貴州省遵義市余慶縣敖溪小學(xué)

初中英語教育是小學(xué)英語教學(xué)工作的延續(xù)。其對整個中小學(xué)英語教學(xué)起著承上啟下的重要作用。切實(shí)做好中小學(xué)英語教育的銜接工作，對提升中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。所以，本文展開怎樣做好中小學(xué)英語教育銜接工作的深入探究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、做好課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)工作

首先，在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的過程中，中小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，應(yīng)用更加新穎的課堂導(dǎo)入方式來將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，從而為課堂教學(xué)工作的順利進(jìn)行夯實(shí)根基，這樣完全可以讓學(xué)生在進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)之前就產(chǎn)生十分濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才會更為積極主動的投入到知識學(xué)習(xí)中去，取得更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。例如，教師在進(jìn)行《Lost and Found》知識教學(xué)的過程中，就可以在課程正式開始之前進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工作，組織學(xué)生展開相應(yīng)的情境表演工作，從而將學(xué)生的注意力充分集中到一起，讓他們更為積極主動的投入到知識學(xué)習(xí)中去，為他們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展夯實(shí)根基。

其次，融入更多有趣的課外知識展開教學(xué)，以此來有效提升學(xué)生對西方文化的求知欲，使其視野得到進(jìn)一步拓展。例如，在進(jìn)行“England”相關(guān)知識教學(xué)的過程中，教師就可以讓學(xué)生自主進(jìn)行和英國相關(guān)的資料查詢，并讓他們分組展開合作學(xué)習(xí)，最后再讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)，并進(jìn)行總結(jié)評價，給予對應(yīng)的獎勵，這樣完全可以將學(xué)生的探究欲望最大限度的激發(fā)出來，使他們的合作學(xué)習(xí)與自主探究能力得到有效提升。

再次，組織學(xué)生參與更加多樣化的教學(xué)活動，以此來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。處于初中階段的學(xué)生其天性就活潑好動，對各種游戲活動十分感興趣。所以，英語教師在進(jìn)行知識教學(xué)的過程中完全可以組織學(xué)生進(jìn)行快速拼寫、猜謎等游戲，從而將他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣充分集中起來，讓他們更為積極主動的投入到知識學(xué)習(xí)中去，為他們綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升打下一個更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提升對教學(xué)評價銜接工作的重視，增強(qiáng)中小學(xué)英語教學(xué)的銜接性

第一，中小學(xué)英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該多通過肢體語言的利用進(jìn)行知識教學(xué)，盡量降低評價性語言的占比。處于中小學(xué)銜接階段的學(xué)生，其剛剛步入青春期，興趣對他們的主觀能動性有著至關(guān)重要的影響。所以，中小學(xué)教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候一定要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，利用更具針對性和趣味性的方法來使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到不斷激發(fā)。

第二，通過物質(zhì)獎勵的合理應(yīng)用來對學(xué)生進(jìn)行表彰。初中英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，為了將學(xué)生的注意力長時間的集中在一件事上，可以不定期的給予學(xué)生一部分物質(zhì)獎勵，以此來將學(xué)生的勝負(fù)欲以及好奇心充分調(diào)動起來，從而使他們的積極性得到更大程度的提升。

第三，多使用帶有鼓勵以及表揚(yáng)性質(zhì)的語言對學(xué)生進(jìn)行評價。在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，教師應(yīng)該進(jìn)行降低批評語言的使用頻率，不能使用簡單的對錯對學(xué)生進(jìn)行評判。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，教師應(yīng)該幫助他們找出犯錯的原因，鼓勵他們?nèi)蘸罄^續(xù)努力。當(dāng)學(xué)生回答正確的時候，教師更應(yīng)該不吝表揚(yáng)，以此來讓學(xué)生更加積極的投入到知識學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

三、根據(jù)新生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行更具特色的知識教學(xué)

在當(dāng)前這個新時代，英語教師在展開知識教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意提升多媒體課件以及實(shí)物的使用頻率，以此來增強(qiáng)課堂的趣味性，讓他們更為積極主動的投入到知識學(xué)習(xí)中去，提升中小學(xué)英語教育銜接的有效性。除此之外，要想有效提升中小學(xué)英語教育銜接的有效性，初中英語教師應(yīng)該對新生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)設(shè)計(jì)，展開更具針對性的知識教學(xué)，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望的同時，有效提升初中英語課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總而言之，中小學(xué)英語教育的銜接工作對我國英語教育的普及展開有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。要想切實(shí)完成這項(xiàng)工作，中小學(xué)英語教師必須注意轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，以學(xué)生為主體展開英語教學(xué)方法與理念的創(chuàng)新工作，提升對理論知識學(xué)習(xí)的重視程度，采用更具趣味性以及更加多元化的手段來實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語教學(xué)的有效銜接，從而為學(xué)生英語素質(zhì)以及綜合能力的有效增強(qiáng)提供更有力的支持和保障，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的后備人才。