王勇

湖南省澧縣澧澹中學(xué)蔡津小學(xué)

小學(xué)階段是開(kāi)發(fā)智力的一個(gè)關(guān)鍵階段，乘法口訣是打開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)魅力的大門(mén)，也是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。它對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算非常有幫助，是小學(xué)生必須要熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要高度重視乘法口訣的教學(xué)，讓小學(xué)生知道乘法口訣的重要性。通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠真切地知道數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的實(shí)際生活中。本文通過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)以及已有的研究成果，總結(jié)出乘法口訣的運(yùn)用技巧以期可以幫助更多的教師掌握乘法口訣的應(yīng)用。

一、引入故事，強(qiáng)化記憶

學(xué)生在二年級(jí)就應(yīng)牢記并有效掌握乘法口訣，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講他們的思維認(rèn)知仍需完善，學(xué)習(xí)能力也相對(duì)不足，他們對(duì)童話世界充滿憧憬與向往，所以，教師可以在教授乘法口訣的過(guò)程中，通過(guò)引入故事的方法，牢固記憶口訣內(nèi)容，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。乘法口訣可謂是數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于日后加減乘除的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極大的影響?；诖耍處煴仨毷箤W(xué)生深度理解乘法口訣，再將趣味因素滲透其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而深度理解乘法口訣的內(nèi)容。

比如，教師在講解有關(guān)7 的乘法口訣時(shí)，就可以借助多媒體技術(shù)，播放白雪公主與七個(gè)小矮人的動(dòng)畫(huà)，而后再對(duì)其進(jìn)行改編：“如果七個(gè)小矮人每人給白雪公主3 個(gè)蘋(píng)果，白雪公主將會(huì)獲得幾個(gè)蘋(píng)果？如果七個(gè)小矮人每人給白雪公主5 個(gè)蘋(píng)果，白雪公主將會(huì)獲得多少個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的例子，使學(xué)生深入理解乘法的意義及內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)乘法的重要性與必要性，故事的闡述方式必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將全部注意力集中在課堂上，降低了難度，也加深了學(xué)生對(duì)于乘法原理的理解，更能將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

二、適當(dāng)運(yùn)用俗語(yǔ)，使學(xué)生牢固記憶口訣內(nèi)容

二年級(jí)的學(xué)生記憶乘法口訣無(wú)疑具有一定的難度，所以，教師可以有效利用生活中較為常見(jiàn)的俗語(yǔ)以及影視劇中的話語(yǔ)，加深學(xué)生的印象。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中可有效利用已有資源，比如，哪位同學(xué)知道孫悟空在煉丹爐里待了多少天才煉就的火眼金睛？他們師徒四人歷經(jīng)了多少磨難才取得真經(jīng)？熟悉西游記情節(jié)的學(xué)生將會(huì)搶答：“七七四十九天和九九八十一難。”利用俗語(yǔ)使學(xué)生深化對(duì)于乘法口訣的認(rèn)知，并牢記乘法口訣。值得一提的是，恰當(dāng)運(yùn)用俗語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，必然會(huì)使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生愿意主動(dòng)參與其中。良好的教學(xué)氛圍，使教學(xué)過(guò)程更具趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，強(qiáng)化了對(duì)于口訣的認(rèn)識(shí)與理解，減少了學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握口訣記憶的正確方式

1.不斷練習(xí)，加強(qiáng)乘法口訣的記憶

一個(gè)人要想熟練地完成一件事，就需要課后多多地練習(xí)，只有多練習(xí)才可以把知識(shí)記得更加的牢固，才能真正地存在我們的腦子里，教師在教這方面知識(shí)的同時(shí)還要告訴學(xué)生要勤于整理乘法口訣表，用自己喜歡的方式來(lái)記憶，還要幫助學(xué)生達(dá)到不僅僅正著背可以記住，也能夠反著背，橫著背，豎著背，甚至張口就能說(shuō)出來(lái)的境界。

2.多多找尋乘法口訣的規(guī)律，促進(jìn)記憶

乘法口訣中，每一句口訣的變化都存在著一定的規(guī)律。乘法口訣表在橫排、豎排、相鄰口訣之間都有著一定規(guī)律，這個(gè)規(guī)律就是都有一個(gè)數(shù)字是固定不變的，其他的數(shù)字按從1 到9 的順序依次相加，當(dāng)然，如果我們可以進(jìn)行深入研究，還有很多特殊的記憶規(guī)律，總之，各種規(guī)律的找尋都是為了能夠讓我們更加熟悉乘法口訣，能讓乘法口訣應(yīng)用到我們的日常學(xué)習(xí)和生活中去。

3.記憶方法加快背誦

在日常教學(xué)過(guò)程中，作為教師還要善于總結(jié)方法，教師可以教給學(xué)生一些比較容易記住的方法，讓學(xué)生可以通過(guò)一些記憶方法來(lái)促進(jìn)背誦，做到理解乘法的運(yùn)算，在很多情況下，學(xué)生可以根據(jù)上一句來(lái)直接說(shuō)出下一句，用這種強(qiáng)化記憶的方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的成就感。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的孩子自理能力比較差，在心理等各方面還不成熟，因此需要教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)求知的過(guò)程。很多時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)還是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，經(jīng)常是為家長(zhǎng)和教師學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師要引導(dǎo)學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是乘法口訣的學(xué)習(xí)，這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)年齡段的孩子教師要多多幫助他們，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)刻不容緩。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，將自己的教學(xué)思想更好地傳遞給學(xué)生。

綜上所述，筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)乘法口訣的記憶方法。眾所周知，乘法口訣是數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了這部分知識(shí)，才能不斷拓展知識(shí)，筆者主要從四個(gè)方面入手，提出了記憶乘法口訣的方法，首先，通過(guò)引入故事的方式強(qiáng)化學(xué)生記憶；其次，適當(dāng)運(yùn)用俗語(yǔ)，使學(xué)生牢固記憶口訣內(nèi)容；再次，則要加強(qiáng)引導(dǎo)，利用有效的口訣記憶技巧，掌握正確的記憶方式，達(dá)到最佳的記憶效果；最后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們刻苦鉆研。希望筆者的分析與探討，能為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來(lái)借鑒，從而提高教學(xué)效率。