秦靜靜

【摘要】在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要想提升教學(xué)質(zhì)量和效率，那么音樂(lè)游戲是十分必要的。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用音樂(lè)游戲，它可以使學(xué)生在游戲的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這種寓教于樂(lè)的教學(xué)形式，學(xué)生不但可以對(duì)音樂(lè)的底蘊(yùn)進(jìn)行體會(huì)，同時(shí)還能對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)進(jìn)行享受，這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力以及欣賞能力的提高，都是極為有利的。而且通過(guò)將游戲和音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，其不但可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)通過(guò)這種趣味性極強(qiáng)的教學(xué)方法學(xué)生也可以激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，自身的情感也可得到充分的釋放。而在音樂(lè)游戲之中，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏及形象也可得到充分地表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，將音樂(lè)游戲融入到音樂(lè)的教學(xué)之中，它可以使學(xué)生在游戲中便可以對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于音樂(lè)的要素也可進(jìn)行充分的掌握?；诖?，圍繞趣味性游戲在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】趣味性游戲 音樂(lè)教學(xué) 策略

愛(ài)玩是每一個(gè)學(xué)生都具備的特點(diǎn)，通過(guò)趣味性游戲，他們可以對(duì)世界進(jìn)行更快的認(rèn)知，同時(shí)也可提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，將趣味性游戲融入到其中，不但可以使學(xué)生在游戲的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感進(jìn)行掌握，同時(shí)以趣味性游戲開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，它也有利于學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

一、在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，趣味性游戲的應(yīng)用意義

1.可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力

對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)而言，通常都是由教師進(jìn)行知識(shí)的傳授，再由學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而通過(guò)這種教學(xué)方法，它不但阻礙了學(xué)生主觀性發(fā)展及能力的提高，同時(shí)還極容易使學(xué)生失去對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。然而，將趣味性游戲合理應(yīng)用到音樂(lè)的教學(xué)之中，它不但可以用游戲的形式創(chuàng)建各種音樂(lè)活動(dòng)，從而將學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行有效提高，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。除此之外，好動(dòng)對(duì)于小學(xué)生而言是一大特點(diǎn)，當(dāng)他們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，他們會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)奏手舞足蹈，然而隨著他們逐漸長(zhǎng)大，他們的肢體語(yǔ)言也會(huì)隨之進(jìn)行減少。目前，大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，他們?cè)缫蚜?xí)慣衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。而且他們的大多數(shù)時(shí)間都花費(fèi)在看電視和玩游戲上，這也使得他們的協(xié)調(diào)能力在不斷下降。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，將音樂(lè)游戲有效地融入到其中，不但可以對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生肢體間的配合。

2.可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

在進(jìn)行游戲期間，通過(guò)玩耍學(xué)生很容易培養(yǎng)朋友關(guān)系以及形成合作的意識(shí)。在對(duì)游戲進(jìn)行完善和調(diào)整的過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì)奔著同一目標(biāo)從而進(jìn)行相互交流，并將自身對(duì)游戲的想法進(jìn)行表達(dá)，而在其他同學(xué)提出合理性建議時(shí)，他們也能虛心進(jìn)行接受，從而擁有相同的觀念。因此，將趣味性游戲合理應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)之中，它不但可以在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的人際交往能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還可以最大限度地培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.可以增加音樂(lè)課堂的趣味性

在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要為學(xué)生講解很多音樂(lè)知識(shí)。然而，在講解的過(guò)程中，由于內(nèi)容過(guò)于枯燥、無(wú)趣，這也會(huì)使學(xué)生的注意力無(wú)法得到有效的集中，對(duì)于教師所講的音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)也無(wú)法進(jìn)行全面的理解和掌握，而音樂(lè)教學(xué)的課堂效率也會(huì)因此受到極大的影響。對(duì)于此，將趣味性游戲與音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)在進(jìn)行游戲的過(guò)程中將音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)傳授給學(xué)生，這不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還會(huì)使音樂(lè)課堂更具趣味性，而學(xué)生在對(duì)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也能更容易地接受和吸收。

二、趣味性游戲在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.結(jié)合音樂(lè)特征，開(kāi)展靈動(dòng)教學(xué)

對(duì)于小學(xué)階段的音樂(lè)而言，因?yàn)樗鼈兇蠖嗲{(diào)都是極具跳躍性的，而它們也會(huì)以跳躍性音符將音樂(lè)的靈動(dòng)性傳遞給學(xué)生。所以，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要結(jié)合音樂(lè)的實(shí)際特征，從而采用生動(dòng)的游戲形式開(kāi)展靈動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)。

2.創(chuàng)設(shè)趣味性游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味性游戲，它可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。所謂興趣才是學(xué)生最好的教師，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，那么教師的音樂(lè)教學(xué)工作才能更順利地開(kāi)展。所以，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)趣味性游戲進(jìn)行合理創(chuàng)設(shè)，這樣通過(guò)開(kāi)展趣味性游戲進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，不但可以將學(xué)生的注意力進(jìn)行有效的集中，同時(shí)還可以將學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及積極性進(jìn)行有效提高，這對(duì)于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)都是極為重要的。此外，在對(duì)趣味性游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師也要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而對(duì)游戲的類(lèi)型進(jìn)行合理選擇，通過(guò)這種趣味性游戲教學(xué)的方法，不但可以將音樂(lè)教學(xué)的氛圍進(jìn)行有效的帶動(dòng)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，這在很大程度上都可以將音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行有效的提高。以《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》音樂(lè)教學(xué)為例，在教學(xué)期間，該課中各種動(dòng)物的叫聲都好比在唱歌，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中較為常見(jiàn)的音樂(lè)元素進(jìn)行感悟，這在很大程度上都有利于學(xué)生對(duì)生活的感受以及對(duì)生活的體驗(yàn)。針對(duì)該課程的教學(xué)主題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備多個(gè)相同的杯子，而在每個(gè)杯子當(dāng)中都盛有不同高度的水，然后再讓學(xué)生使用筷子對(duì)這些杯子進(jìn)行自由敲擊。在此期間，學(xué)生便可對(duì)音樂(lè)說(shuō)發(fā)揮出的魅力進(jìn)行感悟，而隨著音樂(lè)的高低變化，學(xué)生的音樂(lè)感及節(jié)奏感也會(huì)得到有效加強(qiáng)，而音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量及效率，也會(huì)得到大幅度的提高。

3.開(kāi)展行動(dòng)性游戲，帶動(dòng)學(xué)生的積極性

在應(yīng)用音樂(lè)游戲開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不但要將游戲的趣味性融入到教學(xué)之中，同時(shí)也需要學(xué)生進(jìn)行肢體上的運(yùn)動(dòng)從而加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和吸收。在此期間，教師可以設(shè)置行動(dòng)性游戲，以此來(lái)讓學(xué)生參與到音樂(lè)的教學(xué)之中，而學(xué)生的積極性也會(huì)得到有效地帶動(dòng)。同時(shí)，教師在通過(guò)設(shè)置可行性極高的游戲方案，這樣不但可以活躍音樂(lè)教學(xué)的課堂氛圍，同時(shí)還可以使學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，這對(duì)于學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收是極為重要的。通過(guò)這種教學(xué)方法，也可以將學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力進(jìn)行最大限度地提高。同樣以《聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌》音樂(lè)教學(xué)為例，在教學(xué)期間，教師要想將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行有效激發(fā)，那么教師便可以讓學(xué)生來(lái)對(duì)生活中常見(jiàn)的各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行模仿，學(xué)生在模仿的過(guò)程中，不但要對(duì)動(dòng)物的聲音進(jìn)行模仿，還要對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作及神態(tài)進(jìn)行模仿。對(duì)此，教師還可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，并以小組的形式進(jìn)行比賽，通過(guò)這種形式不但可以將學(xué)生的斗志進(jìn)行有效的激發(fā)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的提高而言都是極為重要的。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)模式過(guò)于單一、無(wú)趣，這使得學(xué)生無(wú)法對(duì)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行充分的掌握和理解，而且學(xué)生的注意力也無(wú)法得到有效集中，這在很大程度上都會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的課堂效率進(jìn)行大幅度下降。然而，通過(guò)將趣味性游戲合理應(yīng)用到音樂(lè)的教學(xué)之中，它不但可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位進(jìn)行有效體現(xiàn)，音樂(lè)教學(xué)課堂也會(huì)極具趣味性，還在進(jìn)行游戲的過(guò)程中學(xué)生便可對(duì)音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行吸收和感悟。通過(guò)這種方法，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合能力的提高，對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)及發(fā)展，也是極為重要的。

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