黃云英

【摘要】英語(yǔ)是初中學(xué)生除母語(yǔ)以外最重要的一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本知識(shí)和句子以外，最重要的是了解外國(guó)的文化，風(fēng)土人情和英語(yǔ)的起源，能夠讓這門語(yǔ)言真正的運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，使初中學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中感受語(yǔ)言的魅力鍛煉口語(yǔ)豐富大腦，與外國(guó)人交流時(shí)能夠熱情，語(yǔ)言流暢，這就是所謂的英語(yǔ)創(chuàng)新的新理念。所以，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要積極創(chuàng)新教學(xué)策略，改善教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和豐富知識(shí)內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);教學(xué)設(shè)計(jì);方法探析

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-221-01

在國(guó)家提出的新型教育中，初中教師在其中做出很大的貢獻(xiàn)，英語(yǔ)教學(xué)中最重要的一項(xiàng)是培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)，和認(rèn)知能力的發(fā)展，把書本上的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，改善傳統(tǒng)教育的教學(xué)弊端，采用多種形式的情景導(dǎo)入，課本與人文環(huán)境相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生大膽表達(dá)的積極性，幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。和教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)理念也是十分重要的。

一、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略

（一）增強(qiáng)文化感染氣氛

無(wú)論任何一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都應(yīng)該從源頭講起，初中階段的學(xué)生最看重的是情感表達(dá)和情緒變化，語(yǔ)言也具有同樣的特性，所以對(duì)教師來(lái)說(shuō)是重要的教育契機(jī)，教師一定要牢牢把握住，無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法都應(yīng)該有所改變，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，應(yīng)該充分了解該國(guó)家的風(fēng)土人情和講話方式，英語(yǔ)的教學(xué)不單單只是書本上的單詞和語(yǔ)句，重要的是課堂拓展更多的了解英語(yǔ)的起源，讓學(xué)生感受文化的魅力和語(yǔ)言的魅力，書本上的知識(shí)的莊嚴(yán)和文化的美感能夠帶給學(xué)生視覺(jué)上和思想上的沖擊。在教育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解外國(guó)文化的知識(shí)，例如飲食建筑貨幣禮儀方式等，能夠使學(xué)生與中國(guó)的本土的風(fēng)情文化進(jìn)行對(duì)比，從而擴(kuò)展知識(shí)面，這種方法能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

（二）培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)和目的的多樣性

初中的英語(yǔ)教育應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把情感表達(dá)和專業(yè)的文化素養(yǎng)雙重培養(yǎng)，二者應(yīng)該在教師的教育方法中都有所體現(xiàn)，而最難的是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，這就要求教師能夠在日常的發(fā)音和音標(biāo)中做出詳細(xì)的方案，從書寫到發(fā)音再到實(shí)際中的應(yīng)用，教師在課堂當(dāng)中應(yīng)該給予學(xué)生一定的平臺(tái)，采用不同的形式，或是比賽或是對(duì)話，不斷吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課下也可以采用小組討論的模式進(jìn)行英語(yǔ)交流，讓同學(xué)之間相互指出問(wèn)題所在互相監(jiān)督，在重要節(jié)日中教師可以組織學(xué)生觀看英語(yǔ)版本的電影和影視作品，培養(yǎng)學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)感想，大膽寫出讀后感，無(wú)論學(xué)生寫的好與壞作為教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，閱讀英語(yǔ)文章中教師除了在學(xué)生把握文章的宏觀結(jié)構(gòu)后必須要與學(xué)生一起分析文章的微觀結(jié)構(gòu)，第二是分析文章的微觀結(jié)構(gòu)主要包括句與句之間的銜接，語(yǔ)言的連貫性。句子是語(yǔ)義的基本單位，而新的詞匯構(gòu)成了新的句子，所以，若想使學(xué)生能夠正確把握句子的類型，必須讓學(xué)生感受到詞匯的積累的重要性，想要用英語(yǔ)正確的表達(dá)思想情感時(shí)，必須要銜接和連貫好一組句子，進(jìn)行正確的語(yǔ)言的銜接，從而學(xué)生能夠正確的把握作者的內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)水平是起步階段，雖然是高要求但是也不要打擊學(xué)生的積極性，實(shí)行鼓勵(lì)式教育。

二、列舉教學(xué)實(shí)例進(jìn)行分析探討

（一）課外閱讀和英語(yǔ)交流的分析

在課文的閱讀當(dāng)中，英語(yǔ)教師首先要為課文劃分段落用數(shù)字標(biāo)出讓學(xué)生自主通讀全文，大概描述出每一段所寫出的段意從而說(shuō)出這篇文章所表達(dá)的思想感情和中心內(nèi)容，在課文的閱讀當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，再為同學(xué)們大聲朗讀教師要聽(tīng)出標(biāo)準(zhǔn)的音，和學(xué)生不會(huì)讀的單詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)掌握，教師在與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流的過(guò)程中，要介紹本篇文章所強(qiáng)調(diào)的禮儀和文化，從而使學(xué)生聯(lián)想到生活實(shí)際，在重難點(diǎn)句子當(dāng)中選取最重要的句子進(jìn)行列舉分析，英語(yǔ)詞匯量的積累對(duì)初中生來(lái)說(shuō)十分的重要，在一篇閱讀當(dāng)中，想要了解每一個(gè)詞匯的含義有很多的技巧，一遇到生詞會(huì)就急急忙忙查出其具體意思這種方式方法是不正確的，教師完全可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文的邏輯關(guān)系去判斷去推測(cè)，文章當(dāng)中一定會(huì)給予某些詞的暗示，所以要學(xué)生細(xì)心的觀察和體會(huì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的理解能力和判斷能力都會(huì)有所提升。例如，在文章當(dāng)中表示同意詞匯的詞有很多Like 、similar、in other word等。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)文章當(dāng)中的大概意思為學(xué)校中的題目做出正確的判斷。幫助學(xué)生背誦和應(yīng)用，對(duì)于課本后提出的問(wèn)題先實(shí)行小組探討模式，相互給出接近的答案，對(duì)于情景對(duì)話要真正的實(shí)施在課上給予學(xué)生更多的時(shí)間，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力，也能促進(jìn)人際交往的能力。

（二）總結(jié)做題策略舉例說(shuō)明

在初中的英語(yǔ)課堂中教師要利用充足的時(shí)間為同學(xué)們講解典型體，并總結(jié)規(guī)律，講典型題的目的是為了總結(jié)考試方向和出題意向，總結(jié)規(guī)律是為了讓學(xué)生能夠在自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中找到最快的捷徑，形成事半功倍的效果，而一個(gè)句子翻譯成英語(yǔ)會(huì)有不同的寫法，由于成分不同，所產(chǎn)生的概念就會(huì)不同，習(xí)題的練習(xí)，對(duì)于提高英語(yǔ)成績(jī)起著基礎(chǔ)性的作用，在教學(xué)方法中，應(yīng)該融入不同的教學(xué)方法和形式訓(xùn)練其專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生能夠高英語(yǔ)成績(jī)作鋪墊，初中的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要充分強(qiáng)調(diào)做題的正確方法和靈活運(yùn)用，如果熟練掌握，學(xué)生可以在日后對(duì)英語(yǔ)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，真正的發(fā)揮語(yǔ)言的魅力和運(yùn)用在生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)交流內(nèi)容，采取一定的措施和方法是教師所要突破的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)表格的方式，能夠使學(xué)生更清楚地了解重點(diǎn)內(nèi)容，從而也培養(yǎng)了學(xué)生整合和組織信息的能力，在具體的表格當(dāng)中，應(yīng)該是學(xué)生找出文章的主人公，發(fā)生的事件或是去過(guò)的那些地方，與什么人接觸到了什么事情，在表格當(dāng)中，能夠使學(xué)生清晰地看出時(shí)間的脈絡(luò)所以這種方式尤為重要。

person? ? ?time place incient

Alice? ?5pm park happy

結(jié)束語(yǔ)：改變初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的形式中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀意識(shí)，能夠感性學(xué)習(xí)，大膽進(jìn)行情緒表達(dá)和情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)與人溝通無(wú)障礙的目標(biāo)，對(duì)于新型英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行廣泛的推廣還需要國(guó)家對(duì)教育方式的改革進(jìn)行大力支持，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才團(tuán)隊(duì)，大力培養(yǎng)師資能力和素質(zhì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)方式中，能夠融入風(fēng)土人情和建筑文化，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的組成部分和魅力，為學(xué)生開(kāi)拓眼界和吸取新知識(shí)作出努力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]和積軍.基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化方案探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（12）：257.

[2]黃挾治.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)探究[J].英語(yǔ)教師，2019，19（20）：143-144+150.