安徽省亳州市譙城區(qū)青云中心小學(xué)

1 重視理論知識教學(xué)，豐富學(xué)生體育知識積累

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，理論課都是不被重視的。理論課往往被安排到教室中，由體育教師為學(xué)生介紹體育理論知識，比如介紹體育項目的種類、項目的歷史發(fā)展過程、體育比賽的基本規(guī)則等等。這些內(nèi)容都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)了解的內(nèi)容，但同時對于天性活潑的小學(xué)生來說也是比較枯燥乏味的內(nèi)容，學(xué)生對室內(nèi)的體育理論課的學(xué)習(xí)熱情并不高。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師首先要端正自己的教學(xué)態(tài)度，充分重視體育理論知識在學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的重要性，并嘗試采取學(xué)生更加感興趣的教學(xué)方式，增強學(xué)生對體育理論知識的學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)習(xí)中，豐富體育知識積累。比如教師在講關(guān)于籃球的理論知識時，可以帶一個籃球到教室中，實物對小學(xué)生的吸引力還是比較大的，教師可以讓學(xué)生談一談自己對籃球都有哪些了解，教師接著學(xué)生的話題展開相關(guān)知識的講解，這樣一來學(xué)生會有較強的參與感，聽講的熱情也會更高。比如教師在講籃球比賽的基本規(guī)則時，就可以利用多媒體為學(xué)生播放學(xué)校組織的籃球比賽的視頻或者電視上的一些體育賽事，結(jié)合視頻為學(xué)生介紹籃球比賽的隊形、戰(zhàn)術(shù)以及具體何處犯規(guī)、怎么判罰等內(nèi)容，多媒體的利用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生注意力容易被吸引過去，而且結(jié)合多媒體講解理論知識，也有利于學(xué)生理解和記憶，等到上實踐課時，教師可以先為學(xué)生展示和重復(fù)上節(jié)課所學(xué)的理論知識，喚起學(xué)生的記憶，在讓學(xué)生分組練習(xí)，讓理論與實踐相結(jié)合，從而實現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果。

2 創(chuàng)新體育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

小學(xué)生天性活潑好動，相較于其他學(xué)科，體育給予了學(xué)生更多的自由活動的時間和機會，而且體育原本就是一個從游戲中發(fā)展而來的學(xué)科，因此小學(xué)生對于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)參與興趣是比較高的。教師要充分利用好這一學(xué)科優(yōu)勢，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣。在教學(xué)實踐中也存在著一些問題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越淡薄，除了前面提到過的理論教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，在實踐課上，教師總是采取單一的教學(xué)方式，比如為學(xué)生做動作示范、講解注意事項，再讓學(xué)生自由練習(xí)，最后檢驗練習(xí)結(jié)果，學(xué)生每節(jié)課都是一樣的學(xué)習(xí)流程，他們的學(xué)習(xí)興趣就會出現(xiàn)下滑，再加上教師教學(xué)評價的單一化，也會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了改善這一教學(xué)問題，教師就要對教學(xué)方法進(jìn)行積極的創(chuàng)新，比如在教學(xué)武術(shù)動作時，教師可以先讓學(xué)生通過電子設(shè)備觀看一段武術(shù)表演，用視頻中振奮激昂的氣氛帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再為學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的動作教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)，等到學(xué)生學(xué)完一套武術(shù)動作后，教師可以選一個學(xué)生代表來到隊伍前面做練習(xí)成果的展示，讓其他學(xué)生找出其中錯誤的、不規(guī)范的動作，并示范出正確動作，最后，教師可以用多媒體播放音樂，讓學(xué)生伴隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。另外，教師還要重視教學(xué)評價，將評價內(nèi)容更多的從學(xué)生動作完成的標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)的快不快轉(zhuǎn)移到學(xué)生練習(xí)的認(rèn)不認(rèn)真、練習(xí)夠不夠熱情中來，對那些練習(xí)認(rèn)真、從不放棄的學(xué)生做出更多的鼓勵性評價，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和信任，從而減輕他們的學(xué)習(xí)心理壓力，更放松的體會體育運動的樂趣。

3 加強教學(xué)指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的體育技能

幫助學(xué)生掌握良好的體育技能，是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，體育技能是學(xué)生對各種體育運動的掌握程度，以及在日常生活中的應(yīng)用。小學(xué)生身體發(fā)育還不充分，且學(xué)生間存在客觀的個體差異，每個學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力、學(xué)習(xí)能力等等都是不一樣的，因此對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，需要教師付出更多的努力，最好可以對學(xué)生分層采取分層指導(dǎo)的方法。比如在跳雙飛教學(xué)活動中，大部分學(xué)生還停留在跳單搖的節(jié)奏中，只有一小部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成技術(shù)動作，如果教師不認(rèn)清學(xué)生間的差異而采取統(tǒng)一教學(xué)指導(dǎo)的話，既不利于使全部學(xué)生都掌握體育技能，還會打擊到一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以改變學(xué)生甩繩的節(jié)奏讓全部學(xué)生都完成一次雙飛動作，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，再讓已經(jīng)掌握了該項技能的學(xué)生充當(dāng)小老師，采取一對一練習(xí)指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生之間相互練習(xí)相互幫助，這樣一來既能夠緩解低層次學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助他們掌握技能，又能夠鞏固強化高層次學(xué)生的技能，實現(xiàn)所有學(xué)生都得到進(jìn)步的目的。

4 豐富體育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的體育品格

增強學(xué)生的體育意識，培養(yǎng)學(xué)生的體育品格同樣是小學(xué)體育教學(xué)中的重要任務(wù)，學(xué)生的體育意識一旦形成，就會自覺應(yīng)用于體育課堂上以及日常的體育活動中，對學(xué)生個人品質(zhì)的優(yōu)化都有著積極意義。教師在體育教學(xué)中，要多組織各種各樣的體育活動，并在體育活動中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育品格。比如在平時的女子800m，男子1000m體測時，總會有學(xué)生跑著跑著就放棄了改成了走，有的學(xué)生甚至趁老師不注意抄近路，教師就要及時的糾正學(xué)生的錯誤行為，鼓勵學(xué)生堅持，對于運動能力差的學(xué)生，教師也要給予安撫，讓學(xué)生意識到體育精神在于更高更快更強，通過鍛煉，我們都可以突破自己，而堅持不懈的精神才是我們最值得學(xué)習(xí)的。再比如組織接力跑比賽，鍛煉學(xué)生的跑步技能，同時引導(dǎo)學(xué)生體會團(tuán)結(jié)、信任的體育品質(zhì)，或者組織兩兩配合用腿夾球的比賽，或者三人兩足綁腿跑的比賽等，鍛煉學(xué)生的平衡能力、協(xié)調(diào)能力，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊意識和競爭意識等等。豐富多樣的體育活動、體育比賽，也讓體育教學(xué)更加靈動、更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。

總之，體育教學(xué)分為理論與實踐課程兩大部分，對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，勢必要將核心素養(yǎng)的內(nèi)容融入到理論課和實踐課中去，教師要把握好每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，用新穎的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成核心素養(yǎng)。