胡益浩

浙江省永嘉縣甌北第二小學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展成熟，多媒體技術(shù)手段被逐步運(yùn)用到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中，在教育事業(yè)中也具有較大的運(yùn)用價(jià)值。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)模式可以加深學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解與掌握，即有效地提升了課堂的教學(xué)氛圍，又可以提升美術(shù)教學(xué)效果，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著積極的作用。

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)欣賞，是對(duì)美術(shù)中繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)的欣賞和評(píng)論，其內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外。以往要上好美術(shù)欣賞課，教師須搜集大量教學(xué)掛圖和有關(guān)的幻燈片、錄像帶，在講課時(shí)要進(jìn)行大量的口頭解說(shuō)，學(xué)生也不歡迎乏味的欣賞課。但采取多媒體輔助教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師把存有美術(shù)欣賞資料的光盤(pán)或制作好的課件打開(kāi)，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)了，再通過(guò)傳輸設(shè)備輸送到大屏幕上，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的注意力一下子被吸引了，思緒隨著畫(huà)面的變化而變化。圖文并茂、豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，掌握更多的知識(shí)。

二、輔助美術(shù)欣賞教學(xué)的備課

在現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著對(duì)多媒體輔助教學(xué)研究的深入，越來(lái)越多的美術(shù)教師不斷地把多媒體輔助教學(xué)方法和手段引入了教學(xué)中，多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的備課就必然成為不可或缺的備課手段。所謂備多媒體課，就是教師利用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基礎(chǔ)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容(包括文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等)根據(jù)一定的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理有序地整合在多媒體計(jì)算機(jī)中，以便于利用以計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的一種備課方法。多媒體備課并不是在備課時(shí)將多種媒體簡(jiǎn)單地相加在一起，而是要通過(guò)多種媒體的優(yōu)化組合、集成利用，充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)把各種教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)有機(jī)的整體。與其它學(xué)科相比，美術(shù)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，特別是在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上更是如此。設(shè)計(jì)得再好的課，如果沒(méi)有必要的教學(xué)資料，那也是無(wú)法達(dá)到目的的。這就需要美術(shù)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)收集各種題材的優(yōu)秀圖片、文字介紹等美術(shù)資料，及時(shí)地通過(guò)一定的設(shè)備存入計(jì)算機(jī)，自己動(dòng)手制作一些幻燈片、課件等。有了多媒體技術(shù)，我們可以把這些資料做成資料文件放在計(jì)算機(jī)中，在需要的時(shí)候只要通過(guò)不同的手段把不同的材料“整合”起來(lái)，使之能更好地用于教學(xué)就可以了。

三、應(yīng)用多媒體使繪畫(huà)教學(xué)多樣化

美術(shù)的另一個(gè)領(lǐng)域是電腦繪畫(huà)，這是另外一種藝術(shù)創(chuàng)作手段，手工繪畫(huà)和電腦繪畫(huà)兩種形式的結(jié)合是一種新的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫(huà)有很大優(yōu)勢(shì)。小學(xué)美術(shù)教育面對(duì)的是全體學(xué)生，側(cè)重的是素質(zhì)教育。以繪畫(huà)技能為中心的舊教學(xué)模式是不全面的，讓學(xué)生了解不同畫(huà)種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn)，有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，陶冶情操。電腦繪畫(huà)中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，讓他們把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，我們的美術(shù)教育才真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。

四、運(yùn)用多媒體，升華情境，總結(jié)提高

作業(yè)展評(píng)、課堂小結(jié)，是鞏固新舊知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的重要過(guò)程，也是一節(jié)課教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果存在著迫切地想知道結(jié)果的心態(tài)，總希望自己的作業(yè)能得到老師和同學(xué)的好評(píng)。因此，教師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，遵循計(jì)劃性、針對(duì)性、趣味性原則精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣的作業(yè)展評(píng)區(qū)和課堂小結(jié)，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕瓿蓜?chuàng)作后，將自己的作品放在自己的桌上或黑板上，予以展示。

空間在無(wú)限擴(kuò)大，技術(shù)在不斷更新，信息技術(shù)的優(yōu)越性將美術(shù)教室擴(kuò)大到了有信息海洋之稱的互聯(lián)網(wǎng)上，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐證明，小學(xué)美術(shù)課中，引入多媒體，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展?？傊?，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了視野，激發(fā)了興趣，從而促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。