楊曉梅 黎靜 譚機(jī)永

摘 要 由于疫情的影響，我們?cè)凇吧韺W(xué)”教學(xué)過(guò)程中積極展開(kāi)了展線上教學(xué)，做到師生“停課不停教、停課不停學(xué)”。我們將從教學(xué)方案的制定，教學(xué)方案的實(shí)施和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等方面介紹我們線上教學(xué)的開(kāi)展情況，為高校教學(xué)過(guò)程中線上教學(xué)的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 多點(diǎn)助力 生理學(xué) 線上教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.058

Abstract Due to the impact of the epidemic situation， we actively launched online teaching in the process of physiology teaching， so that teachers and students can "suspension of classes without suspension of teaching， suspension of classes without suspension of school". We will introduce the development of our online teaching from the aspects of the formulation of teaching plan， the implementation of teaching plan and the evaluation of teaching effect， so as to provide experience for the development of online teaching in the teaching process of colleges and universities.

Keywords multi point help; physiology; online teaching

2020年由于疫情的影響，我們?cè)凇吧韺W(xué)”教學(xué)過(guò)程中積極展開(kāi)線上教學(xué)，做到師生“停課不停教、停課不停學(xué)”。[1]突然開(kāi)展的線上教學(xué)模式，對(duì)一線教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種促進(jìn)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中反復(fù)探索，獲得了一些“生理學(xué)”線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)線上線下融合的教學(xué)模式打下基礎(chǔ)。

1 齊心協(xié)力做好教學(xué)準(zhǔn)備

以教研室為單位統(tǒng)一整理好教學(xué)材料，包括教學(xué)大綱，教學(xué)課件，教案，電子版教材，相關(guān)的輔助材料?！吧韺W(xué)”是一門(mén)基礎(chǔ)課程，是很多醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)和醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的必修課，教學(xué)過(guò)程中涉及不同專(zhuān)業(yè)，所以需要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)課前，教研室多次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議討論線上授課的形式，最終選用的是以中國(guó)大學(xué)慕課網(wǎng)中南大學(xué)國(guó)家精品課程羅自強(qiáng)主講的“生理學(xué)”為線上學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)視頻，開(kāi)設(shè)異步SPOC（Small Private Online Course，小規(guī)模限制性在線課程）滿足臨床本科相關(guān)專(zhuān)業(yè)的線上教學(xué)。同時(shí)，也為高職生理學(xué)教學(xué)以及“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概要”生理學(xué)教學(xué)內(nèi)容中甄選了相關(guān)學(xué)習(xí)視頻，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的SPOC，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2多點(diǎn)助力推動(dòng)線上課堂教學(xué)

（1）同步使用多個(gè)教學(xué)平臺(tái)，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，單個(gè)平臺(tái)的使用不能滿足線上教學(xué)的要求，多個(gè)平臺(tái)配合使用能夠提高學(xué)習(xí)效率，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。[2，3]經(jīng)過(guò)我們前期的嘗試我們除了使用中國(guó)大學(xué)mooc平臺(tái)進(jìn)行主要內(nèi)容的授課外，還采用了多個(gè)平臺(tái)相互配合：①Q(mào)Q群：根據(jù)不同的上課班級(jí)建立QQ群，授課教師負(fù)責(zé)管理群，通過(guò)QQ群能夠及時(shí)發(fā)布教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)要求、教學(xué)課件等，方便老師更好地組織教學(xué)。此外，QQ群也方便師生互動(dòng)答疑。②騰訊課堂（直播）：騰訊課堂方便老師進(jìn)行直播，并且相對(duì)穩(wěn)定，課后可生成回放，方便學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)教師上課的內(nèi)容。③PPT+錄屏（錄播）：老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)分析和講解，幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。④超星平臺(tái)：功能較多，并且所有老師都可以自由使用，方便老師把自己的教學(xué)內(nèi)容提前上傳，并完成課后教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，建立自己個(gè)性化的教學(xué)課堂。與此同時(shí)，我們加強(qiáng)超星學(xué)習(xí)通“生理學(xué)”課程線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)工作，目前該平臺(tái)已經(jīng)基本建立起“課前導(dǎo)學(xué)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展”的線上學(xué)習(xí)資源，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）合理利用平臺(tái)，以學(xué)生為中心，個(gè)性化教學(xué)。多個(gè)平臺(tái)的使用，更加方便老師針對(duì)不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展多種形式的教學(xué)。同時(shí)也給老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了更大的空間，老師可以設(shè)計(jì)自己想要的課堂教學(xué)，提高了老師的教學(xué)興趣。例如，老師積極運(yùn)用騰訊課堂進(jìn)行直播教學(xué)，將線上學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行串講，幫助學(xué)生更好的理解和記憶知識(shí);組織學(xué)生分組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用和掌握知識(shí);學(xué)生可以學(xué)到很多課本外的東西，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

此外，生理學(xué)涉及很多機(jī)制，這些內(nèi)容往往學(xué)生很難理解，為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們?cè)谇捌卺槍?duì)相應(yīng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)圖文的方式一一解析，此外還設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，使得我們枯燥難懂的知識(shí)點(diǎn)“可視化”，增加教學(xué)靈活性，有助于學(xué)生掌握知識(shí)，[4]獲得了學(xué)生的一致好評(píng)。

（3）聯(lián)系疫情培育醫(yī)學(xué)新人。生理學(xué)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，其與醫(yī)學(xué)各專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科均有廣泛而緊密的聯(lián)系。為了更好的體現(xiàn)它與醫(yī)學(xué)的緊密關(guān)聯(lián)性，彰顯醫(yī)者仁心以及仁術(shù)，教研室精心編寫(xiě)新型冠狀病毒及其他與臨床相關(guān)的病例，以案例討論的形式在中國(guó)慕課網(wǎng)線上平臺(tái)組織學(xué)生討論，內(nèi)容巧妙有機(jī)的融入到血液、呼吸、體溫調(diào)節(jié)等教學(xué)章節(jié)中，讓同學(xué)更好的理解咳嗽、發(fā)熱、呼吸困難等癥狀的生理學(xué)機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)以致用和科研思維能力的培養(yǎng)，讓同學(xué)們體會(huì)到醫(yī)學(xué)知識(shí)的科學(xué)性和實(shí)用性。同學(xué)們踴躍參與討論，短短一周的時(shí)間，學(xué)生瀏覽回復(fù)次數(shù)超過(guò)500人次，瀏覽超過(guò)800人次。

（4）設(shè)計(jì)好每堂課，讓學(xué)生知道要做什么。線上教學(xué)的備課就不僅僅局限于準(zhǔn)備PPT，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為更好的督促學(xué)生學(xué)習(xí)，教師的課堂設(shè)計(jì)往往是豐富多彩，多種教學(xué)模式穿插使用。因此教師的備課需要更加充分和完善，同時(shí)學(xué)生要跟上教學(xué)進(jìn)度，需要清晰知道這節(jié)課內(nèi)需要完成哪些工作。老師在上課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，提前準(zhǔn)備好豐富的課堂資料，并在課前一天做好學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，合理安排各個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段，讓學(xué)生清晰，在課程中需要完成什么。在授課過(guò)程中，為了防止學(xué)生“開(kāi)小差”設(shè)計(jì)和課程相關(guān)的臨床案例或思考題，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)更加有針對(duì)性，也讓線上教學(xué)更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。目前我們課程開(kāi)展的模式有以下幾種：①提問(wèn)-學(xué)習(xí)mooc-QQ群討論-教師總結(jié)，②學(xué)習(xí)mooc-教師提問(wèn)-學(xué)生分組討論-各組組長(zhǎng)總結(jié)分析，③導(dǎo)學(xué)-學(xué)習(xí)mooc-教師提問(wèn)-學(xué)生討論-教師分析。目前每個(gè)教學(xué)方式的反饋都比較理想。

3 拓展課后學(xué)習(xí)空間，多渠道反饋教學(xué)效果

（1）解惑答疑促進(jìn)學(xué)習(xí)效能。線上教學(xué)的開(kāi)展，打破了時(shí)間和地域的界限，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，課后的學(xué)習(xí)也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，我們主要采取以下方式幫助學(xué)生課后學(xué)習(xí)：①通過(guò)制作小視頻總結(jié)反饋進(jìn)行集中答疑。②課后QQ群答疑，在老師的引導(dǎo)下老師和學(xué)生一起解決疑惑，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。③在教學(xué)平臺(tái)上開(kāi)展討論和提問(wèn)，讓更多的學(xué)生積極參與到課后學(xué)習(xí)中。④在超星平臺(tái)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，供學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。老師們的用心付出，幫助同學(xué)切實(shí)解決了學(xué)習(xí)中的困惑，獲得了大家的認(rèn)可與好評(píng)。

（2）多渠道反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。線上教學(xué)的效果如何檢驗(yàn)，如何更好的監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，是我們線上教學(xué)面臨的一個(gè)問(wèn)題，我們采用多種渠道進(jìn)行反饋，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也幫助老師更好地提高教學(xué)效率。①Q(mào)Q投票：我們根據(jù)各個(gè)上課班級(jí)建了QQ群，采用QQ投票的好處是靈活，老師可以在任何時(shí)間點(diǎn)投票，既可以檢查學(xué)生是否在學(xué)習(xí)，又可反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。②小組討論：老師提問(wèn)后組長(zhǎng)總結(jié)或者老師總結(jié)，能提高大家的學(xué)習(xí)興趣。③在我們的mooc平臺(tái)每章都有測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本章節(jié)的掌握情況。針對(duì)第一、二章節(jié)的小測(cè)驗(yàn)參加考試人數(shù)超過(guò)1000人，正確率達(dá)到90%，顯示了良好的線上教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。④在mooc平臺(tái)后臺(tái)查看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，密切監(jiān)視學(xué)生線上學(xué)習(xí)的成效。

（3）虛擬仿真實(shí)驗(yàn)輔助線上教學(xué)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容覆蓋的知識(shí)點(diǎn)等核心要素的匹配情況，我們積極挖掘、擇優(yōu)選取虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目資源開(kāi)展線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合，更好的理解和運(yùn)用生理學(xué)理論知識(shí)。例如，電生理的相關(guān)內(nèi)容一直是生理學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是相關(guān)內(nèi)容抽象、枯燥難以理解，我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)引用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。目前，我們已經(jīng)在15個(gè)教學(xué)班級(jí)中開(kāi)展了4個(gè)項(xiàng)目的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

盡管線上教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，比如：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我約束能力要求較高;長(zhǎng)期線上教學(xué)，學(xué)生難以集中注意力;需要老師不僅提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整合能力，還要能使用各種軟件等等。但是從目前情況來(lái)看，教師們積極交流經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)一教學(xué)思想，確保教學(xué)的有效開(kāi)展，既解決了線上教學(xué)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了線上開(kāi)展傳統(tǒng)教學(xué)法活動(dòng)的規(guī)范提高教學(xué)的目的，降低了教學(xué)質(zhì)量受疫情影響程度，進(jìn)一步推動(dòng)了生理學(xué)課程建設(shè)。[5，6]我們將認(rèn)真總結(jié)線上教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)線上線下融合的教學(xué)模式打下基礎(chǔ)。

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