敘州區(qū)第一幼兒園

傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不適用于3—6歲的幼兒，所以幼兒園在教育教學(xué)中，幼兒教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與幼兒的學(xué)習(xí)需要，采用一些游戲教學(xué)，讓幼兒積極參與，把幼兒快速帶入學(xué)習(xí)過程，使他們?cè)趨⑴c中啟發(fā)智力、增長(zhǎng)見識(shí)。同時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，通過游戲培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，增強(qiáng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力等，全面促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，為其以后的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)打基礎(chǔ)。那么，作為幼兒教師，如何在幼兒教育中運(yùn)用游戲教學(xué)，使幼兒快樂成長(zhǎng)呢？

一、為幼兒營(yíng)造游戲的課堂氛圍

在新時(shí)代的課堂教學(xué)中，講究課堂氣氛與氛圍的營(yíng)造，是為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而放下學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更好地學(xué)習(xí)。幼兒教育也是一樣，盡管由于幼兒的天性和學(xué)習(xí)需要，在課堂中融入了各種游戲，但如果教師的使用方法不得當(dāng)，教學(xué)方法還是嚴(yán)肅有余、活潑不足，使游戲程式化、步驟化、任務(wù)化，再好玩、有趣的游戲都會(huì)失去其趣味性，使幼兒感受不到游戲的快樂和學(xué)習(xí)的快樂。

為了使游戲在課堂上發(fā)揮作用，幼兒教師在教育中融入游戲的同時(shí)，要想辦法結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)和教育的需要，以游戲音樂背景、圖片和圖畫展示、一些相關(guān)的游戲規(guī)則、游戲活動(dòng)的目的介紹等，為幼兒營(yíng)造和諧、民主、積極、寬松的氛圍。先把幼兒吸引進(jìn)來，才能使幼兒參與其中，并通過游戲、學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)的知識(shí)，增長(zhǎng)一定的技能，同時(shí)也啟發(fā)幼兒的智慧，增長(zhǎng)幼兒的見識(shí)，使幼兒在愉悅、寬松的游戲氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然，幼兒在參與游戲的過程中，教師可以用生動(dòng)、有趣的語言，為他們講游戲的來歷、作用及有趣性，如老鷹捉小雞、手口一致數(shù)數(shù)、用卡片說話、原地拍球，等等，增強(qiáng)幼兒的目的性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使游戲教學(xué)能更好地完成教學(xué)目的。

二、合理、科學(xué)地為幼兒規(guī)劃游戲的場(chǎng)地

合理、科學(xué)的游戲場(chǎng)地，既是保證幼兒安全的首要條件，也是保證游戲教學(xué)順利開展的關(guān)鍵。所以，幼兒教師在根據(jù)教學(xué)需要選擇游戲的同時(shí)，也要相應(yīng)地選擇適合的場(chǎng)地，這樣才能真正發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，也才能讓學(xué)生徹底投入到游戲中，展示自己、釋放自己。如，手口一致的數(shù)數(shù)游戲、用卡片說話等游戲，就可以在教室里組織幼兒們進(jìn)行，既活躍氣氛，還能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但是如是拍球游戲、老鷹捉小雞等游戲，就要帶幼兒到寬敞的空間進(jìn)行，如鋪著塑膠的操場(chǎng)，寬敞的活動(dòng)室等，使幼兒能在游戲的過程中施展和增長(zhǎng)自己的技能。

三、讓游戲與幼兒的生活結(jié)合起來

任何階段的學(xué)習(xí)都是為了更好地生活和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，幼兒教育也不例外。教師一定要在教學(xué)中關(guān)注幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些與幼兒生活相適應(yīng)，貼近生活的游戲，如角色互換、超市購物、餐廳服務(wù)等，增強(qiáng)幼兒理解，拉近游戲與幼兒生活的聯(lián)系，使幼兒在游戲中體驗(yàn)、感悟，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。如在超市購物中強(qiáng)化幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，以及用相應(yīng)的錢買相應(yīng)的物品；在餐廳服務(wù)中，讓幼兒通過點(diǎn)餐、詢問，增長(zhǎng)幼兒的交際能力、語言能力；角色互換中可以讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)媽媽的辛苦、當(dāng)教師的不容易等，讓幼兒更加了解人與人之間的交流和理解，使幼兒更加懂得如何體諒身邊的親人、教師、小伙伴，等等。通過這些與幼兒生活十分密切的情境游戲教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，讓幼兒與課堂融在一起，也能增長(zhǎng)幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)人與人之間交際的認(rèn)識(shí)，全面提高幼兒的生活能力，促進(jìn)課堂教學(xué)。

四、努力發(fā)揮游戲教育的作用和功能

任何教學(xué)的方式方法都有內(nèi)在的目的，游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用也有其目的性，那就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過相應(yīng)的游戲，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)的同時(shí)，提升幼兒的各種能力，培養(yǎng)幼兒的情感，激活幼兒學(xué)習(xí)和游戲的興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼教的目的。在組織幼兒進(jìn)行“剪紙”游戲的過程中，教師就可充分給他們講解剪紙的藝術(shù)背景和發(fā)展軌跡，讓他們了解剪紙的特點(diǎn)、特征，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和掌握剪紙的要領(lǐng)，剪出他們喜歡的動(dòng)物、圖形、人物等。如此，既能發(fā)掘幼兒的潛能力，增強(qiáng)他們動(dòng)腦動(dòng)手的能力，還能弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化，使幼兒感受到我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷，從而有效完成教學(xué)任務(wù)。

總之，游戲教學(xué)作為幼兒教育教學(xué)的主要手段之一，既要在游戲中掌握安全第一的原則，還要融入幼兒的生活，發(fā)揮游戲的教學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)游戲的教學(xué)目的，增長(zhǎng)幼兒的見識(shí)和能力。切不可為了游戲而游戲，使游戲失去其教育意義，影響教學(xué)的質(zhì)量和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。