時鴻彬 王建 郝立新

摘 要： 足球運動是從我國古代蹴鞠不斷地演變而來，可以發(fā)展至今，不僅是因為他自身所具備的趣味性，更重要的是他本身是可以增強人的意志力，所以在教學(xué)過程中開展體育教學(xué)是非常有必要的。但是就目前高校體育教學(xué)過程中，體育運動的開展難以順利進(jìn)行，這不僅僅是我國的教育制度存在問題，更重要的是學(xué)生難以對足球產(chǎn)生興趣，不會主觀的去接觸足球運動。為了提高學(xué)生在高校體育對足球運動的興趣，本文主要通過分析高校足球教學(xué)中存在的問題及現(xiàn)狀，并提出增強學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的一些培養(yǎng)策略，希望對學(xué)生的全面發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞： 快樂足球;足球運動;學(xué)生興趣;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G843 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.212

隨著我國居民生活品質(zhì)的不斷提高，越來越多的人注重自身的身體健康，足球運動作為一項世界性的運動，不僅受社會大眾的歡迎，很多學(xué)校也將足球運動作為體育教學(xué)的課程之一。但是就目前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，總是存在著一些問題，限制學(xué)生對足球運動產(chǎn)生興趣，使得教學(xué)效果低下。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生的心理，改善教學(xué)策略，注重學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的積極性，通過激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，這樣才能夠發(fā)揮出足球運動的價值。

1 開展高校足球教學(xué)時存在的問題及現(xiàn)狀分析

1.1 教師及學(xué)校缺乏對足球運動的重視度

雖然我國不斷地通過推進(jìn)課程改革來優(yōu)化教育模式，但是由于我國仍然處于應(yīng)試教育的機制下，高?；蚨嗷蛏僖矔盏揭欢ǖ挠绊?，高校在學(xué)生課表的安排上會更加注重文化課的占比，雖然有開設(shè)體育課程，但一般一周一節(jié)，但是在這種大趨勢下，教師對足球運動的重視程度相對較低，這就使得很多學(xué)校在進(jìn)行足球課程的安排時，會減少對足球的教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至不開設(shè)足球教學(xué)。同時還有一些學(xué)校，雖然開設(shè)了高校體育課程，但是在進(jìn)行足球運動教學(xué)時，僅僅局限于理論，或者分配給足球教學(xué)的時間也相對較少，使的很多專業(yè)教師更多是將足球理論運用于專業(yè)領(lǐng)域，主要由于學(xué)校及教師不夠重視體育運動，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣相對較低。

1.2 教學(xué)設(shè)施不夠完善

足球作為一門實踐性操作較強的體育項目，學(xué)生必須不斷的去練習(xí)才能夠產(chǎn)生興趣。但是由于很多高校的操場建設(shè)的不夠規(guī)范，甚至一些不發(fā)達(dá)地區(qū)，高?；緵]有足球場，使得高校體育教師想要開展足球?qū)嵺`教學(xué)訓(xùn)練也難以完成，只能夠在操場或固定的區(qū)域給同學(xué)們講授一些簡單的傳球與顛球的基本動作，這樣的足球教學(xué)相比于讓學(xué)生進(jìn)行一場競技類的足球運動相對枯燥，難以激發(fā)學(xué)生對足球的興趣。

1.3 娛樂活動單一

隨著科技的成熟，越來越多的電子設(shè)備引入了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，這些電子設(shè)備不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，同時也為學(xué)生提供了娛樂活動，但是由于學(xué)生整天沉迷于電子娛樂活動，使得很少有學(xué)生利用課余時間去進(jìn)行足球運動，使得學(xué)生難以去接觸足球運動，從而培養(yǎng)足球興趣。

1.4 學(xué)校足球考核體系不健全

基于當(dāng)前大多數(shù)高校的足球考核體系，技術(shù)性指標(biāo)仍舊是教師考核與評價的重點，而且通常直接與學(xué)生的期末總成績相關(guān)，這就容易讓高校的足球教學(xué)有失偏頗，在強調(diào)足球技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的同時，容易忽略學(xué)生體育心理、體育精神等素質(zhì)的養(yǎng)成[1]。

2 基于快樂足球理念的高校足球教學(xué)策略

2.1 教育部門加強足球運動的宣傳

基于學(xué)校及教師對足球運動的不重視，相關(guān)的教育部門及學(xué)校應(yīng)該定期的組織一些足球的專題講座。在能力范圍內(nèi)，邀請在足球領(lǐng)域有一定的建樹的人進(jìn)專業(yè)的講座，讓講座的內(nèi)容變得更加有趣味性，同時讓每一個老師意識到足球運動在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上的價值與意義。

2.2 完善足球場地設(shè)施

教育部門不僅需要強化學(xué)校及教師對足球運動教學(xué)的重視程度，還應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)校完善自身的訓(xùn)練設(shè)施。通過建立規(guī)范的操場，才可以讓學(xué)生有機會去實踐體育運動的快樂，從而激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣。同時完善了足球場地設(shè)施，教師就可以在足球場地組織足球比賽，不僅可以鍛煉學(xué)生的實踐能力，還可以通過吸引其他學(xué)生的觀看，讓學(xué)生在觀看過程中對踢足球產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在上足球課時，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過實踐，體會到足球運動的價值，才會對足球運動產(chǎn)生更為濃厚的興趣。

2.3 融合線上教學(xué)

我國科技的不斷發(fā)展，不僅為我國學(xué)生在開展文化課提供便利，在進(jìn)行體育運動教學(xué)時，也可以有效的利用。教師在進(jìn)行理論知識教學(xué)時，可以制作或剪輯一場激動人心的足球比賽視頻，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些技術(shù)與相應(yīng)的理論知識。相比于教師的講授，視頻的方式會更吸引學(xué)生的注意力，也會獲得學(xué)生的好感，從而提高學(xué)生對足球運動的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

我們可以發(fā)現(xiàn)，以往的傳統(tǒng)教學(xué)無法把快樂足球理念進(jìn)行有效的應(yīng)用。快樂足球理念主要是以學(xué)生為主體，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往只是填充式的教學(xué)，一般老師掌握著主動權(quán)，使得快樂足球理念無法很好地應(yīng)用在搞笑的體育教學(xué)中。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，避免教學(xué)模式單一，使得教學(xué)質(zhì)量難以提升。在課改的過程中，逐漸出現(xiàn)了很多有效的教學(xué)方法，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，使得教學(xué)方法多樣化，才可以更好的將快樂足球理念融入高校體育的教育教學(xué)中，從而達(dá)到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的提高。

2.5 提供活動空間，創(chuàng)造互動環(huán)境

對于大學(xué)生來講，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，需要引導(dǎo)學(xué)生不斷地去發(fā)現(xiàn)，通過發(fā)現(xiàn)足球其中的魅力，從而不斷的與同學(xué)互動，這樣才能夠構(gòu)建自身的相關(guān)經(jīng)驗。因此，高校教師在開展活動之前，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個教學(xué)活動中心，為學(xué)生提供一些空間，讓學(xué)生按照自己的興趣和能力去通過不同的表現(xiàn)形式，最大限度的構(gòu)建學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗。

結(jié)語：綜上所述，雖然我國大部分高校已經(jīng)意識到了培養(yǎng)學(xué)生足球運動興趣的重要性，但是由于在具體教學(xué)過程中還存在一定的問題，使得難以培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，本文通過分析現(xiàn)狀，提出了幾條策略，希望對體育教師培養(yǎng)學(xué)生足球運動的興趣有所借鑒意義。

參考文獻(xiàn)

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