李政儀 史 勁

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410004）

人工智能是一門利用計算機程序模擬人類智能的科學(xué)，已經(jīng)滲透到科學(xué)的各個領(lǐng)域，成為信息技術(shù)不可缺少的重要組成部分。因此，社會亟需大量的具有較強自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力的人工智能開發(fā)人才。因此，在高職的人才培養(yǎng)方案改革中，移動互聯(lián)網(wǎng)與人工智能方向的建立具有重要的現(xiàn)實意義。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)與人工智能方向的課程體系模式

以移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)節(jié)移動互聯(lián)網(wǎng)與人工智能方向點的開發(fā)與應(yīng)用崗位要求為起點，逆向倒推出專業(yè)所需要的知識和技能，由此建立專業(yè)課程體系，確定課程教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容滿足崗位需要以及持續(xù)發(fā)展的需要；此外還根據(jù)崗位的變化情況不斷調(diào)整專業(yè)課程體系，由此建立崗位-課程-崗位的逆向循環(huán)式課程體系建設(shè)模式，形成專業(yè)課程體系[1]。

圖1 移動互聯(lián)網(wǎng)與人工智能方向課程體系建設(shè)模式圖

二、主要課程安排

以人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)節(jié)點出發(fā)，從計算機數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、JAVA面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、Python程序設(shè)計基礎(chǔ)、人工智能開發(fā)基礎(chǔ)等課程出發(fā)，進一步銜接機器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、TenserFlow框架應(yīng)用開發(fā)、移動應(yīng)用開發(fā)課程，再提升到基于AI的Android移動開發(fā)、基于AI的移動web前端應(yīng)用等課程，重點強調(diào)從課程的基礎(chǔ)性和啟發(fā)性定位入手，讓學(xué)生理清關(guān)鍵的基本知識點，然后能熟練掌握后續(xù)的具體應(yīng)用實踐課程內(nèi)容。

表1 移動互聯(lián)網(wǎng)與人工智能方向核心課程內(nèi)容

三、課程實訓(xùn)體系

實踐是鍛煉學(xué)生動手能力的最佳途徑，根據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)與人工智能專業(yè)人才的需求特點，適當(dāng)增加實踐課程的比例，從而鍛煉學(xué)生軟件開發(fā)及測試的動手實踐能力。依托軟件學(xué)院已有資源，努力建設(shè)多個校外優(yōu)質(zhì)實習(xí)實訓(xùn)基地。這些實訓(xùn)基地以省內(nèi)外知名軟件企業(yè)為依托，即作為學(xué)生畢業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的場所，又可作為教師假期崗位實踐的基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地除正常機房和實驗室建設(shè)外，著力抓好虛擬公司的建設(shè)，不斷改善公司的硬件環(huán)境。同時采用“虛擬軟件公司”式實訓(xùn)方法，單元實訓(xùn)、項目實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)和企業(yè)實訓(xùn)交替進行，教學(xué)單元在教學(xué)實訓(xùn)一體化課堂中（實訓(xùn)中心）進行，做中學(xué)，“做、教、學(xué)”三維一體[2]。然后，開展校企合作，借助企業(yè)的力量增強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與實際的企業(yè)項目，了解軟件開發(fā)及測試的流程，進一步提升學(xué)生的軟件 規(guī)劃、分析、設(shè)計、實現(xiàn)和測試等能力。

四、基于人工智能項目驅(qū)動的教學(xué)模式

我院采用人工智能專業(yè)課程教學(xué)科研一體化支撐平臺，結(jié)合基于人工智能項目驅(qū)動的教學(xué)模式，有助于提高學(xué)生的動手實踐能力。基于人工智能項目驅(qū)動是指在教學(xué)過程中通過實訓(xùn)平臺布置人工智能項目、項目實施、拓展項目實訓(xùn)、評價與總結(jié)等，使學(xué)生在目驅(qū)動下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)模式是以一個完整的人工智能項目為基礎(chǔ)，教師和學(xué)生團隊共同開展與實施工作，教師通過以分組的形式組織學(xué)生參與到項目設(shè)計中。在教和學(xué)的過程中，讓每個學(xué)生直接參與的實踐過程，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。還將有關(guān)理論知識點融入整個項目各環(huán)節(jié)當(dāng)中，逐步對項目進行完善?；谌斯ぶ悄茼椖繉嵺`是提高高職學(xué)生實踐能力的核心內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在實踐中鍛煉專業(yè)技能，與現(xiàn)實工作接軌；學(xué)生團隊建設(shè)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為校企合作提供良好的人才資源，為校企長效合作打下堅實基礎(chǔ)。