張園園

于漪，女，漢族，中共黨員，1929年2月生，江蘇鎮(zhèn)江人，上海市楊浦高級中學名譽校長，曾任全國語言學會理事、全國中學語文教學研究會副會長。她長期躬耕于中學語文教學事業(yè)，堅持教文育人，推動教育部將“人文性”寫入全國《語文課程標準》。她主張教育思想和教學實踐同步創(chuàng)新，為推動全國基礎教育改革發(fā)展作出突出貢獻。

用一生詮釋對教育事業(yè)的追求

于漪說：“當我把生命和國家命運、人民幸福聯系在一起的時候，我就覺得我永遠是有力量的，我仍然跟年輕人一樣，仍然有壯志豪情。”盡管已是90歲高齡，于漪依然站在教育改革最前沿，矢志不渝地播撒更多育人的種子。

于漪的執(zhí)教生涯，和我國的基礎教育改革緊密相連。作為新中國培養(yǎng)的第一代語文教師，她一生堅守三尺講臺，潛心鉆研語文教學，為學生開啟了萬千世界;她提出的“教文育人”“德智融合”等主張，在全國教育界產生重大影響;她培養(yǎng)的三代特級教師，至今仍是新時代教師的領軍人物;她著作等身，為推動我國基礎教育改革發(fā)展作出了杰出貢獻。

從一名普通的人民教師到“改革先鋒”，再到“人民教育家”，于漪用一生詮釋了一名教師對教育事業(yè)的熱忱追求。

為學生打造“發(fā)光的課堂”

1951年從復旦大學教育系畢業(yè)以來，于漪在教育領域耕耘了68年。

“我夢想的課堂，不只教師是一個發(fā)光體，每個學生都是發(fā)光體，這才叫教學?！庇阡粽J為，教課就是“用生命歌唱”，每一堂課的質量都影響到孩子生命的質量，而她心中最美的場景，就是一個“發(fā)光的課堂”。在教學實踐中，她注重發(fā)揮教師和學生雙方的積極性，率先倡導將“我講你聽”式的線性教學結構改為網絡式、輻射性的互動教學，在語文教學中產生廣泛影響。

“上于老師的課是一種藝術享受?！弊窇洰斈暝谟阡衾蠋煹恼n堂上的感受，于漪的學生、原上海閘北區(qū)第二中心小學校長葛起裕說。葛起裕至今仍記得一個細節(jié)，于漪上課時，總要讓學生先自習，再啟發(fā)、引導他們自己談感受、提問題，還常用粉筆在講臺角上寫一些字或做個符號。直到多年后，葛起裕才得知，原來她是在記下不同學生的問題，以便有的放矢地因材施教。

之所以能把語文課上得“引人入勝”，成為“爆款”，是因為于漪將很多功夫下在了課堂之外。

課前，她會逐字逐句地推敲備課內容，把上課的每一句話寫好、背下來，并反復訓練。在從家走到公交車站的時間里，她腦子里一遍遍“過電影”，課堂上應該怎么開頭、如何展開、怎么發(fā)展，怎么掀起高潮，怎樣結尾……課后，她會寫“教后記”總結反思，一面記下學生的“閃光點”，另一面記下自己的不足。

從1976年起，一位青年教師隨堂跟蹤了于漪的3000多節(jié)語文課，發(fā)現于漪每節(jié)課都不重復，即使是同一篇課文，教第二、第三遍，也絕對不重復。

正是這樣的執(zhí)著探索，使得于漪成為語文教學改革的引領人。

為學生點亮心中明燈

“一個孩子就是一本書，你首先要了解他?！庇阡粽J為，教育的本質是育人，教書是手段，育人才是目的。1978年，她提出了教文育人的教育改革思想，20世紀90年代，針對社會片面注重語文學科工具性的風氣，她堅持弘揚人文的教學主張，在她的推動下，工具性與人文性相統一被寫入全國語文課程標準，從而深刻改變了語文教學的模式。進入21世紀，她又提出語文學科要“德智融合”，并充分挖掘學科內在的育人價值，將知識傳授和能力培養(yǎng)相融合，真正將立德樹人落實到學科主渠道、課堂主陣地，強化教師對育德的重視。直到今天，于漪仍不斷強調，基礎教育是要“育人”，不是要“育分”。

在她看來，語文教育非常重要的一個任務就是傳承中華優(yōu)秀文化。語言文字是民族文化的根，里面凝聚的是民族精神、民族情結、民族思維方式、民族智慧?！罢Z文是我們的母語教育，我們中國人對自己的語言文字要有骨肉親情。”她努力通過自己的課堂為學生樹魂立根，構建精神家園。

“我一直認為自己身上挑著千鈞重擔，一個肩膀挑著孩子的現在，一個肩膀挑著國家的未來、民族的未來?！庇阡粽f，今天的教育質量就是明天的國民素質。要把學生培養(yǎng)成為有用的人才，教師自己首先就要成為大寫的人。

在新教師培訓中，她多次引用英國小說《月亮與六便士》來闡明觀點：首先心中要有月亮，也就是理想信念，去真正敬畏專業(yè)、尊重孩子，還要有學識，如此才能看透“六個便士”，看透物質的誘惑。“滿地都是便士，作為教師，必須抬頭看見月亮?！?/p>

除了扎根教學實踐，于漪還致力于對青年教師的培養(yǎng)。為了幫助年輕教師盡快成長，她首創(chuàng)了“師徒帶教”方法，親自帶教全國各地青年教師，在教室里聽課后要評課，還手把手演示帶教，先后培養(yǎng)出三代特級教師，形成了全國罕見的“特級教師”團隊。

一輩子做教師，一輩子學做教師

“育人是一代師表，教改是一面旗幟?！?/p>

主講近2000節(jié)省市級以上公開課、寫下數百萬字教育著述、培養(yǎng)出三代特級教師……從教六十余載，于漪在我國教育界享有極高聲望。但她認為，自己就是教師當中的一滴水，她只是一個草根教師。

“我一輩子的理想就是做一名‘合格的教師，這個‘格不是用量化來衡量的，而是國家的要求、人民的囑托。”如今，90歲高齡的于漪依然密切關注我國教育事業(yè)的變化發(fā)展，不遺余力地傳遞自己對教育的認知和理念，為語文教育建言獻策。會場里、課堂上，都能看到她的身影。

為推進教育綜合改革、辦好“家門口的好學?！?，她傾注心血;面對語文教育追求功利化的現象，她積極諫言;2019年9月，上海等六個省市的高一年級啟用國家教育部統編的語文等三科新教材，于漪又對高中語文課程標準修改提出建議，研究如何使用好新教材……

2018年，她將自己多年來的經歷匯編成《于漪全集》一書，8卷700萬字的文集以“一輩子學做教師”為主線，涉及辦學理念、語文教育教學、學生德育工作、青年教師培養(yǎng)等，展現了于漪的教育理論成果。這也是首部來自基礎教育教師的全集。

“我一輩子的生命，和肩負著的歷史使命結伴同行?！睂τ阡舳裕逃仁锹殬I(yè)，更是人生理想，“如果下一輩子還讓我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)?！?/p>

（摘自《中國婦女報》）