陳友學(xué)

摘 ?要：中學(xué)體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讓學(xué)生在考試中取得高分。然而，很多中學(xué)教師的教學(xué)理念仍然較為傳統(tǒng)，沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，導(dǎo)致體育教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)出現(xiàn)了一定程度上的問(wèn)題，不能夠發(fā)揮作用，除此之外，部分中學(xué)體育教師沒(méi)能夠掌握提升創(chuàng)新式的體育教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)不感興趣，據(jù)此，本文對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所裨益。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 ?體育教學(xué) ?核心素養(yǎng) ?體育品德 ?終身體育意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（a）-0112-03

Abstract： Middle school physical education can cultivate students' core literacy. Under the background of the new curriculum reform， the importance of cultivating students' core literacy is far greater than making students get high marks in exams. However， the teaching concept of many middle school teachers is still relatively traditional， and they have not paid more attention to physical education， which leads to some problems in the cultivation of students' core accomplishment and cannot play a role. Besides， some middle school physical education teachers have not mastered the innovative physical education teaching methods and students are not interested in learning physical education. Based on this， this paper analyzes the relevant problems， hoping to be helpful to the reality.

Key Words： Middle school physical education; Physical education; Core literacy; Sports moral character; Lifelong sports awareness

中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的核心素養(yǎng)包括對(duì)理論知識(shí)以及實(shí)踐知識(shí)的理解，包括價(jià)值觀的樹(shù)立以及內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)等，而體育教學(xué)則可以完成相關(guān)方面的教育，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中不斷的加深對(duì)體育的理解，同時(shí)掌握不同的文化，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的進(jìn)步。在21世紀(jì)的今天，我國(guó)教育理念出現(xiàn)了改革的情況，這也提升了體育教學(xué)在中學(xué)教育課程中所占據(jù)的份額，中學(xué)體育教師必須要結(jié)合實(shí)際情況不斷提升體育教學(xué)水平，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，完善體育教學(xué)內(nèi)容。據(jù)此，本文對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，在一定程度上具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 ?中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

在2018年我國(guó)教育部門(mén)對(duì)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了頒布，在這一課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)科教育的主要目標(biāo)，能夠?qū)W(xué)科育人的價(jià)值進(jìn)行良好的體現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)逐步的形成正確的價(jià)值觀念，同時(shí)其技能水平也可以得到增長(zhǎng)。引申在體育學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行提升，同時(shí)需要對(duì)其體育品德進(jìn)行培養(yǎng)，在日常的生活中明確健康行為。

對(duì)于體育學(xué)科的核心素養(yǎng)而言，其具備較強(qiáng)的教育質(zhì)量，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的教育范疇進(jìn)行了突破，以往的體育教學(xué)主要為知識(shí)教學(xué)、能力教學(xué)、體育技能教學(xué)，而在如今的情況下，體育學(xué)科教育在之前的基礎(chǔ)上融入了體育態(tài)度與體育文化等，具有較強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性，能夠?qū)W(xué)生的體育道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，豐富學(xué)生的體育文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)以及終身體育的意識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，體育課程在現(xiàn)實(shí)情況中已經(jīng)進(jìn)行了改革，這也符合新時(shí)代教育對(duì)體育學(xué)科教育的具體要求，其體現(xiàn)了教育育人的全面性，可促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展。我國(guó)各個(gè)地區(qū)的中學(xué)在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中葉順應(yīng)了新時(shí)代的教育要求，提出了很多創(chuàng)新式的教育理念，希望能在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上對(duì)其個(gè)性進(jìn)行塑造，并對(duì)校內(nèi)以及校外的平臺(tái)進(jìn)行合理搭建，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行提高，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，將體育中的育人功能放在教育工作的首位，最終提升學(xué)生的身心健康水平以及綜合素質(zhì)。綜上所述，基本就是中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

2 ?中學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

2.1 對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行培養(yǎng)

正如前文所說(shuō)，如今的體育學(xué)科教育融入了體育態(tài)度與體育文化等，具有較強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性，能夠?qū)W(xué)生的體育道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，豐富學(xué)生的體育文化內(nèi)涵，而在體育道德品質(zhì)的整體內(nèi)容當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)合作精神是極為重要的組成部分之一。新課程的改革提高了對(duì)中學(xué)體育教師的要求，必須要在體育課程教育中融入團(tuán)隊(duì)合作精神的內(nèi)容，不斷地促進(jìn)學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)，而團(tuán)隊(duì)合作精神也是學(xué)生必須要具備的品質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，想要達(dá)到應(yīng)有的體育教學(xué)目標(biāo)，中學(xué)體育教師就必須要強(qiáng)化思想，深化理論，豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，主要包括學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力以及心理健康情況等，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，能夠?qū)⒒咎幱谕粚哟蔚膶W(xué)生劃分為一個(gè)小組，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行合作，通過(guò)小組合作的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。

在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)較為主動(dòng)，注意力也能夠在一定程度上得到提升，既可以促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生之間的合作，也能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間互相幫助，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。例如：在讓學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行相互的配合，提升學(xué)生之間的默契程度，與此同時(shí)，教師還可以列舉NBA中的明星組合，如姚明、麥蒂、詹姆斯、韋德、喬丹、皮蓬等，激發(fā)學(xué)生與隊(duì)友進(jìn)行合作的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在籃球運(yùn)動(dòng)的配合中，只有一方能準(zhǔn)確的傳球，隊(duì)友才能夠獲得更好的得分機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這類(lèi)練習(xí)可以讓學(xué)生之間更加融洽的相處，最終在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.2 在體育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)德育教育進(jìn)行貫徹落實(shí)

體育教學(xué)與德育教育看似并不相關(guān)，實(shí)際上德育教育完全可以在體育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行融入，中學(xué)體育教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，對(duì)健康課程與體育核心素養(yǎng)的相關(guān)課程進(jìn)行結(jié)合，對(duì)德育教育的理念進(jìn)行貫徹落實(shí)，具體來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講解，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生做示范，讓學(xué)生明確體育動(dòng)作的規(guī)范性，另外教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，例如，在田徑短跑體育課程的訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)在開(kāi)展教學(xué)之前就向?qū)W生說(shuō)明，不能夠在跑道上隨意的活動(dòng)，尤其是在短跑模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練時(shí)，如果出現(xiàn)上述現(xiàn)象就可能會(huì)發(fā)生比賽事故，在快速奔跑的過(guò)程中，由于力量沖擊較大，可能就會(huì)給同學(xué)的身體造成傷害，極端情況下甚至?xí)霈F(xiàn)十分嚴(yán)重的后果，所以在開(kāi)展教學(xué)之前教師就必須要對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行樹(shù)立，讓學(xué)生具備道德意識(shí)，不能為了取得勝利而不擇手段，必須要完全遵守體育運(yùn)動(dòng)精神。

在課程教育的過(guò)程中對(duì)德育教育進(jìn)行滲透還體現(xiàn)在動(dòng)作規(guī)范的問(wèn)題上，教師要告訴學(xué)生，對(duì)自身的運(yùn)動(dòng)幅度進(jìn)行控制，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過(guò)程中受傷，另外教師應(yīng)向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)同學(xué)的意識(shí)，在運(yùn)動(dòng)時(shí)必須要重視學(xué)生的安全，關(guān)注身邊的同學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分的理解體育運(yùn)動(dòng)的積極性，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。總而言之，必須要在體育教學(xué)中對(duì)德育教育理念進(jìn)行落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)與核心素養(yǎng)。

2.3 對(duì)學(xué)生的終生體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)

中學(xué)體育能夠?qū)W(xué)生的體育道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，豐富學(xué)生的體育文化內(nèi)涵，更重要的是，合理開(kāi)展體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的終生體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，而想要真正的發(fā)揮體育教學(xué)的作用，中學(xué)體育教師就必須要深入的理解體育教育的目標(biāo)。體育教學(xué)的目標(biāo)在于提升學(xué)生身心健康水平并培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識(shí)，這也有助于國(guó)家的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。在明確了體育教育的目標(biāo)之后，還應(yīng)該圍繞學(xué)生的適應(yīng)能力加強(qiáng)體育教學(xué)的時(shí)間，多關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況。

中學(xué)體育教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期參與鍛煉的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，以新課程改革的理念為基礎(chǔ)，針對(duì)課程規(guī)則以及教學(xué)內(nèi)容，對(duì)多元化的體育教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，無(wú)論是籃球運(yùn)動(dòng)還是足球運(yùn)動(dòng)都可以包括在其中，而在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中也可以分支不同的內(nèi)容，如三對(duì)三比賽、三分球大賽、低位防守訓(xùn)練等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。此外，在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)注重內(nèi)容的趣味性，可利用新媒體設(shè)備為學(xué)生展示相關(guān)的教學(xué)視頻，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況落實(shí)終生體育理念。

2.4 對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)

對(duì)于中學(xué)體育教師而言，需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，除了應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)外，還必須要積極的樹(shù)立體育課程的創(chuàng)新意識(shí)，例如，在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行查詢(xún)，明確專(zhuān)業(yè)籃球比賽的規(guī)則，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并鍛煉其解決問(wèn)題的能力。在此基礎(chǔ)上體育教師還要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生快速地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的技巧，這種教學(xué)方式可以提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行思考，在此基礎(chǔ)上體育教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生創(chuàng)新籃球運(yùn)動(dòng)的玩法，不斷地幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在21世紀(jì)的今天，我國(guó)教育理念出現(xiàn)了改革的情況，這也提升了體育教學(xué)在中學(xué)教育課程中所占據(jù)的份額，中學(xué)體育教師必須要結(jié)合實(shí)際情況不斷的提升體育教學(xué)水平，完善體育教學(xué)內(nèi)容，深入理解體育教育的目標(biāo)。體育教學(xué)的目標(biāo)在于提升學(xué)生身心健康水平并培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，樹(shù)立終生體育的意識(shí)，這也有助于社會(huì)的進(jìn)步。

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