趙 嵐 劉家肇

(成都理工大學(xué) 傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院，四川 成都 610059)

電影《我和我的祖國》于2019年9月30日在全國上映。影片采取時間軸的方式講述故事，通過串聯(lián)七位導(dǎo)演的思路組構(gòu)了新中國成立70年以來的七個事件?！段液臀业淖鎳凡痪邆鋫鹘y(tǒng)獻禮片的規(guī)制，沒有宏大事件的重現(xiàn)，而是將目光聚焦于大時代大事件背景下的小人物，以新中國成立70周年七個經(jīng)典瞬間為核心戰(zhàn)場，將默默付出的平凡者放大以貼合影片主題，即“我”和“我的祖國”。

一、敘事結(jié)構(gòu)——模式援引與理念類比呼應(yīng)

“時間”是人們可以直觀感受并輔以長久經(jīng)驗理解的概念。我們處在時間變更的感知中，借助電影的敘事手法將對時間慣例變化的體驗加以遵循“時序”的藝術(shù)實踐。“時序”基于人們?nèi)粘Ａ?xí)慣塑造經(jīng)典敘事，以貼近觀眾常識經(jīng)驗的線性、平行敘事為影視作品的塑造基礎(chǔ)。但同時，由于時間在電影語境中所具有的彈性，不少電影會突破契合現(xiàn)實的敘事技巧創(chuàng)新經(jīng)典敘事法則，例如《黨同伐異》《荒蠻故事》等電影，以電影的藝術(shù)實踐割裂時間連貫性。

藝術(shù)會打破經(jīng)驗與模板對人類的束縛，以新的刻度為審美標準詮釋影視藝術(shù)的嘗試機遇，分段敘事即為相關(guān)理念的嘗試與實踐。早在1916年，格里菲斯就以《黨同伐異》的母體文本對電影敘事做了形式創(chuàng)新。影片對巴比倫的沒落、法國宗教大屠殺等四個故事以“愛”與“寬容”為主題加以銜接，通過平行發(fā)展與交叉剪輯促進段落分支的完美切合，塑造出分段敘事的基石意義。2014年達米安·斯茲弗隆執(zhí)導(dǎo)的電影《荒蠻故事》對分段敘事再次做了嘗試。影片以主題貫穿并置了六個片段，通過人性非理性、黑暗與荒謬展現(xiàn)了人類的失控行徑?！痘男U故事》將六個獨立故事作為主要內(nèi)容，分別借助飛機、餐館、婚禮等六個情境囊括了人性黑暗面的藏匿。

《我和我的祖國》以主題為核心宗旨延續(xù)了分段敘事的敘事結(jié)構(gòu)，是主旋律電影對分段敘事的一次嘗試?！肚耙埂芬蚤_國大典前夕的準備工作為主要事件，講述設(shè)計師林治遠克服多重困難配合毛主席順利升旗的經(jīng)典瞬間。從借紅布到去天安門廣場安裝阻斷球，其間人民群眾的捐助、工作人員的謹慎忙碌無疑為最后國歌奏響國旗順利升起的感動瞬間做了烘托?！断嘤觥芬栽訌棻ㄔ囼灋楸尘?，致敬了默默無聞的國防科技英雄們。以工作人員高遠為基礎(chǔ)視點，呈現(xiàn)出他為解除實驗危機感染核輻射，堅守祖國國防科技事業(yè)保密工作放棄個人感情“舍小家顧大家”的奉獻精神?！秺Z冠》將女排奪冠與兩個小朋友的告別嫁接在一起，講述了小朋友冬冬為了讓弄堂的大伙兒順利觀看女排比賽而放棄送別好友的故事，站在小朋友的立場上表達了責(zé)任感與愛國情?！痘貧w》講述了香港回歸的談判歷程及回歸儀式，將談判現(xiàn)場與升旗儀式做了歷史再現(xiàn)，贊揚了整個過程中為之付出的無名之輩?！侗本┠愫谩分v述奧運會入場券持有者張北京，將入場券送給汶川地震中幸存的小朋友讓其親手撫摸逝世父親修的奧運護欄的故事?！栋讜兞餍恰穼⒎鲐毢秃教焓聵I(yè)結(jié)合起來，講述李叔用自身及返航神舟艙感化兩個問題青年使其實現(xiàn)精神脫貧的故事?！蹲o航》中呂瀟然辛苦訓(xùn)練，成績卓越卻放棄理想接受組織安排成為備飛。通過對影片的梳理可以發(fā)現(xiàn)，《我和我的祖國》作為新中國成立70周年的獻禮片合集，將祖國的繁榮昌盛、各領(lǐng)域小人物的無私奉獻、大時代小人物的自我實現(xiàn)作為七個段落核心因素“職責(zé)、犧牲、選擇、使命、成全、感化、責(zé)任”的主題統(tǒng)攝。通過對激動人心的歷史瞬間和那些不為人知細微之處的出色刻畫，講述了小人物對歷史事件的在意與體驗，進而貼近個體生命，感受平凡人物與時代脈搏的緊密相連。

二、敘事策略——語境共享與元素調(diào)度凝結(jié)

20世紀70年代末，為提升主流文化認同感，凝聚國家力量，人們將視線對準電影作品。電影有著不同于其他宣傳方式的視聽優(yōu)勢，通過對敘事策略的研究，可以提升主旋律影片的吸引力。電影《我和我的祖國》以人物、空間、敘事動力三個維度構(gòu)成了敘事策略的執(zhí)行，并以共情為最終訴求詮釋影片敘事策略的突出特點。

影片以七個故事為片段組合成了新中國成立70周年的經(jīng)典集合，并在人物塑造方面延展出影片主題的應(yīng)和意義。短片《前夜》中，林治遠身為開國大典升旗卡點的技術(shù)人員，以嚴謹忘我的態(tài)度解決著面臨的所有困難。此片段以開國大典前所有準備事宜中的一部分為切入點，描繪了身在平凡崗位的林治遠如何盡職盡責(zé)完善自己的工作?！秺Z冠》對于人物的塑造頗具趣味性，以冬冬送別即將出國的好友與調(diào)整天線輔助順利觀看女排比賽形成人物的選擇與沖突。冬冬在關(guān)鍵時刻，還是選擇搭建天線為大伙兒順利看女排比賽而放棄送別好友。影片以小朋友的友情為切入點，經(jīng)抉擇后選擇舍棄小我的立意成功刻畫了大背景與小人物的情節(jié)樞紐，尤其最后一句“爸，咱家天線太爛了”，為冬冬的人物形象增添逼真性與趣味性。

美國學(xué)者大衛(wèi)·波德維爾曾提出“空間在電影中是一個很重要的因素”，空間的塑造同樣使得《我和我的祖國》在敘事策略方面獲得了較之其他主旋律電影更為突出的特征和評價。影片將空間設(shè)置分為兩層。第一，真實的地理空間?！肚耙埂芬罁?jù)現(xiàn)實中的地理空間構(gòu)造了電影中的敘事地點，《前夜》里的技術(shù)人員林治遠以及在天安門廣場舉行開國大典確實存在于歷史中。將相應(yīng)的人物或空間搬到大銀幕中，制造了宛如歷史文獻般的戲劇效果，富有文本真實性特征。第二，地理位置的擬用與重建。將敘事空間的設(shè)置建立在還原歷史的基礎(chǔ)上加以劇情發(fā)展意義上的設(shè)置與編寫，可以表達出短片真實感的傾向，突出歷史經(jīng)典事件的戲劇性。以《奪冠》為例，徐崢將影片故事的發(fā)生地點置于上海的一個弄堂里。對于小弄堂的空間設(shè)置，源于藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)?！秺Z冠》通過重置小弄堂的影視環(huán)境塑造出冬冬的兩難選擇，側(cè)面反映了小人物的自我情懷，并建構(gòu)了女排歷史背景下其地點具體展現(xiàn)的另一維度。

敘事動力的搭建也成為《我和我的祖國》的敘事策略之一，影片試圖通過七個短片表現(xiàn)小人物與大時代背景的相互交纏。從梅里愛發(fā)現(xiàn)“活動畫面”的巨大潛力，再到格里菲斯“最后一分鐘營救”制造的戲劇沖突延伸至今，電影的敘事手法產(chǎn)生了諸多變革。影片敘事無疑推動電影內(nèi)容深度與廣度的發(fā)展，然而支撐起敘事手段、敘事結(jié)構(gòu)的則是敘事動力。正如美國學(xué)者羅伯特·C.艾倫與道格拉斯·戈梅里所說“我們希望看到施動和受動的人物”，即敘事動力承載劇情起承轉(zhuǎn)合，引導(dǎo)人物做出行動?！段液臀业淖鎳窋⑹聞恿@“高光時刻”背后的散光展開人物行動。例如《北京你好》聚焦于奧運前夕的小人物張北京——一個愛顯擺的出租車司機，他選擇放棄“小家”用奧運開幕式入場券成全汶川幸存小朋友對父親的思念。張北京的行為借助奧運的背景作為敘事推動鋪墊，凝視奧運高光下的平凡光束。除了列舉的片段外，國防科技實驗員、成績卓越的備飛等均是高光時刻的盲區(qū)存在，共同鑄就著祖國發(fā)展的經(jīng)典時刻?！皠≈腥耍R中我”，站在屏幕前的我們，實際與片中人處在了同樣的心理位置，以同樣的情懷感受到了同樣的時刻。

三、敘事主題——高光臨界與盲區(qū)投影交互

自進入21世紀后，商業(yè)電影的發(fā)展一度趨向強烈，主旋律電影在面對市場、流量等因素在電影市場比重增加的情況下也做出了些許改變，將精英主義、宏大場面、教化意義的硬輸出轉(zhuǎn)向了意義場域的平均覆蓋、時代語境的滲透感染、小人物的自我實現(xiàn)。以此為基礎(chǔ)，聚焦小人物的家國情懷，引起觀眾在觀影時的情緒起伏并與影片主題表達產(chǎn)生共鳴。

首先，是意義場域的選擇。電影文本的主題表達既是影片敘事的核心推動力，也是影片意義場域的統(tǒng)攝前提。將《我和我的祖國》七個小故事的七個場域以范圍標準進行區(qū)別，分別為大場域與小場域。大場域以祖國經(jīng)典歷史瞬間的宏觀性為主要特征，而小場域則突出小人物在高光時刻的閃光點。兩類場域以時空雙線交織構(gòu)成心理感官上相對立體的意義場域，減緩了主旋律電影價值觀宣傳的敘事單一性。以張一白導(dǎo)演的《相遇》為例，宏觀場域為國防科技實驗基地。身為其中一員的高遠為避免實驗事故的發(fā)生不懼感染核輻射，身患重病的他從醫(yī)院出來后在公交車上碰到了闊別三年的戀人，此處為個人的意義場域。從宏觀場域得知有一群辛苦的科研人員為祖國的國防事業(yè)做著貢獻，從微觀場域得知林遠因為工作的保密要求三年不與戀人聯(lián)系。兩個意義場域借助林遠個人得以轉(zhuǎn)換銜接，通過意義呈現(xiàn)平衡了家國情與個人情的焊接。

其次，是時代語境的配合。開國大典、原子彈爆炸、女排奪冠、香港回歸、北京奧運、神州返航、抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵，七件事件的歷史背景均是敘事主題所依賴的時代背景?！段液臀业淖鎳窋⑹轮黝}既弘揚了祖國繁榮昌盛不斷進步的盛世之景，也發(fā)揚了愛國主義集體主義的奉獻精神。以小人物的小事件為塑造內(nèi)容，側(cè)面反映小人物所處大時代背景下的思想體驗。時代語境的建構(gòu)關(guān)聯(lián)人物行動與劇情行進，對敘事主題有著關(guān)鍵作用。正如卡點升國旗對時間的嚴苛把握，正是因為要配合新中國成立的時代意義，所以要求開國大典的任何環(huán)節(jié)都不能出錯。因此，開國大典、原子彈試驗、北京奧運等均以責(zé)任、使命、擔(dān)當(dāng)?shù)认鄳?yīng)主題契合影片的主干敘事主旨。以家國情懷為表達重心，展現(xiàn)了不同時代語境下不同小人物的付出，隱晦宣傳了愛國主義思想。

除此之外，在不同時代語境下不同人物的愛國情懷呈現(xiàn)了敘事主題的又一視域拓展，即家國使命下的自我實現(xiàn)。在影片中，最直觀的感受便是大時代的隱退與小人物的浮現(xiàn)，正如布爾迪厄在某種關(guān)系的規(guī)則之下捕捉到與世界實踐關(guān)系經(jīng)由目光蛻變引發(fā)實踐邏輯的真理的重新占有，而產(chǎn)生對自我的思考，影片中的小人物也會在小我和大愛的關(guān)系規(guī)則之下抓到愛國情懷的實踐方式，突出自我的改變。例如影片中，林治遠一遍遍模擬升旗減少失誤與隱患，高遠甘愿遭受核輻射避免原子彈的實驗事故，冬冬放棄送別好友協(xié)助大伙兒收看女排比賽等事件。從職業(yè)延伸至環(huán)境為其特征依托，其實這些人就在我們身邊。與其說他們是為了祖國的進步貢獻自己，不如說他們攜帶使命，完成了一個平凡人該完成的工作，在平實的敘事下表現(xiàn)出主題張力。這種張力延伸至屏幕內(nèi)外，不僅屏中人實現(xiàn)了自我，也使屏外人將自己代入電影感受個人在大背景下的價值秩序，完成局外人共情體驗下的自我實現(xiàn)。

《我和我的祖國》以七部短片拼貼組構(gòu)電影，以新中國成立70周年為時間線，將與主題對應(yīng)的七個故事分段呈現(xiàn)。其形式延續(xù)分段敘事的邏輯思維，并為日后的主旋律電影提供了創(chuàng)新思路。除其形式外，影片聚焦于高光背后的盲區(qū)，沒有采用主旋律價值的生硬說教，也沒有致力于政治和道德的刻意灌輸，而是回歸對于核心事件背后無名付出者的關(guān)懷與挖掘，進而在平民視角敘事中塑造出巨大的情感空間，通過七個故事的別致組接，引起觀眾共鳴。