浙江省平陽縣水頭鎮(zhèn)第一中學(xué)

初中階段的學(xué)生在各方面都不成熟，在教學(xué)過程中就要注重對學(xué)生的全面教學(xué)，在諸多課程中的體育課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容。體育課程的開設(shè)旨在對學(xué)生養(yǎng)成運動鍛煉的習(xí)慣，以及對學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)提高等。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對初中體育教學(xué)也有著新的要求，通過加強這一層面的改革就比較關(guān)鍵。

一、精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

作為體育教師，要精心準(zhǔn)備自己的教學(xué)內(nèi)容，深入淺出，結(jié)合所在學(xué)校以及教學(xué)班級的實際情況，找到合適的教學(xué)模式和方法。課堂不僅僅是老師單向的知識灌輸，而應(yīng)該是老師與學(xué)生之間良性的動態(tài)互動，實際教學(xué)中會有很多生成性內(nèi)容。課堂上的教學(xué)過程千變?nèi)f化，總會發(fā)生教師教學(xué)規(guī)劃之外的事情，在實施教案的過程中，都有可能被意外情況所打斷，存在一定的局限性。隨著學(xué)生的課堂主體性不斷得到提高和突出，意外情況隨時可能出現(xiàn)。例如，在教學(xué)“蹲距式起跑”動作的過程中時，可以適當(dāng)給予學(xué)生一定的提示，讓學(xué)生自己進行試驗，探究怎樣起跑才能達(dá)到最快的效果，甚至可以引發(fā)爭論，教師在一旁觀察，最終給出答案，比直接填鴨式教學(xué)更有效。

二、因材施教，根據(jù)實際開展教學(xué)

因材施教是大學(xué)問家大教育家孔子的教育理念，他的弟子最終走上了各行各業(yè)成為不同領(lǐng)域的領(lǐng)袖，印證了其理念的有效性。對于不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取不同的教學(xué)策略忽視學(xué)生個體差異勢必影響教學(xué)效率。比如在跑步教學(xué)中，有的學(xué)生一直注意鍛煉身體素質(zhì)強，速度和力量都能夠達(dá)到要求，但是這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)，除去體質(zhì)正常的學(xué)生之外，還有一些可能身體素質(zhì)跟不上，比如肥胖或者有一些傷病的學(xué)生，對于不同情況的學(xué)生當(dāng)然就不能采用同樣的將教學(xué)，這勢必導(dǎo)致教學(xué)效率不高。堅持“以人為本”的教學(xué)理念，這就要求我們尊重學(xué)生的個體差異，求同存異，在保證教學(xué)大方向的情況下，注重因材施教，提高學(xué)生的熱情和動力，提高教學(xué)效率。在制定教學(xué)策略、選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，要從學(xué)生的身體素質(zhì)差異出發(fā)，以保證在課堂上能夠滿足所有學(xué)生的實際需求，使不同的學(xué)生都能夠得到充分的鍛煉和提高，促進全面發(fā)展。另一方面，因材施教的目的不僅僅是為了提高課堂效率，也是為了促進學(xué)生共同進步，因此對學(xué)生的了解就尤為重要，如果課堂上因為個別學(xué)生的問題以外就影響了整體的教學(xué)進度，這就算不上因材施教。了解學(xué)生情況后，對于某些情況特殊的學(xué)生，可以單獨教學(xué)單獨輔導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)的目的。

三、更新教學(xué)理念，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)平臺

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，應(yīng)該端正自身的教學(xué)理念，將課堂還給學(xué)生，突出他們的主體地位，給予他們充分發(fā)揮和表現(xiàn)自身的機會。部分初中內(nèi)，體育教師因長期受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中只一味機械地講解體育動作，完成教學(xué)進度草草了事，完全不考慮學(xué)生的掌握情況。這樣的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，同時還會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和進步。初中生與小學(xué)生的區(qū)別，在于更強的身體素質(zhì)，更高的自主性，同時也意味著服從性更差，正是叛逆的青春期，強迫性被動的學(xué)習(xí)會激發(fā)他們的逆反心理，不利于身心健康發(fā)展。因此，在實際的體育教學(xué)中，首先應(yīng)該更新自身的教學(xué)理念，讓學(xué)生積極參與課堂。在體育教學(xué)中不能一味地單純講解體育知識，可以通過提問、情境設(shè)置等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與進課堂的互動中，同時教師要在這樣的互動過程中掌握學(xué)生的知識水平情況和能力，以此具體問題具體分析，去制定更符合實際情況的教學(xué)規(guī)劃。更新教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，不僅可以給學(xué)生提供更多表現(xiàn)的機會，也能夠讓體育課堂更有效率，充分體現(xiàn)“以生為本”。另一方面，為學(xué)生提供交流的平臺，在進行體育項目的教學(xué)時，教師可以先了解學(xué)生的興趣和喜好，根據(jù)學(xué)生的興趣點，讓體育活動變得更為有趣，在增進教師對學(xué)生的了解的同時，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進一步提升。例如，教師講解籃球的運動時，教師先了解學(xué)生對籃球的印象以及學(xué)生的基礎(chǔ)水平（比如很多男生喜歡看球賽，對各大球星和經(jīng)典動作都能如數(shù)家珍，課余也喜歡自己打籃球），根據(jù)實際情況將籃球運動的技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生的籃球能力提升的同時，教學(xué)也更為高效。

四、結(jié)束語

體育教學(xué)是我國教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生全面發(fā)展不可忽視的點作為體育教師，應(yīng)該充分了解自己的學(xué)生的具體情況，精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，因材施教，更新教學(xué)理念，構(gòu)建以生為本的初中體育課堂，提高教學(xué)效率，促進初中生的綜合發(fā)展。此外，學(xué)生通過體育的有效學(xué)習(xí)，能夠有效提升自己的體育能力和身體素質(zhì)，培養(yǎng)更強大的內(nèi)心和一直，有利于日后的成長和生活，更加適應(yīng)社會，用于面對未來的坎坷，健康茁壯成長。