中地方文化的重要價(jià)值;

其次，學(xué)生對(duì)地方文化具有一定的忽視性，并未充分了解地方文化對(duì)自身發(fā)展的重要作用;此外，學(xué)生無法全身心地投入到中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的研究活動(dòng);

最后，教師在認(rèn)知方面存在一定的錯(cuò)誤，一些教師認(rèn)為，西方的藝術(shù)形式是高雅的，而中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)形式是低俗的，認(rèn)為中國(guó)的民間藝術(shù)與文化形式和西方相比較更為過時(shí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中過于注重西方的藝術(shù)形式與文化價(jià)值，對(duì)擁有中國(guó)民族特征的民間美術(shù)資源被忽視。多年來，大學(xué)一直倡導(dǎo)這一理念。所以，中國(guó)高校的藝術(shù)教育并不能促進(jìn)中國(guó)民族文化的傳承和發(fā)展。因此，高校有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教師與學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)重要性的了解，將民間藝術(shù)納入藝術(shù)教育課程來。

（三）使用多樣化的教學(xué)手段

在開展高校藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的審美與認(rèn)知能力，教師應(yīng)該與學(xué)校此應(yīng)用多樣化的藝術(shù)教育方法，使得民間美術(shù)資源能夠與藝術(shù)教育相結(jié)合。

首先，教師可以為學(xué)生介紹有關(guān)的民間藝術(shù)資源，并利用現(xiàn)代化的多媒體手段吸引學(xué)生注意力，還可以利用動(dòng)畫、視頻的方式為學(xué)生展現(xiàn)有關(guān)的民間美術(shù)資源，為高校藝術(shù)教育增添新活力。

其次，高校還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特征與專業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種形式的實(shí)驗(yàn)課程。利用在服裝設(shè)計(jì)方面，開展藝術(shù)教育時(shí)，學(xué)?？蓜?chuàng)建專門的扎染實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)民間美術(shù)資源以及專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)與制作有關(guān)的紡織品。這樣的方法不僅能夠推動(dòng)高校藝術(shù)教育和民間美術(shù)資源實(shí)現(xiàn)良好結(jié)合，并且能夠?qū)W(xué)生的現(xiàn)代設(shè)計(jì)技能以及文化創(chuàng)新的思想進(jìn)行培養(yǎng)，從而良好推動(dòng)高校藝術(shù)教育活動(dòng)中，民間美術(shù)資源的發(fā)揚(yáng)和宣傳。

另外，在開展高校藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校還可利用聘請(qǐng)有關(guān)民族文化傳承者與民間美術(shù)大師的方法，為學(xué)生介紹有關(guān)的民間美術(shù)資源內(nèi)容，對(duì)中國(guó)高校藝術(shù)教學(xué)的形式進(jìn)行豐富，只有這樣，高校藝術(shù)教育才能有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行滿足，并不斷地挖掘?qū)W生投入民間藝術(shù)資源學(xué)習(xí)和傳承的熱情。

四、結(jié)論

近幾年來，民間美術(shù)資源在中國(guó)高校藝術(shù)教育中的重要價(jià)值引起了人們的重視，在中國(guó)藝術(shù)教育中有效融入民間美術(shù)資源，能夠有效促進(jìn)民間美術(shù)資源的傳承與發(fā)揚(yáng)，與此同時(shí)，還能夠促進(jìn)中國(guó)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的發(fā)展。民間美術(shù)資源對(duì)美術(shù)課程內(nèi)容單一的內(nèi)容進(jìn)行了更高，并且還對(duì)高校藝術(shù)教育中缺少民間藝術(shù)這一問題進(jìn)行了處理，以此來獲得改革美術(shù)教育的目標(biāo)。美術(shù)是文化的表現(xiàn)形式與傳承，由于中國(guó)地域十分遼闊，文化博大精深，但是民間藝術(shù)屬于文化的展現(xiàn)與重要靈活，在現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)資源，能夠促進(jìn)學(xué)者開展藝術(shù)的研究，為民間藝術(shù)帶來時(shí)代內(nèi)涵，推動(dòng)民間與美術(shù)文化的一起發(fā)展。

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