教育部制定的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱為《課程標(biāo)準(zhǔn)》）對(duì)高中歷史教學(xué)具有重大的引領(lǐng)作用，高三二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為著眼點(diǎn)。關(guān)于具體的復(fù)習(xí)備考策略，筆者建議從如下幾方面展開。

一、依托《課程標(biāo)準(zhǔn)》，構(gòu)建二輪復(fù)習(xí)專題框架

新課程改革最重要的部分是提出了以培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為核心的課程與教學(xué)的新理念，歷史課程要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)作為重心，使學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)逐步形成具有歷史學(xué)科特征的必備品格和關(guān)鍵能力，高考備考更需要始終貫徹和發(fā)展學(xué)生歷史核心素養(yǎng)這一核心任務(wù)。

經(jīng)過一輪的通史復(fù)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)初步建立，但學(xué)生對(duì)于同一階段的政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的知識(shí)點(diǎn)的整體認(rèn)知還不清楚，需要加強(qiáng)橫向聯(lián)系，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中國(guó)近代歷史的專題內(nèi)容有“1.7晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”“1.8辛亥革命與中華民國(guó)的建立”“1.9中國(guó)共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起”“1.10中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”“1.11人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)”，基于此，教師可確定復(fù)習(xí)的專題為“中國(guó)近代歷史專題”。

二、依托《課程標(biāo)準(zhǔn)》，探究核心素養(yǎng)對(duì)高考真題的指導(dǎo)作用

高考真題是復(fù)習(xí)備考的重要指南，其與《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)系緊密，針對(duì)依托《課程標(biāo)準(zhǔn)》確立的復(fù)習(xí)內(nèi)容，教師還可以結(jié)合近幾年高考真題，以進(jìn)一步確定專題復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，如上述“中國(guó)近代歷史專題”，查閱2019年高考真題后，可整理出如下內(nèi)容：

依據(jù)以上內(nèi)容，教師可以在確定中國(guó)近代歷史復(fù)習(xí)主干知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重于維新變法、新文化運(yùn)動(dòng)、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化這三塊內(nèi)容，在專題學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)對(duì)這三個(gè)具體的模塊進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。教師在具體制訂復(fù)習(xí)重點(diǎn)時(shí)，需要整理歸納最近5年的高考真題，以更好地把握高考復(fù)習(xí)方向。

在整理高考真題之后，再結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》可以發(fā)現(xiàn)，2019年高考有關(guān)“維新變法”與“新文化運(yùn)動(dòng)”的試題突出考查了家國(guó)情懷素養(yǎng)。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)思想解放運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，也應(yīng)突出在這方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，如研究維新變法與新文化運(yùn)動(dòng)中“民族觀念”的形成和發(fā)展問題。

三、依托《課程標(biāo)準(zhǔn)》，挖掘教材，探索專題，預(yù)測(cè)考點(diǎn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是連接教材和高考真題的橋梁，三者關(guān)系密切，教師可基于對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與高考真題的把握，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，尋找可能出現(xiàn)的新考點(diǎn)。以上表為例，通過對(duì)高考試題的整理可以發(fā)現(xiàn)，試題側(cè)重考查維新變法、新文化運(yùn)動(dòng)的影響，對(duì)這兩個(gè)歷史事件的背景分析就是可能出現(xiàn)的新的考點(diǎn)。通過挖掘歷史教材可知，這兩件事都是近代中國(guó)思想解放過程中重要的一環(huán)，體現(xiàn)了近代中國(guó)人思想解放程度的不斷加深，社會(huì)進(jìn)程的不斷演進(jìn)。再結(jié)合另一個(gè)考向“社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)”可知，兩個(gè)歷史事件背后的階級(jí)屬性已經(jīng)發(fā)生變化，故可從社會(huì)結(jié)構(gòu)變化角度考查維新變法與新文化運(yùn)動(dòng)，如考查早期資產(chǎn)階級(jí)維新派。

科學(xué)備考需要科學(xué)的指導(dǎo)，運(yùn)用好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合高考試題，對(duì)教材進(jìn)行深度挖掘，制訂好二輪復(fù)習(xí)的框架結(jié)構(gòu)，可以使教師的復(fù)習(xí)備考工作更加高效合理。