達布西力特

[摘要]隨著教育理念的轉變，學校教育越來越注重綜合素質的培養(yǎng)，在學前教育中融入中國傳統(tǒng)文化是社會發(fā)展的必然趨勢。在學前美術專業(yè)教學中融入傳統(tǒng)文化的教學內容，不僅可以增加學生的文化底蘊，還可以使學生有更高的文學修養(yǎng)?；诖耍瑢W校要重視傳統(tǒng)文化在學前教育專業(yè)中的融入，從而使我國傳統(tǒng)文化得到傳承。本文從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性入手，對當前的學前美術專業(yè)教學現(xiàn)狀進行了分析，并提出了相應的改進措施。

[關鍵詞]傳統(tǒng)文化;學前;美術專業(yè)

傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，也代表了我國民族的風貌以及文化，這當中也涵蓋了大量和美術相關的內容，比如國畫、書法、剪紙等。同時，美術也是學前教育專業(yè)中必修的課程，是中西方文化結合的有效方式之一。在美術教學中融入傳統(tǒng)文化，可以豐富美術教學的教學內容，并讓學生感受到傳統(tǒng)文化的內涵，從而提高學生的民族自豪感，進而使其可以不斷發(fā)揚光大"。

一、傳統(tǒng)文化在學前美術專業(yè)教學中融入的必要性

首先，有助于提高學生的文化底蘊。美術教學不僅需要給學生傳授基本的美術知識，還是一門培養(yǎng)學生情操的課程，通過美術知識的學習可以提高學生的文學與藝術修養(yǎng)，讓學生可以戒驕戒躁，用踏實的心態(tài)去學習，在處理生活中的問題時也可以平心靜氣。在學前美術專業(yè)教學中融入傳統(tǒng)文化，不僅可以提高學生的理論知識，對學生專業(yè)技能的提升也有一定的促進作用，這樣可以為學生以后的幼兒教育工作奠定良好的基礎。教師在進行教學目標和教學計劃的制定時，要考慮到學生的實際情況，采取符合學生心理特點的教學方式，在教學過程中提高學生的審美能力和繪畫能力。同時，教師也要循序漸進地融入傳統(tǒng)文化，不要籠統(tǒng)地教授給學生，要給學生留出消化和理解的時間，讓學生可以深入了解傳統(tǒng)文化的內涵，從而發(fā)揮傳統(tǒng)文化的真正作用。

其次，有助于提高學生的綜合素質。中國傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，涵蓋的內容更是多種多樣。所以教師要重視傳統(tǒng)文化的融入，并挖掘美術教學的內涵和潛力，對學生進行美術技能和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進學生綜合能力的提升。由此可見，通過傳統(tǒng)文化的融入可以使學生各方面的能力都有所提升，比如繪畫能力、創(chuàng)造能力、審美能力、思維能力等。傳統(tǒng)文化在學前教學中的融入可以促進學生的全面發(fā)展，極大地提高了學生的綜合素質。

最后，有助于傳統(tǒng)文化的傳承。在學前美術專業(yè)教學中融入傳統(tǒng)文化，可以使其得到有效傳承和發(fā)揚。傳統(tǒng)文化中不僅有關于美術的國畫內容，還有許多民間工藝，比如剪紙、刺繡、中國結等，這些都是和美術有關的教學內容。而且學前教育專業(yè)以后的就業(yè)方向是幼兒教育，“在對幼兒開展教學活動時，加入這些教學內容，符合了幼兒的心理特點，也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，同時也豐富了美術教學的教學內容和教學方式，使美術課程不再枯燥、單調，從而有利于美術教學活動的順利開展。傳統(tǒng)文化中也包含了大量的非遺內容，如果不能很好地傳承下去，會造成一些傳統(tǒng)工藝以及手藝的失傳，也就導致了我國傳統(tǒng)文化的流失。

二、學前教育中美術教學的現(xiàn)狀

（一）學前教育過于職業(yè)化

受到未來就業(yè)方向與專業(yè)特點的影響，在目前的學前教育專業(yè)中，教師往往只注重了對學生基礎知識和技能的講解。同時，教師在設置美術課程的教學內容時，通常也只關注學生對美術知識技能的掌握程度，從而導致美術課程過于職業(yè)化和專業(yè)化。而且在對學生進行考核時，教師也只對學生的美術學習水平進行評價，對學生的綜合素質沒有給予應有的關注，從而也就忽視了傳統(tǒng)文化的挖掘和融入。學前教育專業(yè)的學生，在畢業(yè)以后大部分都是進入幼兒園或者學前教育機構工作，工作以后需要面對的學生過于低齡化，大部分教師認為學生只要滿足以后的崗位要求就可以，不必要對學生開展傳統(tǒng)文化教學，這也是導致教師忽視傳統(tǒng)文化融入的一個重要因素。因此，美術課程的任課教師在進行美術教學時，只注重了對學生繪畫能力的培養(yǎng)。

（二）受西方文化侵蝕嚴重

隨著計算機、平板、手機等電子設備的發(fā)展和普及，學生受到西方文化的影響越來越嚴重，過于熱愛西方文化和西方節(jié)日，而忽視了對中國傳統(tǒng)文化的弘揚。而且在日常的生活環(huán)境中，人們也在大量宣傳西方文化，所以在學習和生活中都缺少了傳統(tǒng)文化的氛圍，這些都是造成傳統(tǒng)文化流失的重要因素。中國傳統(tǒng)文化是歷史進程中形成的文化精髓，如果不能使之有很好的發(fā)揚和傳承，會導致我國教育方面的缺失。因此，教師要重視傳統(tǒng)文化的傳承，使其不斷融入到美術課程的教學中，從而讓學生體會到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。教師不僅可以在美術課程中設計傳統(tǒng)文化的內容，在學生的學習和生活環(huán)境中也可以融入一些傳統(tǒng)文化元素，比如在教室懸掛中國結、中國山水畫等，這樣可以在潛移默化中對學生產生影響，從而讓學生認可傳統(tǒng)文化、喜歡傳統(tǒng)文化。

三、傳統(tǒng)文化在學前美術專業(yè)教學中融入的措施

（一）傳統(tǒng)文化實踐教學

教師要不斷提高學前教育專業(yè)學生的民族責任感和民族自豪感，讓學生領會到教師的職責不只是教書，還有育人的責任，轉變學生傳統(tǒng)的教育理念，讓學生認識到弘揚傳統(tǒng)文化的重要性。同時，從教師自身方面來看，教師要加強傳統(tǒng)文化的滲透，使學生不僅學習美術基礎知識，還培養(yǎng)了學生傳統(tǒng)文化，從而使其可以傳承下去。在教學過程中，教師如果只依靠文字講解傳統(tǒng)文化，不利于集中學生的注意力，也難以引起學生的學習興趣，從而也就無法提高學生學習傳統(tǒng)文化的動力。因此，教師要采取有效的教學方式，使學生可以積極主動地參與到教學活動中來，這樣可以提升傳統(tǒng)文化的教學效果。教師可以把美術理論知識教學和傳統(tǒng)文化的實踐教學相結合，讓學生可以參與到教學和學習中，這樣可以讓學生很好地感受到傳統(tǒng)文化的氛圍。教師可以在教學過程中，給學生講解中國結的編制手法，還可以讓學生自己動手進行編制，這樣可以使學生很好地學習和理解傳統(tǒng)文化"。

（二）多種形式弘揚傳統(tǒng)文化

通過學校開展宣傳傳統(tǒng)文化的活動，可以使傳統(tǒng)文化很好地融入到教學中，也為教師在課堂中講解傳統(tǒng)文化創(chuàng)造了條件，還可以實現(xiàn)美術課程中傳統(tǒng)文化的挖掘和傳承。學?？梢酝ㄟ^多種渠道開展傳統(tǒng)文化的宣傳工作，這樣可以使學生對傳統(tǒng)文化產生興趣，從而樂于學習傳統(tǒng)文化。為了使傳統(tǒng)文化和美術課程可以有效結合，教師不僅可以開展傳統(tǒng)文化實踐課程，還可以利用一些現(xiàn)代化手段來實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的宣傳。比如，教師可以利用多媒體給學生播放一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的視頻，通過這種形式可以使教學內容變得更加生動和形象，也更便于學生接受。而且傳統(tǒng)文化中有一些是學生平時難以接觸到的，通過視頻播放的形式就可以拉近學生和傳統(tǒng)文化之間的距離，像中國戲曲、傳統(tǒng)中醫(yī)、中華武術、傳統(tǒng)服飾等。教師可以把這些文化跟美術課程聯(lián)系起來，讓學生在觀看視頻之后，以繪畫的形式表現(xiàn)出來，這樣可以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化和美術課程的巧妙結合。此外，通過傳統(tǒng)文化的熏陶還可以使學生喜歡上傳統(tǒng)節(jié)日，而不再只熱衷于過西方節(jié)日。

（三）開展傳統(tǒng)文化主題活動

教師還可以組織一些課外活動讓學生感受傳統(tǒng)文化，通過這種形式也增加了傳統(tǒng)文化的趣味性，讓學生更加深入地了解和體會傳統(tǒng)文化。教師可以創(chuàng)辦傳統(tǒng)文化主題學習日，讓學生在活動過程中學習傳統(tǒng)文化。教師也可以利用傳統(tǒng)節(jié)日來創(chuàng)造活動，挑選一些簡單易操作的手工藝品，讓學生之間進行比賽，使學生可以參與到手工藝品的創(chuàng)作中來。通過這些活動，學生可以融入其中、參與其中，以此來使傳統(tǒng)工藝弘揚并傳承下去。比如，在中秋節(jié)之前，教師可以組織學生進行剪紙比賽，通過自身對中秋節(jié)的了解，進行剪紙創(chuàng)作。在進行評選時教師還可以讓學生講述自己創(chuàng)作作品的由來，這樣可以使剪紙更具故事性，也更有趣味性。

教師還可以組織學生進行傳統(tǒng)文化的實踐活動，讓學生可以近距離感受到傳統(tǒng)文化。而且美術課程本身就具有一定的實踐性，通過實踐活動的開展，既貼合了主題，又學習了美術知識，也提高了美術技能。比如，教師可以組織學生參觀民間手工工藝。像剪紙、捏面人等;還可以讓學生觀看民族飾品的打造，像桃花扇、燈籠、盤扣等。通過親身體驗可以讓學生領會到傳統(tǒng)文化的內涵，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，進而培養(yǎng)了學生的民族精神。

結語

傳統(tǒng)文化的弘揚與傳承離不開學校和教師，通過在美術課程中的融入，可以使其發(fā)揚光大。傳統(tǒng)文化的融入方式多種多樣，不僅可以在課堂教學中加入傳統(tǒng)文化的教學內容，還可以通過實踐活動的開展讓學生學習傳統(tǒng)文化。

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