劉麗

【摘要】如今，家校共育已經(jīng)得到越來越多的重視，不少家長積極參加家長會(huì)，也通過微信與教師保持日常聯(lián)系。但是，家校共育不能流于形式，它是一種長期的內(nèi)在的情感的融合。，本文從家校共育的舉措方面探索了一些具體的辦法，旨在為各位學(xué)校管理者做好家校共育工作提供參考與幫助。

【關(guān)鍵詞】家校共育 教育理念 家庭活動(dòng)

教育從來都不只是學(xué)校一方的事情，家庭作為學(xué)生教育的第一站，理應(yīng)承載起教育的重任。對于小學(xué)生而言，沒有良好習(xí)慣的養(yǎng)成，沒有家庭和學(xué)校的規(guī)范，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和良好性格是很難形成的。家長要關(guān)注孩子的成長，學(xué)校也要在第一時(shí)間將學(xué)生在校的情況通報(bào)給家長，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，唯有這樣，才能為學(xué)生的成長道路掃除障礙。

一、建立班微信群，及時(shí)溝通問題

信息化飛速發(fā)展的今天，學(xué)校與家庭的距離變得更近了，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通。小學(xué)生年紀(jì)小，很多行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，在這個(gè)階段，家長和學(xué)校之間的共育顯得尤為重要。微信群作為班級成員和家長之間溝通的橋梁，在班級管理工作中起著重要的作用。

在筆者所帶的班級中，曾出現(xiàn)過微信群使用不當(dāng)?shù)膯栴}，微信群建立后，教師只在群里發(fā)當(dāng)天的作業(yè)，沒有與家長和學(xué)生的任何互動(dòng)，這個(gè)群就成了一個(gè)毫無實(shí)效的傳聲筒。班級微信群應(yīng)該是一個(gè)共同交流的平臺(tái)，教師可以每天發(fā)布一個(gè)班級中的共性問題，與家長們一起來探究處理的方法，讓家長參與到自己孩子的日常管理中來，這樣一來，微信群才能充分發(fā)揮它的實(shí)效。例如，課堂上出現(xiàn)了學(xué)生發(fā)言不積極的情況，教師就可以借助微信群，與家長一起尋找調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的辦法。群策群力中，問題就會(huì)很快得以解決。

群，是一個(gè)集體，需要不斷進(jìn)行情感維護(hù)，班主任作為群管理者，也要將微信群的作用充分地發(fā)揮出來，幫助家長一起解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)和生活問題。

二、傳遞教育理念，巧妙化解矛盾

現(xiàn)在的小學(xué)生家長已經(jīng)關(guān)注到了教育的重要性，對孩子不會(huì)放任不管，但是因?yàn)榭旃?jié)奏的生活狀態(tài)，他們中很大一部分人特別看重物質(zhì)投入，而實(shí)際陪伴孩子的時(shí)間卻是有限的。教師作為教育理念的執(zhí)行者，應(yīng)在第一時(shí)間將先進(jìn)的教育理念傳遞給家長。

有的班主任在帶班時(shí)，總認(rèn)為家長們已經(jīng)懂得了怎么去教育自己的孩子。曾有這樣的一個(gè)案例，有個(gè)叫小明的孩子，他的父母都是知識(shí)分子，教師就認(rèn)為這樣的家庭教育出來的孩子肯定是行為比較規(guī)范的，然而在實(shí)際的管理過程中，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在課堂上小動(dòng)作很多，而且與其他同學(xué)交流時(shí)也傲慢得很。原來，他的家長在教育孩子的時(shí)候，只是在物質(zhì)生活上竭力給予孩子最好的，卻不讓孩子接近那些普普通通的事物，自己認(rèn)為很先進(jìn)的教育理念，實(shí)施起來卻給孩子的身心健康帶來了危害。因此，教師要及時(shí)為家長傳遞一些正確的教育觀念和方法，這樣家長就會(huì)知道自己的教育方式有何不妥之處。

只有在正確理念的指引下，學(xué)生才會(huì)懂得自己的路在何方，否則，教師牽著線的這頭，家長卻牽著另外一頭，將學(xué)生往相反的方向拉，最終受傷害的還是學(xué)生。學(xué)校與家庭只有勁兒往一處使，才會(huì)帶學(xué)生走得更遠(yuǎn)，飛得更高。

三、舉辦家庭活動(dòng)，重視培育關(guān)系

如果說微信是無形的交流的話，那么家庭活動(dòng)就是看得見的有形的溝通。在家庭活動(dòng)中，教師和學(xué)校管理者會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)家庭中父親和母親的角色地位，也可以發(fā)現(xiàn)在家庭中孩子是否真的快樂，而在家庭活動(dòng)中，他們的家庭關(guān)系也會(huì)變得越來越融洽，孩子們在活動(dòng)中也會(huì)形成一種競爭意識(shí)，在學(xué)習(xí)上形成一種你追我趕的良好氛圍。

有的學(xué)校非常重視家庭活動(dòng)的開展，以此拉近學(xué)校、家庭之間的距離，比如，以家庭為單位開展趣味體育競賽，學(xué)生與家長一起來與其他的家庭競爭，如此一來，學(xué)生與家長的關(guān)系在活動(dòng)的過程中就能夠變得更加和諧、穩(wěn)固。除了家庭比賽的形式外，學(xué)校還可以開展一些親子閱讀體驗(yàn)活動(dòng)、親子共上一節(jié)課的活動(dòng)等，這些活動(dòng)都可以使學(xué)生感受到家庭的溫暖。比如，親子閱讀體驗(yàn)交流會(huì)中，很多家長和孩子一起交流閱讀的體驗(yàn)，這樣一來，學(xué)生們的閱讀能力也在無形中得到了提升。

培育良好的親子關(guān)系很重要，而教師與家長的和諧關(guān)系也很重要。在活動(dòng)中交流，在愉快的氛圍中去教育孩子，感受那種“一家親”的育人氛圍，這是教師與家長的共同期盼。

四、成立家委會(huì)，實(shí)施全面監(jiān)督

學(xué)校不是萬能的，它所行使的職能是高度個(gè)性化的，每個(gè)學(xué)生的問題不同，那么處理的方式也不同。尤其是小學(xué)生的教育，教育的方式、方法稍有不慎，就會(huì)影響孩子的性格發(fā)展。關(guān)于教育的事情就無小事，學(xué)校也需要家長為其提出合理化的建議。在雙方的互相監(jiān)督下，教育才會(huì)取得突破性的進(jìn)展。

例如，有的學(xué)校制度嚴(yán)明，卻忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，比如規(guī)定：學(xué)生在課堂上不能隨便說話。有的家長就對此提出了意見，認(rèn)為這種規(guī)定可能會(huì)抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，當(dāng)學(xué)生在課堂上遇到問題的時(shí)候，不能及時(shí)提出自己的看法，那么這樣的課堂就不是為學(xué)生準(zhǔn)備的。對于這樣的意見，學(xué)校應(yīng)該給予充分的支持，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利。學(xué)校可以成立家長委員會(huì)，因?yàn)槿绻總€(gè)家長都來提問題和建議，學(xué)校接待起來有一定的難度，而如果將問題條理化，由家委會(huì)來收集、整理、提出，那么學(xué)校就可以與家委會(huì)成員們一起商量對策，問題就會(huì)得到更為合理的解決。

家庭是學(xué)生的第一教育陣地，在這個(gè)陣地中，需要學(xué)校為其修筑營壘，而學(xué)校工作也需要家長的參與，在大家的共同努力下，學(xué)生的品質(zhì)形成和學(xué)習(xí)技能才會(huì)越來越好。

總之，在小學(xué)教育中，家校共育應(yīng)該被提到一個(gè)新的高度上來開展，這樣的共育必須是雙方的、互動(dòng)的、積極的、先進(jìn)的。作為一名小學(xué)班主任，首先應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，以學(xué)生的發(fā)展和需求作為主要的教育目標(biāo)。積極與家長進(jìn)行溝通，育人的同時(shí)還要虛心接受家長的合理建議，在處理問題的時(shí)候尊重學(xué)生及家長的意愿，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校的雙重愛護(hù)下茁壯成長。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）