田應(yīng)娟

摘 要：國內(nèi)學(xué)者在對(duì)各高等院校體育教師職業(yè)認(rèn)同調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，體育舞蹈專業(yè)教師的職業(yè)認(rèn)同感較差，很多體育舞蹈專業(yè)教師在職業(yè)培訓(xùn)、再教育等方面的積極性較差，導(dǎo)致我國高等院校體育舞蹈再教育工作陷入惡性循環(huán)，這勢(shì)必會(huì)對(duì)我國體育舞蹈教育教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生極大影響。文章結(jié)合某高校體育舞蹈教師再教育現(xiàn)狀，揭示體育舞蹈教師再教育現(xiàn)狀及存在的具體問題，并結(jié)合體育舞蹈專業(yè)未來發(fā)展需求來提出相應(yīng)解決對(duì)策，旨在為各高等院校體育舞蹈教師再教育工作開展只提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈 專業(yè)教師 再教育 提升對(duì)策

中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2016）07—0119—02

1 前言

體育舞蹈教師作為培養(yǎng)體育舞蹈專門人才、開展體育舞蹈理論研究工作、實(shí)施體育舞蹈訓(xùn)練工作的綜合性人才，其不僅對(duì)高等院校體育舞蹈教育教學(xué)發(fā)展有著很大影響，同時(shí)也會(huì)影響到我國體育舞蹈在國際上的整體地位，為此，各高等院校十分重視體育舞蹈專業(yè)教師的再教育工作，以期更好的推動(dòng)體育舞蹈專業(yè)教育教學(xué)工作的開展。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

筆者以云南省昆明市某高等院校體育舞蹈專業(yè)教師再教育作為研究對(duì)象，該高等院校是國內(nèi)首批成立體育舞蹈專業(yè)的體育院校之一，在體育舞蹈轉(zhuǎn)修課程、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均取得了較大成效，但是近年來該高校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)上出現(xiàn)了一些問題，并且體育舞蹈專業(yè)教師的流動(dòng)率也處于較高水平，所以將其作為本論文研究對(duì)象具有代表性。

2.2 研究方法

筆者在對(duì)該高校體育舞蹈專業(yè)教師再教育研究中主要采用問卷調(diào)查法和實(shí)地訪談法，在借鑒張曉會(huì)研究成果基礎(chǔ)上編制了《XXX高校體育舞蹈專業(yè)教師教學(xué)能力及再教育調(diào)查問卷》，問卷采用當(dāng)場(chǎng)發(fā)放、當(dāng)場(chǎng)回收的方式進(jìn)行開展調(diào)查。同時(shí)，為了進(jìn)一步獲取該高校體育舞蹈專業(yè)教師再教育工作現(xiàn)狀，筆者通過實(shí)地考察的方式獲取了大量一手資料，以便更好地去了解該校體育舞蹈專業(yè)教師再教育工作現(xiàn)狀。

2.3 教師再教育存在的問題

筆者通過上述問卷調(diào)查結(jié)構(gòu)和實(shí)地考察結(jié)果的系統(tǒng)分析，認(rèn)為該高校在體育舞蹈專業(yè)教師再教育上存在以下具體問題：

（1）再教育工作缺乏整體性、連續(xù)性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該高校在對(duì)體育舞蹈專業(yè)教師再教育上主要以周期為30天以下的短期培訓(xùn)為主，短期培訓(xùn)的頻率為每學(xué)年度一次，由于體育舞蹈專業(yè)的快速發(fā)展使每個(gè)教師的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)繁重，很少有教師可以參與到省級(jí)、國家級(jí)的專業(yè)教育培訓(xùn)中，尤其是年輕專業(yè)教師參與這兩種高級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很小，在這種體育舞蹈專業(yè)教師再教育體系運(yùn)行中嚴(yán)重匱乏連續(xù)性，同時(shí)也沒有充分考慮不同年齡段專業(yè)教師對(duì)再教育的實(shí)際需求，進(jìn)而導(dǎo)致體育舞蹈專業(yè)教師再教育上缺乏整體性。（2）體育舞蹈專業(yè)教師培養(yǎng)觀念偏差。調(diào)查顯示，盡管該高校將發(fā)展體育舞蹈專業(yè)、培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)人才作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，并且投入了大量資源用于體育舞蹈專業(yè)課程建設(shè)，在多年人才培養(yǎng)實(shí)踐上也取得了很多成績(jī)，但是該高校領(lǐng)導(dǎo)者在專業(yè)教師再教育工作上的培養(yǎng)觀念出現(xiàn)偏差，其認(rèn)為教師只要能完成基本的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)即可，不需要及時(shí)充電，通過每學(xué)年一次的短期培訓(xùn)便可以掌握學(xué)科前沿，進(jìn)而便可以有效提高本高校體育舞蹈專業(yè)教育教學(xué)水平的提升。顯然，這是該高校領(lǐng)導(dǎo)者在體育舞蹈教師再教育認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致高校在教師再教育工作中投入的資金、資源以及精力十分有限，盡管有教師可以去參與各類省級(jí)或國家級(jí)的專業(yè)培訓(xùn)，高校也經(jīng)常以教學(xué)任務(wù)繁忙為由而沒有允許其參與培訓(xùn)，進(jìn)而導(dǎo)致該高校體育舞蹈專業(yè)教師再教育工作基本停滯，一些教師為了謀求更大發(fā)展空間而選擇跳槽。

2.4 提高體育舞蹈專業(yè)教師再教育工作效能的對(duì)策及建議

針對(duì)該高校體育舞蹈專業(yè)教師再教育工作中存在的各種問題，筆者分別提出以下幾種具有針對(duì)性的對(duì)策來解決上述問題，確保通過教師再教育來穩(wěn)定提高其執(zhí)教水平，這對(duì)提高該高校體育舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)效率、培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意思。

3 設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化教師培訓(xùn)機(jī)制

筆者認(rèn)為該高層領(lǐng)導(dǎo)者要充分認(rèn)識(shí)到體育舞蹈專業(yè)教師再教育的重要性，與各文化課、專業(yè)課教師再教育應(yīng)處于同等地位，教師再教育與高校體育舞蹈教育教學(xué)水平提升有著十分緊密的聯(lián)系。同時(shí)，針對(duì)該高校體育舞蹈專業(yè)教師短期培訓(xùn)成效較差這一問題，建議該高等院校要注重設(shè)置一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的體育舞蹈教師培訓(xùn)機(jī)制，該機(jī)制中進(jìn)一步明確體育舞蹈專業(yè)教師短期、中期以及遠(yuǎn)期培訓(xùn)計(jì)劃的編制，在培訓(xùn)計(jì)劃編制中要充分了解每一個(gè)教師的個(gè)人需求，并要注重對(duì)各教師培訓(xùn)周期、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)形式的制定，以便于充分激發(fā)教師自身在再教育工作中的主觀能動(dòng)性。最后，該高校必須要明確各省級(jí)培訓(xùn)交流、國家培訓(xùn)以及其他形式培訓(xùn)對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的重要性，并要將其作為體育舞蹈專業(yè)教師再教育工作機(jī)制中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，結(jié)合教師績(jī)效考核結(jié)果來為其提供不同的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這樣有助于滿足每一個(gè)教師精神層次上的需求，對(duì)提高該高校體育舞蹈專業(yè)教師再教育工作成效有著重要作用，同時(shí)也可以確保教師可以通過高等級(jí)培訓(xùn)將體育舞蹈學(xué)科前沿融入到教學(xué)中，對(duì)進(jìn)一步提高高校體育舞蹈教育教學(xué)水平和成效有著重要的作用。

3.1 重視校本培訓(xùn)工作的開展

針對(duì)該高校體育舞蹈專業(yè)教師隊(duì)伍年輕化這一趨勢(shì)，同時(shí)也為了解決該高校體育舞蹈專業(yè)教師再教育工作不合理引發(fā)的教師隊(duì)伍職稱水平偏低問題，筆者建議該高校要重視校本培訓(xùn)工作的開展，校本培訓(xùn)作為體育舞蹈專業(yè)教師再教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其對(duì)強(qiáng)化體育舞蹈專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有著重要意義，同時(shí)也有助于進(jìn)一步提高高校在體育舞蹈專業(yè)上的理論研究水平。校本培訓(xùn)開展中需要足夠的經(jīng)費(fèi)和資源作為支撐，同時(shí)也要注重學(xué)科帶頭人在校本培訓(xùn)中的積極作用，并要注重通過邀請(qǐng)國內(nèi)外體育舞蹈領(lǐng)域權(quán)威人士來開展講座等培訓(xùn)工作，這樣可以為體育舞蹈專業(yè)教師謀求一個(gè)更大的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)解決該高校體育舞蹈教師再教育工作中的各種問題有著重要作用。

3.2 設(shè)計(jì)全面豐富的培訓(xùn)課程內(nèi)容

國際體育舞蹈領(lǐng)域的快速發(fā)展決定了其教育教學(xué)中要持續(xù)改進(jìn)，這些改進(jìn)包括對(duì)教學(xué)方法、理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的改進(jìn)，由于該高校體育舞蹈專業(yè)教師再教育工作不健全，所以難以將體育舞蹈專業(yè)學(xué)科前沿知識(shí)融入到教學(xué)實(shí)踐中。針對(duì)這一問題，筆者認(rèn)為該高校有必要為體育舞蹈專業(yè)教師提供一個(gè)更為廣闊、系統(tǒng)的再教育平臺(tái)，在對(duì)教師培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上要按照國際標(biāo)準(zhǔn)來開展，具體內(nèi)容包括體育舞蹈課程標(biāo)準(zhǔn)、體育舞蹈教材、音樂欣賞、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民俗風(fēng)情以及競(jìng)技表演等，通過這些全面且豐富的培訓(xùn)課程內(nèi)容可以進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，在解決該高校體育舞蹈專業(yè)教師再教育工作問題基礎(chǔ)上，從源頭上進(jìn)一步提高該高校體育舞蹈教育教學(xué)的整體水平。

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On the Countermeasures of Sports Dance Teachers Reeducation in Colleges and Universities

Tian Yingjuan（College of Physical Education， Kunming Univewrsity， Kunming Yunnan 650214， China）

Abstract：The professional identity on sports teachers by domestic scholars in various colleges and universities finds that professional sports dance teachers professional identity is poorer， a lot of professional sports dance teachers in vocational training and reeducation enthusiasm is poorer， causes Chinese college sports dance re-education work into a vicious circle， whcih will greatly influence on sports dance teaching education development in China. The paper，combining a university sports dance teacherscontinuing education status quo， reveals the sports dance teachers continuing education present situations and the specific problems， and combining with the sports dance professional future development needs to put forward the corresponding countermeasures， to provide theoretical guidance for the continuing education work of colleges and universities sports dance teachers.

Keywords：sports dance Professional teachers Continuing education Improve countermeasures