霍延軍

摘要：在計算機硬件和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展和應用之下，產(chǎn)生了海量非結(jié)構性和半結(jié)構性的數(shù)據(jù)，促使當前的數(shù)據(jù)規(guī)模呈現(xiàn)出幾何式增長，整體數(shù)據(jù)結(jié)構更具復雜性。這標志著當前已經(jīng)進入了云計算和大數(shù)據(jù)時代。在這樣的背景下，高職計算機專業(yè)教師就需及時革新教學觀念，主動探討新型的教學模式，不斷強化自身素質(zhì)，以此為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)性的人才?；诖?，本文就將重點對當前這類教師必須具備的素質(zhì)進行了分析，并給出相應的提升策略。

關鍵詞：計算機專業(yè);高職;教師素質(zhì);云計算與大數(shù)據(jù)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）27-0107-02

開放科學（資源服務）際a碼（OSID）：

在進入智慧教育時代的今天，云計算和大數(shù)據(jù)得到了廣泛應用，其中將計算機技術作為核心的信息技術通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了高速發(fā)展，滲透到了各行各業(yè)。因此各大院校紛紛開設了計算機專業(yè)，以期為社會提供源源不斷的高素質(zhì)人才。高職教育其特殊性影響使得高職院校教師素質(zhì)也具有相應的特殊性，即不但要具備普通高校教師素質(zhì)，還要具備和專業(yè)相關的職業(yè)素質(zhì)。就拿計算機專業(yè)的教師來說，開展教學活動的過程中除了要傳授相應的理論知識，還需要針對學生開展相應的計算機信息技術操作指導。對此這就需要這類技術除了要具備一般教師的基本素質(zhì)，還要有特殊的職業(yè)素質(zhì)，所以重點探討這類教師自身素質(zhì)的提升策略和相關內(nèi)容具有一定現(xiàn)實意義。

1 云計算和大數(shù)據(jù)

1.1 云計算

從狹義上來說，云計算就是提供資源的網(wǎng)絡;從廣義上來說，它是和信息技術、互聯(lián)網(wǎng)以及軟件相關的一類服務。在該技術之下，能夠在極短的時間之內(nèi)完成數(shù)以萬計的數(shù)據(jù)處理，以此實現(xiàn)強大的網(wǎng)絡服務。因此它是大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)的基礎。

1.2 大數(shù)據(jù)

從生活角度進行分析，大數(shù)據(jù)技術就是從海量的數(shù)據(jù)之中迅速獲取價值信息的能力;從科學教學進行分析，大數(shù)據(jù)技術就是為了快速儲存、傳輸、處理以及運用大數(shù)據(jù)而產(chǎn)生的相關軟件和硬件技術[1]。當前大數(shù)據(jù)已經(jīng)被廣泛應用在了醫(yī)療、金融、電力等領域，使當前大眾生活生產(chǎn)都產(chǎn)生了很大變化。對于高職計算機教師來說，為了教學活動實踐和自身專業(yè)發(fā)展，就需要及時追蹤大數(shù)據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀，提升對大數(shù)據(jù)的認知水平。這些目標的實現(xiàn)要求教師一定要具備可以從海量信息之中檢索、內(nèi)化和運用有價值信息的能力，換句話來說，就是需要高職計算機教師自身素質(zhì)必須得到提升。在這之中主要包含了基本的信息素養(yǎng)以及專業(yè)能力。

2 高職計算機教師素質(zhì)提升思考

2.1 提升信息素養(yǎng)

在云計算和大數(shù)據(jù)時代之下，社會各處都充斥著海量信息，唯有具有超強素質(zhì)的人才可以實現(xiàn)對這些信息的有效應用。在計算機技術不斷發(fā)展之下，計算機專業(yè)教師只有跟上時代發(fā)展的步伐，才可以滿足當前大數(shù)據(jù)和云計算與計算機專業(yè)教學融合發(fā)展的需求，從而提升我國高職計算機教育水平[2]。對此，作為一名高職計算機老師，在日常教學工作和學習過程中，要順應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的情況變化，不斷接觸新事物、新方法，提高自己對相關信息的敏感度，讓自己盡早具備良好的素質(zhì)去適應現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展潮流。在其自身素質(zhì)當中最重要的一項就是信息素養(yǎng)。包含了信息能力、信息意識、信息知識以及信息應用四項內(nèi)容。

2.1.1 信息能力培養(yǎng)和信息意識塑造

信息知識通常是人們對那些客觀存在的信息和活動的敏感性，換句話說就是人對于信息的能動反應。倘若信息意識比較遲鈍，作為高職計算機專業(yè)教師，其所使用的教育教學方式、教學改革進步以及科研能力就會遠遠落后于他人。所以要想領先于人，其信息意識必須要敏銳，要可以在日常教學工作之余多瀏覽和評價一些媒體信息，通過的辯證的眼光去接受。只有具備良好的信息意識，才會有良好的信息能力。信息能力通常是指搜集信息的各項能力。當前云計算和大數(shù)據(jù)發(fā)展迅速，要想在海量數(shù)據(jù)之中找到自己想要的且具有價值的信息往往要具備良好的檢索能力。例如，計算機專業(yè)的教師必須要能夠依照具體的科研項目和教學內(nèi)容，準確確定出檢索詞匯，通常需要是學科當中的受控詞匯，以此從期刊論文信息檢索系統(tǒng)或者是其他搜索引擎之中進行信息查詢。如果初次檢索的結(jié)果并不理想，那么還可以繼續(xù)對檢索詞進行重新調(diào)整，從而得到最佳的檢索效果。

2.1.2信息知識更新和信息應用深化

信息知識在廣義上是事物信息知識，在狹義上則是計算機軟件和硬件等方面的知識或技術內(nèi)容。要想系統(tǒng)深入地學習和掌握軟件與硬件知識，在云計算和大數(shù)據(jù)背景下，就是要不斷地檢索、查閱、吸收大量相關信息。信息應用通常是將所學習到的知識內(nèi)容歸納綜合和應用[3]。學習知識的過程實際就是對信息知識的歸納和吸收，在探索知識內(nèi)容的過程中構造屬于自己的完整知識體系，最終得以有效運用，實現(xiàn)遷移。為了滿足社會發(fā)展需求以及用人單位的要求，很多高職院校當中都開設了計算機專業(yè)，但這些知識的獲得并非可以一蹴而就，而是需要高職計算機專業(yè)教師持續(xù)努力，積極開發(fā)課程教學理論和方法，研究教學手段和技巧，提升自身專業(yè)能力。

在云計算和大數(shù)據(jù)之下，高職計算機教師必須要具備良好的信息素養(yǎng)。因此教師在生必須要能夠有效認識到信息素養(yǎng)的強化和提升是一個長期且復雜的過程，不但要在教學研究之中強化信息修養(yǎng)，還要配合高職院校營造出一個輕松愉悅的培養(yǎng)環(huán)境。當具備了基本的信息能力和意識之后還要主動去應用，這樣才可以真正獲取相關知識，同時落實應用。

2.2 立足學科，強化專業(yè)教學技能

在云計算和大數(shù)據(jù)背景之下，計算機專業(yè)相對于其他專業(yè)而言，整體知識的豐富速度日新月異，是最快的。據(jù)相關研究發(fā)現(xiàn)，剛剛畢業(yè)其所學的知識大約就有1/3被淘汰，如果一年不學習就會有2/3知識被更迭[4]。作為一名高職計算機教師，要提升自身素質(zhì)，就需要在日常的工作學習中不斷探究新知識、提升信息素養(yǎng)以及專業(yè)能力的同時，還要積極主動豐富更新自身信息知識、探索新的教學方式方法，主觀意識上接受適應并推動教學改革。

一是要培育出深厚的教育理論素養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時代下，該專業(yè)的各項課程從功能到結(jié)構，從內(nèi)容到基本設置都產(chǎn)生了一定在變化，極為注重對學生學習主動性和積極性的培養(yǎng)。因此這就需要高職計算機專業(yè)教師結(jié)合計算機專業(yè)的基本特點，深切領悟當前相關課程積極開放的理論，靈活掌握具體的理論知識，始終保持正確的理論導向。

二是要強化專業(yè)知識素養(yǎng)。云計算與大數(shù)據(jù)時代下計算機專業(yè)中的各項課程內(nèi)容變化多端，作為高職計算機專業(yè)教師只有不斷學習，全面掌握專業(yè)基礎知識，才能夠滿足教學需求，也才可以促使學生獲取最新的知識信息。同時教師還需要對整個專業(yè)的課程知識體系建立有宏觀的了解，并對每一項教學環(huán)節(jié)了然于胸，以此實現(xiàn)因材施教，跟上時代發(fā)展步伐。

三是要廣泛吸收專業(yè)相關學科的知識內(nèi)容。當前各個專業(yè)與學科的界限都有所淡化，且彼此滲透。對此高職計算機專業(yè)教師不但要完全掌握本專業(yè)的所有知識內(nèi)容，還要擁有更廣泛領域的知識內(nèi)容。比如多了解一些設本專業(yè)相關的各種新興學科、中間學科、交叉學科或邊緣學科，及時吸收其發(fā)展成果，從而豐富自身的知識體系，適應社會對教學的基本要求。

當前計算機技術發(fā)展迅速，各類新型的知識和信息層出不窮。因此作為高職計算機專業(yè)教師就需要不斷學習更新專業(yè)知識，以此應對學生提出的各項問題;能夠積極主動深入接觸學生群體，及時了解授課對象，不斷調(diào)整豐富教學內(nèi)容。云計算和大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，使學生涉及的知識內(nèi)容更為寬泛且更為深入，因此高職計算機專業(yè)教師需要對專業(yè)知識和內(nèi)涵進行有效性拓展，利用新鮮的、豐富的信息資源強化專業(yè)技能，發(fā)揮主觀能動性，積極參與教學創(chuàng)新與改革，有效地促進自身專業(yè)素質(zhì)進步和職業(yè)能力正向發(fā)展。

2.3 不斷實踐，強化專業(yè)能力素養(yǎng)

一是要強化課程整合能力。高職計算機專業(yè)老師在專業(yè)教學過程中必須努力推進各個學科教學間的整合，使各項課程具體的教學方式、教學資源和教學環(huán)境等都能夠充分融合在一起指導教學活動，以此強化教學效果。

二是要強化教科研能力。高職計算機專業(yè)老師必須要樹立起“教學即教研”的理念，同時學會發(fā)現(xiàn)問題并使用正確的方式方法獨立解決。要掌握撰寫論文的方法與技巧，能夠獨立編寫報告、專題論文等，同時讓學科教育和教研相互結(jié)合在一起，使課堂教學成為培養(yǎng)應用型技術人才的基礎，又成為教研的實驗中心。

三是要強化學科組織培訓管理能力。高職計算機專業(yè)教師除了要承擔基本的課程教學任務外，還要參與一些和計算機相關的事務，比如其他專業(yè)教師計算機技能培訓、計算機實驗室與校園網(wǎng)絡維護和管理、計算機維修及維護，以及相應專業(yè)學科競賽訓練等。這就需要高職計算機專業(yè)教師不但要有強大的教學技能，還要具備相應的組織管理協(xié)調(diào)能力。

2.4 加大培訓力度

高職院校就是給用人單位輸送源源不斷的應用型技術人才和技術能手，為了能夠滿足相關用人單位的需求，高職教師在工作學習過程中除了要具備扎實的理論教學能力，還需要時刻關注相關企業(yè)對應崗位的具體需求。高職教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學培養(yǎng)能力存在個性化差異。對于那些初上講臺之教師，首先需要提升自身教學技能和教學方法，在系統(tǒng)專業(yè)培訓過程中努力提升科學的教學方式、清晰的教學主體內(nèi)容、最終形成自身特色的學科語言。使新教師可以充分熟悉課程標準，了解培養(yǎng)對象的崗位類別需求和應具備的能力水平層次以及未來的就業(yè)發(fā)展方向。為了有效熟悉崗位需求，可以通過這兩種渠道實現(xiàn)：第一，開展校企合作，深入企業(yè)積極學習，在其中掌握新的技術和方法;第二，從企業(yè)引進技術型人才，讓這些人將最新的信息以及發(fā)展趨勢傳播給高職院校的教師[6]。另外高職院校還應不斷強化校內(nèi)培訓，拓展了解云計算和大數(shù)據(jù)技術的渠道，聘請行業(yè)內(nèi)資深專家和專業(yè)人士，通過開展講座等方式進行知識普及，使教師及時汲取這些知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)的養(yǎng)分，更好地提升教學活動效率。同時，為了適應當前信息化時代的發(fā)展速度，高職教師自身還需不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識，積極主動學習并接受新鮮事物，參加各種類型的培訓活動中與其他專業(yè)人員進行溝通、探討交流，掌握當前相關技術領域發(fā)展前沿的規(guī)律和進度，提升專業(yè)敏銳度。

3 結(jié)束語

總的來說，在云計算和大數(shù)據(jù)時代之下，各式各樣的信息覆蓋了社會的各個領域，豐富程度難以想象。高職計算機專業(yè)教師在當下必須不斷敏銳感知、迅捷檢索和靈活應用相關信息，從而給自身職業(yè)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展以及教科研提供技術支撐和信息儲備。此外，高職計算機專業(yè)教師還需要積極提升自身的個人信息素養(yǎng)，積極強化專業(yè)能力，主動參與到計算機教學改革當中，以此推動高職計算機專業(yè)的整體正向有序、良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]王明菊.高職院校計算機教師專業(yè)能力提升探討[J].知識文庫，2018（12）：56，62.

[2]劉田田，高職院校兼職教師隊伍現(xiàn)狀與對策研究——以計算機專業(yè)為例[J].計算機產(chǎn)品與流通，2018（4）：203.

[3]張華斌，高職計算機教師教學能力提升分析與探究[J].科技創(chuàng)新導報，2018，15（28）：128-129.

[4]曾令慧，大數(shù)據(jù)時代高職院校教師提升信息化教學能力的思考[Jl.中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2018（7）：49-50.

[5]蔣晶，大數(shù)據(jù)時代背景下高職院校教師教學智慧提升策略研究[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2019，17（8）：134-137.

【通聯(lián)編輯：唐一東】

作者簡介：霍延軍（1977-），男，陜西清澗人，碩士，延安職業(yè)技術學院，副教授，研究方向為計算機科學與技術、軟件工程。