郭亮

摘? 要：對(duì)美術(shù)類高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析認(rèn)識(shí)其存在的不足，包括：學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)有待增強(qiáng)、學(xué)生綜合文化素質(zhì)水平有待提高、復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提升、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待增強(qiáng)等。結(jié)合高校教育教學(xué)實(shí)際，提出改進(jìn)及提升對(duì)策：實(shí)施科學(xué)規(guī)范管理，提高高校教育教學(xué)質(zhì)量;開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;完善生涯輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)類高校;人才培養(yǎng);提升對(duì)策

中圖分類號(hào)：C961? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）30-0141-03

Abstract： Analysis of the current situation of the quality of talent training in fine arts colleges and universities recognizes its shortcomings， including： the need to enhance student professional literacy， the level of comprehensive cultural literacy of students， the quality of composite talent training， and the ability of students to innovate and entrepreneurship. Combining college education and teaching practice， the paper put forward improvement and promotion countermeasures： implement scientific and standardized management to improve the quality of college education and teaching; carry out innovation and entrepreneurship training and business coaching to enhance students' ability to innovate and pioneer; strengthen employment guidance， improve students' employment awareness， and enhance students' employment competitiveness; improve career counseling and promote the professional development of students.

Keywords： college of fine arts; talent training; promotion countermeasures

美術(shù)類高校，是培養(yǎng)高素質(zhì)美術(shù)人才的搖籃。隨著近年來(lái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)美術(shù)人才的需求數(shù)量逐漸增加，其人才培養(yǎng)的質(zhì)量日益成為國(guó)家、政府和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以廣州美術(shù)學(xué)院近十屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)查情況為樣本，結(jié)合美術(shù)類高校（以下簡(jiǎn)稱：高校）的實(shí)際，分析其人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)其存在的不足，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)及提升對(duì)策。

一、高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析

（一）“政用產(chǎn)學(xué)研”合作特色鮮明

美術(shù)，泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，包括：繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、建筑等門類以及書法、攝影等。美術(shù)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn)，是人類文化最早和最重要的符號(hào)載體之一，記錄和再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。①美術(shù)學(xué)科本身具有全體性、基礎(chǔ)性、多樣性的特點(diǎn)，是社會(huì)開展美育、傳播美育的重要途徑。隨著人類文明的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)又被賦予了社會(huì)性、人民性和時(shí)代性的特點(diǎn)，人們生產(chǎn)生活的各領(lǐng)域、各部分和各環(huán)節(jié)都會(huì)與美術(shù)發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)下，美術(shù)類高校在“政用產(chǎn)學(xué)研”合作方面的特色日益顯著，在校地、校企、校校合作以及與相關(guān)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的聯(lián)系日趨緊密，人才培養(yǎng)的社會(huì)屬性強(qiáng)，其培養(yǎng)的人才適用面廣、社會(huì)接納度高，體現(xiàn)出較高的人民性和時(shí)代性。高校在專業(yè)教學(xué)中采取“工作室制+課題制”的教學(xué)方式，通過(guò)與業(yè)內(nèi)企事業(yè)單位和科研院所共建專業(yè)、共建課程、共建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)等形式，引進(jìn)了一批學(xué)術(shù)科研價(jià)值和市場(chǎng)應(yīng)用價(jià)值較高的“產(chǎn)學(xué)研”合作項(xiàng)目，開展學(xué)術(shù)科研攻關(guān)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和專業(yè)實(shí)踐能力。

（二）專業(yè)教師教育引導(dǎo)作用突出

美術(shù)類高校教育教學(xué)與普通高校相比規(guī)模較小，專業(yè)課教學(xué)大多采用小班授課的形式完成，由于學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，專業(yè)教師“傳幫帶”的教育引導(dǎo)作用顯得較為突出，教師與學(xué)生關(guān)系較其它專業(yè)聯(lián)系更為緊密，學(xué)生對(duì)德高望重、教學(xué)水平高的專業(yè)教師較容易萌發(fā)崇拜模仿的心理，德藝雙馨的專業(yè)教師其言傳身教會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)留下深刻影響，專業(yè)教師個(gè)人的文化修養(yǎng)、處世風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度等對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生更直接的影響。有些大學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入教師工作室或校友、學(xué)長(zhǎng)的公司企業(yè)工作實(shí)習(xí)，多數(shù)畢業(yè)生經(jīng)師長(zhǎng)推薦或個(gè)人自薦等方式從事美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)工作，工作類型大致包括：美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫創(chuàng)作、雕塑創(chuàng)作、考研升學(xué)或出國(guó)留學(xué)等等。

（三）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)

美術(shù)，具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性的學(xué)科屬性，從美術(shù)教學(xué)的本原來(lái)說(shuō)，追求原創(chuàng)的不同個(gè)性和特色，主張千人千貌。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸孕育出創(chuàng)新思維和創(chuàng)造個(gè)性，加之美術(shù)學(xué)科本身的專業(yè)性和技藝性較強(qiáng)，每年畢業(yè)生中選擇微創(chuàng)業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例都較一般高校更高。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中孕育出的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造個(gè)性與學(xué)科專業(yè)具有的專業(yè)性、技藝性、創(chuàng)新性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)相互作用有效地促進(jìn)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)力，并在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以廣州美術(shù)學(xué)院2019屆畢業(yè)生就業(yè)情況為例：選擇自由擇業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例接近全體畢業(yè)生人數(shù)的近10%，在普通高校中位居前列。其中，繪畫（含：中國(guó)畫、油畫、版畫、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)）、雕塑專業(yè)畢業(yè)生選擇與專業(yè)學(xué)習(xí)相近的就業(yè)形式，堅(jiān)持個(gè)人純藝術(shù)發(fā)展道路，選擇自由擇業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)較多、比例較高。

二、高校人才培養(yǎng)質(zhì)量存在的不足

（一）學(xué)生綜合文化素質(zhì)水平有待提高

美術(shù)類高校由于招生規(guī)模較小和能力要求上偏向于專業(yè)能力水平上的“優(yōu)中選優(yōu)”，實(shí)際招生情況來(lái)看，更容易招到專業(yè)潛質(zhì)較好的“偏才”。在這其中，文化分和專業(yè)分“雙高”的學(xué)生僅占到少數(shù)，多數(shù)學(xué)生的文化分并不占優(yōu)勢(shì)或偏低，但這一事實(shí)卻與未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)人才的素質(zhì)要求有著一定的距離。未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是一個(gè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)性發(fā)展的社會(huì)，社會(huì)對(duì)人才需求質(zhì)量要求更高、產(chǎn)品輸出質(zhì)量、附加值要求更高，要實(shí)現(xiàn)黨的十九大報(bào)告提出的，在本世紀(jì)中葉將我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，解決人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要與不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾，美術(shù)人才承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命。要更好地促進(jìn)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，創(chuàng)造出更多無(wú)愧于時(shí)代要求，無(wú)愧于人民需要的優(yōu)秀美術(shù)作品，極大地豐富人民群眾的精神文化生活，在全社會(huì)營(yíng)造以美育人、以文化人的高雅文化環(huán)境和輿論氛圍，應(yīng)該努力培養(yǎng)出更多高文化素質(zhì)和高專業(yè)技藝水平的“雙高”美術(shù)人才。

（二）復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提升

新時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)能力水平的要求日益提升，需要更多的復(fù)合型人才。復(fù)合型人才是指在各個(gè)方面都有一定能力，在某一個(gè)具體方面能出類拔萃的人。要達(dá)到復(fù)合型人才的素質(zhì)能力要求，美術(shù)人才的培養(yǎng)除了應(yīng)具備較高的文化素質(zhì)和較高的專業(yè)能力水平以外，還需涉獵廣博的知識(shí)、具有較強(qiáng)的審美能力和豐富的閱歷，努力學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存，關(guān)注社會(huì)和民情，堅(jiān)持扎根于時(shí)代、扎根于生活、扎根于人民，走“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的藝術(shù)道路。但目前美術(shù)類大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中廣泛存在重專業(yè)輕文化，重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)象。學(xué)生專業(yè)技藝突出，文化素質(zhì)水平不高多年來(lái)一直是美術(shù)類大學(xué)生向更高水平發(fā)展的制約因素。因此，美術(shù)類大學(xué)生應(yīng)在日常學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中不斷磨礪品性，堅(jiān)持多求知、多閱讀、多實(shí)踐、積極融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展大潮，學(xué)會(huì)與不同職業(yè)類別和不同學(xué)業(yè)背景的人交流共事，學(xué)會(huì)與人合作，堅(jiān)持知行結(jié)合，努力將自己發(fā)展成為復(fù)合型的美術(shù)人才。

（三）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待增強(qiáng)

高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力指的是學(xué)術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力和自主創(chuàng)業(yè)等多方面能力。美術(shù)類高校應(yīng)推動(dòng)學(xué)生多方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，著力增強(qiáng)師生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和科研攻關(guān)能力，鼓勵(lì)師生同創(chuàng)出佳績(jī)，在日常教育教學(xué)實(shí)踐中融入創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面的培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生以微創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)（或創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)）為主的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。目前美術(shù)類大學(xué)生依托自身的專業(yè)技藝，創(chuàng)業(yè)類型以自由創(chuàng)作、美術(shù)教育培訓(xùn)、開辦工作室、畫室等占絕大多數(shù)，創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)更多是單打獨(dú)斗或小團(tuán)體式的學(xué)科領(lǐng)域較為單一的創(chuàng)業(yè)模式，許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期有較高的熱情，顯得信心滿滿，但在市場(chǎng)拓展、項(xiàng)目融資及團(tuán)隊(duì)組建管理等方面遇到困難時(shí)顯得辦法不足，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)化程度、知識(shí)融合、業(yè)務(wù)融合程度都有待提高。經(jīng)過(guò)調(diào)查組對(duì)近十年創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查走訪和情況了解，一些畢業(yè)生反映創(chuàng)業(yè)失敗的原因包括：自身能力不足、經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺和方向選擇的失誤等等。

三、提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑思考

（一）實(shí)施科學(xué)規(guī)范管理，提高高校教育教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)類高校在教育教學(xué)內(nèi)容和方式上雖有其自身特色，但在教學(xué)管理方面卻具有與普通高校所共有的共性和一般性，即：“教學(xué)管理在高校管理中占有特別重要的地位，要努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)化和規(guī)范化管理，其最終目的是保證和提高教學(xué)質(zhì)量”。因此，高校應(yīng)建立一套完整系統(tǒng)的教學(xué)管理制度和實(shí)施方案，經(jīng)多方評(píng)估反饋修正后嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，各部門、各二級(jí)學(xué)院應(yīng)圍繞提高高校教育教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成開展工作，依托高校各部門的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮“全員、全過(guò)程、全方位育人”教育教學(xué)體系的綜合效能，進(jìn)一步發(fā)揮教師“為人師表、身正示范”的教育引領(lǐng)作用，樹立良好教風(fēng)，推進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化。同時(shí)培養(yǎng)挖掘?qū)W生骨干隊(duì)伍并努力發(fā)揮其模范帶頭作用，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度約束，推進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)，開展特色校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，此外積極做好各類學(xué)生的資助幫扶和心理咨詢輔導(dǎo)，合力提高高校教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高校應(yīng)多措并舉，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力等方面，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，面向全體本科生開設(shè)《創(chuàng)新思維》《設(shè)計(jì)思維》《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)》等必修課，推出一批精品課、示范課和選修課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生普及創(chuàng)辦企業(yè)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)、企業(yè)注冊(cè)融資及團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理等方面的業(yè)務(wù)知識(shí)，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)交流及相關(guān)活動(dòng)，如：每周舉行創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇、每?jī)蓚€(gè)星期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、每月邀請(qǐng)知名校友、創(chuàng)業(yè)成功人士來(lái)校舉辦創(chuàng)業(yè)講壇、每季度舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)匯報(bào)展、每學(xué)期舉辦學(xué)生創(chuàng)意作品市集、每年舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、每年舉辦學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、每年邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)和投資機(jī)構(gòu)來(lái)校舉辦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審對(duì)接活動(dòng)等，提高學(xué)校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)化運(yùn)作水平。對(duì)入駐學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，聘請(qǐng)校內(nèi)教師和校外專家各一名作為指導(dǎo)老師。同時(shí)定期舉辦針對(duì)教師的創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，將每年選送教師參加省市舉辦的培訓(xùn)與邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家來(lái)校講學(xué)相結(jié)合，合力增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

以“三全育人”理念對(duì)全體本科生開展就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)在校三（四）年級(jí)學(xué)生開展就業(yè)動(dòng)員和宣傳，要求學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)季前梳理好個(gè)人在學(xué)業(yè)等各方面的獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)及成績(jī)，設(shè)計(jì)制作好個(gè)人簡(jiǎn)歷和作品集，做好必要的就業(yè)求職準(zhǔn)備，在就業(yè)指導(dǎo)課程中設(shè)置見習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)，引導(dǎo)在校三（四）年級(jí)學(xué)生走進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)，了解藝術(shù)類就業(yè)市場(chǎng)用人單位的需求情況，并定期安排知名校友、專業(yè)骨干教師為學(xué)生做就業(yè)輔導(dǎo)報(bào)告，鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)專業(yè)教師積極參與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)意識(shí)等方面加強(qiáng)輔導(dǎo)，使學(xué)生克服不急于就業(yè)和慢就業(yè)的心理，為畢業(yè)生積極拓展就業(yè)渠道，推薦學(xué)生去相關(guān)單位就業(yè)實(shí)習(xí)。在學(xué)生畢業(yè)年度的上、下學(xué)期，分別對(duì)畢業(yè)生開展就業(yè)流程及手續(xù)辦理、就業(yè)政策法規(guī)輔導(dǎo)、敬業(yè)樂(lè)業(yè)教育等方面的課程教學(xué)，對(duì)學(xué)生開展面向個(gè)人或團(tuán)體的就業(yè)咨詢，運(yùn)用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、宣傳欄等平臺(tái)做好相應(yīng)的教育輔導(dǎo)和就業(yè)宣傳，提供“全覆蓋、零距離”的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（四）完善生涯輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

從大學(xué)一年級(jí)學(xué)生開始普及職業(yè)生涯輔導(dǎo)，通過(guò)專業(yè)名師的教育引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)職業(yè)有初步的了解，引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自我，分析自身優(yōu)缺點(diǎn)，要求其結(jié)合學(xué)科專業(yè)的規(guī)律做好學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃。進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)，以小班形式講授《職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃》，以課程作業(yè)的形式要求每一位學(xué)生完成自身的職業(yè)生涯規(guī)劃書，制定好個(gè)人的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，由任課教師（輔導(dǎo)員或班主任）定期督導(dǎo)學(xué)生每一階段目標(biāo)的完成情況，并通過(guò)舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽的形式，對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)哂枰员碚茫x拔優(yōu)秀的個(gè)人參加國(guó)家、省、市舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽，通過(guò)以教促學(xué)、以賽促學(xué)等形式，以課程作業(yè)及競(jìng)賽的方式普及學(xué)生生涯規(guī)劃的意識(shí)，使學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)理論和方法，學(xué)會(huì)使用職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)工具和方法輔助開展自我規(guī)劃，幫助學(xué)生進(jìn)一步規(guī)劃或糾偏個(gè)人生涯發(fā)展目標(biāo)，在大學(xué)階段逐步明確自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)入三、四年級(jí)，依托專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知，使學(xué)生了解認(rèn)知擬從事專業(yè)職業(yè)行業(yè)的發(fā)展情況，對(duì)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)做好一定的預(yù)判，進(jìn)而對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃予以進(jìn)一步糾偏和校正，通過(guò)畢業(yè)季的實(shí)踐鍛煉，逐漸制定好自己的近期、短期和中長(zhǎng)期生涯發(fā)展規(guī)劃，從而明確個(gè)人的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)完善的生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生依靠個(gè)人的努力和合理的職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。

注釋：

①美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)[2014-02-12].https：//wenku.baidu.com/view/c2c635babceb19e8b8f6ba49.html.

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