曾娟

摘要：小學班主任要注意加強道德教育工作，發(fā)揮班級管理工作的途徑優(yōu)勢，提高道德教育的水平和效果，要與學校的整個德育工作一起豐富道德教育的途徑，提高小學生的道德認識水平，通過道德情感的體驗和道德行為的實踐，讓小學生知行統(tǒng)一，提高整體的思想道德素養(yǎng)。

關鍵詞：小學班主任；德育工作；小學教學

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0069

小學班主任教師在日常與學生相處的過程中，以及班級管理工作中要注意道德教育的滲透，幫助學生養(yǎng)成健康的人格品質(zhì)，適應學校的成長環(huán)境，適應社會的環(huán)境。道德教育對于學生的健康成長來說非常必要，是我國學校教育系統(tǒng)中重點加強的基礎性工作。學校教育主要由兩大部分組成：其一是知識教育，其二是德育。良好的德育是學生全面發(fā)展，迎合國家素質(zhì)教育的基礎。近年來，學校的各項活動都取得了巨大發(fā)展，這與德育水平的提高密切相關。同時，筆者在工作中也積累了一些經(jīng)驗，在此從小處著手簡要談談小學班主任應該如何有效開展班級管理工作中的道德教育滲透，創(chuàng)新德育模式。

一、小學班主任教師要注意用自己的言行品質(zhì)對學生進行道德教育

作為小學班主任教師，每天與學生朝夕相處，自己的一言一行都讓學生看在眼中，學生也不知不覺地進行模仿，所以，從以往道德教育的效果來看，很多教師空講一些自己都還做不到的大道理，顯然這樣的道德教育效果是適得其反的。因此，為了有效地提高班級管理工作的效果和道德教育滲透的效果，班主任教師要注重言傳和身教并重，尤其要特別注重用自己的一言一行，用自己高尚的道德品行給學生帶來長久而深遠的思想道德影響。在班級工作中，教師能夠尊重學生，能夠用適當?shù)姆绞浇鉀Q班級的事務，讓學生充分感受到教師對自己的寬容和理解，這些都是在對學生進行的道德教育，同時也在傳授給他們科學的與人相處的途徑和方法。班主任教師要把工作做得細致，具體，不能簡單地告訴學生什么不能做，而是要更具體地告訴學生，這件事情可以怎么做。要讓學生能夠靈活處理一些社會事務，能夠靈活地遵守道德，塑造自己的道德品質(zhì)。

二、小學班主任教師要結合班級管理工作進行思想道德教育的宣傳

班主任教師，由于與學生接觸比較頻繁，對學生進行思想道德教育的途徑比較多，機會也比較多。所以，在班會課上可以對學生進行思想道德教育，尤其可以結合當下一些社會熱點和學校熱點進行思想道德教育的宣傳，讓學生能夠接受更加及時有效的思想道德教育。在實際校園教學生活中，別出心裁地安插一節(jié)德育課，一方面會影響大綱教學安排，另一方面以實際的課程形式出現(xiàn)容易引起學生的反感。這個時候，班主任的重要作用就體現(xiàn)出來了，班主任教師可以按照班級實際情況和學生的身心發(fā)展狀況，在并不影響其他課程安排的情況之下，借助班會課的時間進行靈活的思想道德教育。這樣的思想道德教育，更能夠貼近學生的實際。教師經(jīng)常會由當天或近期班級中所發(fā)生的一些具體事件入手，帶領學生進行思考和探索，提高學生思想道德認識的水平，并且通過他們親身的情感體驗和觀察體會，讓學生認識到必要的道德規(guī)范，對于良好的秩序、和諧的班集體的構建是多么重要。所以，班主任教師要抓住這樣的機會，并且創(chuàng)造這樣的機會，讓學生能夠在和諧的班集體的氛圍中，高效完成學習任務，并且掌握更多處理社會事務的能力，提高他們社會適應的綜合水平。

三、小學班主任教師要注意加強對學生的愛國主義教育和感恩教育

思想道德教育要從小進行滲透，在小學六年生活中，班主任教師要有計劃地對學生進行道德教育，尤其要注重愛國主義教育和感恩教育，增強學生強烈的情感歸屬和社會責任感，讓他們能夠明確自身的角色定位，努力學習報效祖國和報答家人。德育中除了包括對國家的愛，還包括其他的愛，比如對家人的愛、對教師的愛、對同學的愛以及對其他人的愛。因此，在小學德育中，班主任還應該加強對學生的感恩教育。

感恩教育的開展要自然，不露聲色，不能搞形式主義，而是要結合學生日常的具體生活，增強學生的體驗。尤其要特別注重引導小學生進行換位思考，能夠了解家長的不易了解教師的不易，從而珍惜當下的生活，努力學習，增強體質(zhì)，樹立遠大的理想目標，堅定地朝著自己想要的方向努力前進。感恩教育也可以結合一些學科教學內(nèi)容進行，也可以通過特別的節(jié)日，比如母親節(jié)，父親節(jié)，感恩節(jié)等進行。讓學生能夠在這樣的節(jié)日中給自己的家人和尊敬的教師制作感恩的小禮物，通過表達自己的感恩之情，進一步強化他們內(nèi)在對于師長的尊敬和感恩。

愛自己的家人與愛自己的祖國之間有非常密切而深沉的聯(lián)系。這兩種愛都讓學生有歸屬感，所以，教師在進行愛國主義教育和感恩教育中可以將兩者結合在一起，引導學生體會自己內(nèi)在的情感流動，能夠從理性上進行歸納總結，提高他們對于家國情懷的感知和理解。例如，教師結合一些當下發(fā)生的社會熱點事件，說明白如何愛國，如何發(fā)揮自己的能力為祖國做貢獻，明確自己作為學生，最重要的任務就是學習，增長本領，將來才能有更多的機會，為國家和人民做更多的貢獻。所以，教師要讓學生樹立遠大的高尚的學習動機和目標，讓他們的學習動力進一步增強，提高他們的綜合思想道德素質(zhì)，增強愛國主義的熱情。

總之，在小學班級管理工作中，班主任教師要重視對學生的思想道德教育，并且善于采取有效的方式方法進行道德教育，特別要注意加強言傳身教，用自己的言行表現(xiàn)給學生帶來健康積極向上的道德教育的熏陶和影響。并且能夠結合學科教學以及班級管理工作中的具體事務，對學生進行相關的教育，讓小學生可以在健康積極向上的班級氛圍下學習知識，健康茁壯地成長。

參考文獻：

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[2]邵桂芳.小學班主任做好班級管理工作研討[J].黑龍江科學，2018，9（21）：132-133.

（作者單位：河北省邢臺市任縣任城鎮(zhèn)西街小學055150）