孫 莉 張平安

(深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)字媒體學(xué)院，廣東 深圳 518000)

國慶檔的獻(xiàn)禮電影自2009年的《建國大業(yè)》大幕開啟之后，發(fā)展了10年，也沉淀了10年。獻(xiàn)禮片不僅要以宏觀敘事展現(xiàn)共和國成立的偉大歷史進(jìn)程，還要更加注重反映人民群眾創(chuàng)造歷史的主體地位，讓題材選擇更加豐富，更加貼近群眾、貼近現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)歷史的廣闊、時代的浩蕩和生活的激情。自此基調(diào)訂立之后的逐年中，獻(xiàn)禮電影就將鏡頭對準(zhǔn)偉人，以宏觀的視野塑造偉人人物角色，幾乎千篇一律地呈現(xiàn)特殊時代的重大事件。2019年，距獻(xiàn)禮電影大幕開啟10年過去了，時代在進(jìn)步，影視的創(chuàng)作拍攝手法在進(jìn)步，影視劇本寫作與劇本劇情架構(gòu)也在進(jìn)步。最初獻(xiàn)禮電影故事內(nèi)容的時間背景、人物形象與當(dāng)代已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。當(dāng)代的觀眾是年輕一代的觀眾，他們的觀影習(xí)慣及觀影要求越來越苛刻，他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長大的一代人，有著互聯(lián)網(wǎng)的觀影思維與觀影方式。當(dāng)代的獻(xiàn)禮電影如何打破與當(dāng)代年輕觀眾的情感壁壘，順利銜接過去與未來，重構(gòu)影視敘事方式是創(chuàng)作獻(xiàn)禮電影的重要基點(diǎn)。本文以國慶期間上映的獻(xiàn)禮電影《我和我的祖國》為例，闡釋分析當(dāng)代獻(xiàn)禮電影怎樣通過人物角色塑造來拉近與當(dāng)代觀眾的距離，并打破拍攝偉人，講述偉人故事的獻(xiàn)禮電影單一閉環(huán)敘事模式。

由人民網(wǎng)聯(lián)合出品的電影《我和我的祖國》上映三天，票房突破10億，持續(xù)領(lǐng)跑國慶檔。根據(jù)業(yè)內(nèi)專業(yè)票房APP預(yù)測，該片票房將會突破30億大關(guān)，成為國慶檔電影史上票房最高的一部獻(xiàn)禮主旋律電影。這部“眼淚收割機(jī)”不同于一般的主旋律電影，用普通人的“小故事”來講述新中國70年發(fā)展的七個“大事件”。整部電影由《前夜》《相遇》《奪冠》《回歸》《北京，你好》《白晝流星》《護(hù)航》七個短片組成。它們的時代背景分別是開國大典、中國第一顆原子彈成功爆炸、中國女排奧運(yùn)會第一次奪冠、香港回歸、北京奧運(yùn)會開幕、神舟十一號飛船返回艙成功著陸、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵。用七個新中國成立以來的高光時刻，串起了無數(shù)個平凡的“你我”心中那份拳拳愛國情。每個偉大的時刻都是由無數(shù)平凡和渺小組成。把“我”跟所有觀眾連接起來，釋放每一位觀眾心里的情感，是這部電影的努力方向。正如電影的總制片人黃建新所說“我們就是想把《我和我的祖國》的這個‘我’拍好”，因?yàn)樗麄冏钇胀?，但他們?nèi)心最深處有溫暖、有情感、有偉大。同時，這部影片近日在海外一些國家影院上映，受到熱烈歡迎。觀影的華僑華人紛紛表示，影片中講述的普通人的故事生動感人，展示了新中國70年的壯闊歷程，令人感受到祖國的強(qiáng)大。這部影片中，以平凡人物為角色塑造主體，用“我”指代了我們所有人，指代了所有為中國做出貢獻(xiàn)的普通人，指代了這些普通人和祖國的故事，以微觀開闊的敘事模式及深入人心的人物角色塑造引發(fā)與當(dāng)下觀眾的共鳴。本文以此電影為例分析獻(xiàn)禮主旋律電影中的人物角色形象塑造方法。

一、人物弧光的多維度呈現(xiàn)

電影《我和我的祖國》上映之前的幾年里，主旋律影片的人物塑造都難脫刻板形象，基本都是用同一系列的事件創(chuàng)造同一系列的人物。這類人物形象高大，在他們身上著重體現(xiàn)民族精神、時代精神和傳統(tǒng)美德。先驅(qū)們必須視死如歸、永不屈服。英烈們永遠(yuǎn)只有精神境界，沒有生活層面。大人物都會為國家做出貢獻(xiàn)，要維護(hù)國家尊嚴(yán)和民族利益等單一的形象塑造。影片《我和我的祖國》中人物形象是多維度的、栩栩如生的。觀眾通過影片能看到這些人物的不同面，不僅能看到他們的行動，更能通過他們的人物形象塑造感知他們的思想，通過他們豐富的角色表達(dá)方式，能找到與他們情感構(gòu)造的共鳴。

《北京，你好》篇章中，葛優(yōu)飾演的北京無名出租車司機(jī)，他是多面的、具體化的。甫一出場，沒有高大的體格，也沒有豐神俊朗的外形，更沒有濃密的頭發(fā)。他隨手搶過孩子們玩的足球，一腳開到遠(yuǎn)處，有點(diǎn)欺負(fù)小孩地讓他們到別處去玩。再到把自己兒子做義工地方的瓶裝水打翻，四散而開。這一段展現(xiàn)出他是一個小人物，過著小人物的生活，和兒子的對話中交代他和孩子母親分開了，也沒有賺太多錢，連自己都照顧不好。他只是來給兒子送一雙鞋作為生日禮物，鞋還買小了，又因?yàn)樗托约洪_的出租車被罰款。劇情在這一刻，觀眾看到的只是一個普通人的再普通不過的生活，既沒有大志向，也沒有表現(xiàn)出表層的偉大愛國精神。當(dāng)他回到公司，因?yàn)檫\(yùn)氣好而得到了一張奧運(yùn)會的門票。此時，人物形象就有了多面性的呈現(xiàn)，他拿著門票逢人就說，四處炫耀，正如生活中我們每個人遇到一件極其開心事的時候一樣表現(xiàn)，狂喜又有點(diǎn)狂妄，出租車司機(jī)這個小角色的外在一面活靈活現(xiàn)溢出大銀幕。接著他載了一個從四川來北京看奧運(yùn)會的小男孩，給小男孩炫耀的時候，門票被小男孩用錢調(diào)包了，致使他在兒子朋友面前丟盡臉面，怒氣沖沖的他找到四川小男孩，一番周折之后，搶回了門票，這一刻觀眾以為就要結(jié)束了。但也正在此刻，人物形象出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。當(dāng)他得知小男孩父親在汶川地震中去世，小男孩衣服上扣著父親帶回給他的建設(shè)奧運(yùn)鳥巢的勛章時，他改變了想法，他放棄了承諾給兒子的生日禮物，把珍貴的奧運(yùn)門票讓給了四川小男孩，讓小男孩去現(xiàn)場看到且摸到自己父親建設(shè)的欄桿。他站在場外，看著大屏幕上的轉(zhuǎn)播，聽到四川小男孩感謝的語言，喜悅的表情中透著平靜，最后和場外觀眾一起激動地為奧運(yùn)加油，為北京加油。這段情節(jié)生動地刻畫了一個外在油滑、內(nèi)在善良細(xì)心又樂于助人的人物角色形象。

短短的20分鐘里，人物弧光經(jīng)歷了三次轉(zhuǎn)變，第一次由為自我轉(zhuǎn)向，第二次為家庭再轉(zhuǎn)向，第三次為他人，與細(xì)微之處見真章，將角色的塑造通過智力、動力與情感三個層次成功表現(xiàn)出來。將人物的人生觀、價值觀搭界情感構(gòu)造促成態(tài)度行動，進(jìn)而打造了一個生動的多維度豐滿人物角色，這一角色塑造方式在當(dāng)代的獻(xiàn)禮電影中值得借鑒。

二、角色的一致性與矛盾性融合

10年來，獻(xiàn)禮主旋律影片人物形象前后基本保持一致，沒有太大的變化，人物只有一個核心個性。觀眾通過影片看到人物性格形象，知道人物的歷史、人物的榮譽(yù)準(zhǔn)則、人物的倫理觀和人物的世界觀，并根據(jù)這些一致性預(yù)知人物接下來的選擇和人物最終做出的決定。而人物的選擇和決定是觀眾期待并符合觀眾心理的。但在現(xiàn)實(shí)生活中，人物角色是一個自然人，是生理性的，是矛盾的，人物對他人、對自己、對情境、對特別話題都有自己的態(tài)度。一個人有優(yōu)點(diǎn)就有缺點(diǎn)，性格中有一致性就有矛盾性，人物都有一套自己的價值觀，且態(tài)度和選擇都是具有人情味的。因此在塑造人物角色時，需要給人物添加一些不可預(yù)知又合情合理的品質(zhì)屬性，這些屬性會使觀眾眼前一亮進(jìn)而認(rèn)可。正如小說家倫德納·圖爾尼把矛盾性看作創(chuàng)造絕妙人物的關(guān)鍵，他認(rèn)為一個成功人物的塑造是由各種東西混合而成，其中包括統(tǒng)一的因素，也包括敵對的矛盾因素，兩種因素疊加，銀幕人物形象才會更加有趣。電影《我和我的祖國》中人物形象塑造就成功地運(yùn)用了這種統(tǒng)一和矛盾的方法。

《前夜》篇章中，作為電動旗桿設(shè)計者的林治遠(yuǎn)，是一個恐高的科學(xué)家。他站在助手壘起來的幾米高木箱子上，因?yàn)楹ε露鴵u晃不止。助手說他恐高，他嘴上不承認(rèn)，說自己干了幾十年革命，這點(diǎn)高算什么。到升旗前的50分鐘，廣場上的旗桿出了問題，紅旗被卷進(jìn)去。要解決這一問題，必須有一個會電焊、懂得電動升旗原理的人爬上旗桿去更換配件，能勝任這一工作的只有林治遠(yuǎn)。他和同事們飛跑趕到廣場，看著22米高旗桿，他毫不猶豫地爬了上去。但爬到一半的時候，他害怕了，猶豫了，不敢再往上爬了。劇情展開到這個關(guān)鍵點(diǎn)，無論林治遠(yuǎn)這個角色是接著往上爬，還是因?yàn)樘ε路祷氐孛妫龅娜魏我环N選擇，都是合乎情理并和他的生理恐高屬性是一致的。但作為觀眾方，是希望在銀幕上看到他能爬上去。林治遠(yuǎn)在短暫的時間內(nèi)，做出了繼續(xù)往上爬的決定，在現(xiàn)實(shí)觀眾和銀幕故事中所有人的期待下，克服恐高堅(jiān)毅地爬了上去，觀眾揪起來的心也跟著放下來。這個人物角色的塑造將人物的一致性和矛盾性恰到好處地融合起來。林治遠(yuǎn)生理恐高但為了自己的堅(jiān)守和工作，從心理上克服了生理恐高，展示出明顯的心理和生理反差。他的人物角色矛盾性的創(chuàng)造有力推動了劇情的起伏，緊緊抓住觀眾的眼球和觀眾的心。

人物角色的一致性與矛盾性融合可以通過吸引、沖突、反差、轉(zhuǎn)變四個元素進(jìn)行塑造。林治遠(yuǎn)熱愛他的工作，被他的工作吸引著，卻因?yàn)樯砜指咴谛睦砩袭a(chǎn)生抗拒沖突，接著由于升國旗的需要，他克服恐高，爬上旗桿，形成了反差與轉(zhuǎn)變。在塑造人物角色時，將這四個元素運(yùn)用于任何一種劇情中，如信仰、愛情、友誼、合作乃至敵對中，都可以強(qiáng)有力地推進(jìn)劇情，增加劇情的沖突性。將這四個元素從價值觀、態(tài)度和情感上加以拓展，以人物的態(tài)度表達(dá)人物的觀點(diǎn)和人物的視點(diǎn)，將人物置于特定的情境之下，讓他在矛盾中做出一種選擇，會極大地增加人物表演的張力，成功塑造一個真正鮮活的人物形象。

三、英雄主義的微體化塑造

華夏5000年的文化浸潤，英雄在人們的心目中鐫刻烙印。從“精忠報國”的民族英雄岳飛到“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”的梁啟超，到為民爭光的錢學(xué)森，再到解決了世界糧食難題的袁隆平，中華民族的發(fā)展史是一部英雄的宏大發(fā)展史，也是一部英雄的奉獻(xiàn)史。歷來影視作品對英雄的謳歌沒有停止過，觀眾心目中的英雄也是為民為國做出犧牲和貢獻(xiàn)的人。觀眾不僅認(rèn)同英雄也崇拜英雄，對于英雄的印象也停留在雄風(fēng)偉岸的理想層面。影片《我和我的祖國》對于英雄人物的塑造突破了這種傳統(tǒng)理想，影片以沉浸式的人物塑造方法，深入生活細(xì)微的現(xiàn)實(shí)中，將英雄的概念微化到一個普通的孩子身上，折射出人人都愛國的精神信念，無論年齡大小，人們都可以做一個愛國英雄，一個平凡而微小的愛國英雄。

《奪冠》篇章，20世紀(jì)80年代的上海，小男孩冬冬在乒乓球訓(xùn)練隊(duì)有了心儀的女孩。遺憾的是小女孩要出國了，在冬冬小小的心里有了秘密，他一路奔回家，途中弄堂的爺爺讓冬冬把自己家的電視搬出來，晚上大家一起看女排比賽，冬冬心不在焉地答應(yīng)下來。冬冬跑回家把女孩的畫像夾在《我的中國心》磁帶中，來小女孩家樓下，想送給她，沒有成功，只好返回。在鄰里的期待中，冬冬把自己家的電視搬下樓，讓大家一起看女排比賽。由于條件限制，電視機(jī)總是斷信號，冬冬不顧危險爬上樓，轉(zhuǎn)動電視天線讓鄰里正常看比賽，稍將天線穩(wěn)定，他就跑下樓，打聽小女孩的動向。伴隨著電視機(jī)斷續(xù)的信號，冬冬被鄰里一再要求上樓頂轉(zhuǎn)動天線，比賽最激烈的賽點(diǎn)時刻，冬冬在樓頂看到了小女孩的身影。一邊是鄰里的期待，一邊是牽掛的小女孩，冬冬在樓頂左右兩難。終于他努力地把天線扶正，穩(wěn)住了信號。冬冬狂奔下樓，眼看要追上小女孩了，電視又沒有信號，看著鄰里們期待的高漲情緒，聽著鄰里們一聲聲的“中國加油”，冬冬遲疑了，他停下了追小女孩的腳步，毅然回頭上樓。上樓途中，晾在樓上的被單被冬冬背上的掛鉤勾下來，披在冬冬背上迎風(fēng)飄揚(yáng)，他像個小超人一樣，穩(wěn)穩(wěn)地扶著天線，堅(jiān)持到鄰里們看到中國女排奪冠。當(dāng)他跑下樓想要追小女孩時，被鄰里們高高舉起。那一刻，他就是鄰里們的英雄，一個小小的也有著一顆炙熱愛國心的英雄，一個讓鄰里圓了看女排奪冠夢的愛國英雄。

這種英雄主義的塑造突破常規(guī)，讓觀眾看到英雄不一定是大人物，英雄不一定就要為大義犧牲。英雄可以是人們身邊的任何一個人，可以是小小年紀(jì)力所能及的外現(xiàn)。一直以來，觀眾觀看的英雄主義電影基本都來自美國的引進(jìn)片，觀眾對英雄主義的理解也來自這些引進(jìn)片，認(rèn)為英雄就應(yīng)該同挫折同邪惡做斗爭。戰(zhàn)勝邪惡和厄運(yùn)的能力也是英雄必須具備的基本功能，一直過著順利生活的人在美國影視中不能被看作是合格的英雄。崇尚牛仔精神的美國人更喜歡通過自己的雙手，遭遇坎坷爭取來的成就，這樣的成功才更有價值和激勵意義?！段液臀业淖鎳愤@部獻(xiàn)禮影片打破了觀眾的固定英雄主義思維模式，將英雄主義的塑造微體化，無疑很成功。

四、輔助人物的立體化設(shè)計

任何一部成功的影視作品都離不開對輔助人物的設(shè)計，立體化的輔助人物添加可以為故事增色，不僅有助于定義主人公的角色和凸顯主人公的重要性，也可以傳達(dá)故事主題協(xié)助推動故事向前發(fā)展。輔助人物在影視劇中起著催化劑式的作用，他們環(huán)繞著主人公，通過自己的邊際作用，增加情節(jié)的節(jié)奏性和可看性。較之以往的獻(xiàn)禮電影，《我和我的祖國》這部影片中輔助人物和主人公一樣讓觀眾難忘，這些輔助人物是立體的、多側(cè)面的。

《前夜》篇章中林治遠(yuǎn)對他的助手說，人工組組長不愿意幫他，等著看他笑話。人工組組長聽到了這些話，卻沒有計較，在關(guān)鍵時刻派人過去幫助林治遠(yuǎn)，并下命令讓士兵一定要幫林治遠(yuǎn)完成任務(wù)，這是一個在大義面前不拘小節(jié)的輔助人物?！断嘤觥菲轮?，醫(yī)院的院長治療高遠(yuǎn)之后，對高遠(yuǎn)的上級說“應(yīng)該通知他家人了，雖然知道你們的工作是機(jī)密，但都這個時候了”，這是一個遵守規(guī)則但又充滿人情味的輔助人物。《回歸》篇章中，儀仗隊(duì)上司是個嚴(yán)厲的人，一再強(qiáng)調(diào)交接的時候不能出問題，卻在交接前夕幽默地給旗手們打氣“交接之后給你們每人發(fā)個媳婦”，這是一個嚴(yán)苛又慈愛的父親般輔助人物。《護(hù)航》篇章中，女兵說“這架飛機(jī)也是我男朋友，我也愛他”，這句話讓一個嚴(yán)肅認(rèn)真的女兵形象立即鮮活起來，這是一個認(rèn)真工作又熱愛生活的輔助人物。

整部影片中每一個輔助人物的細(xì)節(jié)處理完整，恰到好處地推動了劇情發(fā)展，成功凸顯了主人公的重要性。就像畫家畫一幅畫不停添加細(xì)節(jié)一樣，影片也通過添加輔助人物賦予故事的深度、故事的色彩和故事的質(zhì)感，創(chuàng)造出和主要人物一樣令人難忘的輔助人物。

結(jié) 語

伴隨著影視藝術(shù)及技術(shù)的進(jìn)步，觀眾的審美及觀影要求越來越高，作為文化傳承及藝術(shù)載體的電影，劇中人物角色塑造的探索必定要走在觀眾之前。影片《我和我的祖國》以現(xiàn)代電影的講述方式重構(gòu)了獻(xiàn)禮電影中人物角色塑造。將電影人物角色下沉到生活中，引導(dǎo)觀眾以自我的視點(diǎn)去看自己的故事，貼近生活又不失影片藝術(shù)價值。對這部影片的分析結(jié)果表明，影片的人物角色塑造很成功，以人物角色塑造來加強(qiáng)影片的節(jié)奏性及故事的可看性也切實(shí)可行，影片通過合理的人物角色塑造給觀眾帶來一場傳達(dá)愛國熱情的視覺饕餮盛宴。本研究僅以此電影為例分析了獻(xiàn)禮主旋律電影中的人物角色塑造方法，未涉影視劇本創(chuàng)作的其他層面，以期有效地促進(jìn)獻(xiàn)禮主旋律電影的人物角色塑造及豐富電影故事表達(dá)方式，為其他獻(xiàn)禮電影在人物創(chuàng)作時提供一定的范式。