任冰嫣

摘 要：隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)速度的不斷提升，越來(lái)越多的農(nóng)民工進(jìn)城打工，隨之帶來(lái)的是進(jìn)城務(wù)工子女接受教育的問(wèn)題，這也是當(dāng)前社會(huì)值得關(guān)注、亟需解決的一個(gè)重要問(wèn)題。著重探討如何引導(dǎo)進(jìn)城務(wù)工子女養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);進(jìn)城務(wù)工子女;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;策略

在當(dāng)前城市化快速發(fā)展的背景下，城市就業(yè)機(jī)會(huì)不斷增加，大多數(shù)農(nóng)村閑置勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市里，造成城市外來(lái)人口數(shù)量不斷提升，其中一些進(jìn)城務(wù)工子女也隨之涌入城市，那么這一群體接受義務(wù)教育的問(wèn)題也由此產(chǎn)生。由于農(nóng)村的教育條件、師資力量相對(duì)薄弱，進(jìn)城務(wù)工子女的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育相對(duì)落后，所以他們進(jìn)入城市學(xué)校后或許會(huì)自卑、茫然、孤僻、消極等，大多數(shù)也并未養(yǎng)成一個(gè)良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)太不理想。那如何培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展呢？下面我就結(jié)合家校共育理念和這幾年的教學(xué)實(shí)際，從以下幾個(gè)方面闡述我淺顯的看法。

一、進(jìn)城務(wù)工子女教育成員探究

一方面，由于進(jìn)城務(wù)工人員的文化水平不高，這會(huì)對(duì)其子女的教育造成一定的阻礙和制約。因?yàn)樗麄儗?duì)教育不夠重視，且不懂得如何對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和輔助，必然會(huì)造成孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如自控能力低下、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)落后等，并且在平時(shí)的生活中也存在社交障礙等一系列問(wèn)題。

另一方面，由于進(jìn)城務(wù)工人員對(duì)子女的教育手段不合理。他們不知道如何實(shí)施家庭教育，大部分都秉持著“棍棒之下出孝子”的理念，對(duì)孩子動(dòng)不動(dòng)就辱罵、訓(xùn)斥、鞭打等，不會(huì)與子女進(jìn)行有效的溝通和交流。原本父母和子女之間就存在年齡差、思想代溝，若不及時(shí)交流和溝通，必然會(huì)影響親子關(guān)系，進(jìn)而對(duì)子女教育造成消極影響。

二、小學(xué)階段進(jìn)城務(wù)工子女良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女的思想教育

對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一定要多多關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女的學(xué)習(xí)成績(jī)及心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們更積極、樂(lè)觀(guān)、健康地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。由于他們來(lái)自落后的農(nóng)村，父母的文化水平不高，經(jīng)濟(jì)水平有限，導(dǎo)致他們的成長(zhǎng)環(huán)境與城里的孩子相比存在明顯落差，極易出現(xiàn)自卑、消極等心理。這就需要教師對(duì)他們?nèi)轿魂P(guān)注，使其在學(xué)習(xí)、生活中形成正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一方面，小學(xué)教師不僅要注重對(duì)其實(shí)施課堂知識(shí)教育，而且也需要引導(dǎo)他們多多參加一些有利于身心健康的集體活動(dòng)，例如：學(xué)雷鋒做好事、研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、文明交通勸導(dǎo)等，通過(guò)參加這些集體活動(dòng)，能夠使其展示不同的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，不僅有利于培養(yǎng)他們的實(shí)踐技能，而且也有利于塑造其完美性格，幫助他們解決心理問(wèn)題，提高自信心，為養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣做鋪墊。同時(shí)在開(kāi)展集體活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于一些弱小、自卑的學(xué)生，不僅要給予鼓勵(lì)和支持，并且教師也要帶動(dòng)周?chē)膶W(xué)生一起去感染他、影響他，使其真正融入班集體中，慢慢的自信和樂(lè)觀(guān)起來(lái)。

2.加強(qiáng)師生之間的溝通和交流

學(xué)生的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)與教師的合作交流，合力引導(dǎo)。在校期間，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，而且還要學(xué)會(huì)與教師、學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣帶來(lái)的影響是非常直接和深入的。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)在課余時(shí)間舉辦一些親子活動(dòng)，或定期舉辦家校交流會(huì)等，為家長(zhǎng)和教師溝通提供一個(gè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)，也可以召開(kāi)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)來(lái)校觀(guān)摩和指導(dǎo)，使其能夠更全面地了解學(xué)生的在校情況。再者，學(xué)校也可以定期安排教師進(jìn)行家訪(fǎng)，使教師更全面地了解學(xué)生在家庭中的具體情況。當(dāng)然更加便利有效的溝通方式就是創(chuàng)建家長(zhǎng)微信群、班級(jí)QQ群等，便于教師與家長(zhǎng)及時(shí)交流，共育的效率大大提高。需要注意的是家長(zhǎng)在交流之前要做好問(wèn)題梳理和準(zhǔn)備工作，認(rèn)真對(duì)待每一次與教師的交流機(jī)會(huì)，積極地參與其中。另外，教師也要熱情、坦誠(chéng)地面對(duì)每一位家長(zhǎng)，及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，幫助他們解疑答惑。比如，一些家庭的經(jīng)濟(jì)條件不好，生活上有困難，教師則需要多多關(guān)注這些學(xué)生，結(jié)合相關(guān)政策給予相應(yīng)的支持和補(bǔ)助。對(duì)于教育孩子的方法，則需要教師給予家長(zhǎng)一些引導(dǎo)和建議，避免家長(zhǎng)運(yùn)用打罵等不正確的方法教育子女。唯有運(yùn)用正確的教育方式，方可正確地指導(dǎo)孩子，使其在今后的道路上越走越好;唯有教師和家長(zhǎng)攜手一起承擔(dān)教育孩子的重任，方可引導(dǎo)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。值得注意的是，關(guān)于家長(zhǎng)和子女之間的交流來(lái)說(shuō)，若交流不暢，極易出現(xiàn)一些矛盾和誤解，這并非是因?yàn)椴粣?ài)對(duì)方，對(duì)此在日常生活中家長(zhǎng)需要和子女多溝通、多互動(dòng)，多多關(guān)注子女的想法和需求，避免矛盾過(guò)多地堆積起來(lái)。家長(zhǎng)不僅要關(guān)心子女的衣食住行問(wèn)題，更要關(guān)注其精神方面的需求。大家互相分享日常生活中的樂(lè)趣、分享工作中碰到的困難、分享學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，一起平等真誠(chéng)地交流，這樣才能使子女和父母之間的情感得到真正的遞進(jìn)，有利于增強(qiáng)家庭的凝聚力，提高父母對(duì)子女的影響力。

通過(guò)以上內(nèi)容分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)，進(jìn)城務(wù)工子女的教育問(wèn)題需要得到教師及家長(zhǎng)的共同關(guān)注和支持，唯有我們用愛(ài)進(jìn)行澆灌，方可促進(jìn)其健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。唯有我們懂得尊重和信任，方可讓子女真正地敞開(kāi)心胸與我們真誠(chéng)地交流和互動(dòng)，為培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

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