摘要：通過新的課程改革，教師將更多的精力放在如何提高小學高段數(shù)學課堂效率上。數(shù)學科目學習學生具有邏輯和思維能力。因此，教師在課堂上的教學效果直接決定了學生在課堂內可以學到多少知識。數(shù)學教師應不斷發(fā)現(xiàn)學生的問題，并及時改變教學方法，以提高數(shù)學課堂的有效性。

關鍵詞：小學高段數(shù)學;課堂效率;策略

隨著新課程改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經結束。在適應新的教學模式的新階段，提高數(shù)學教學質量需要教師的關注。小學數(shù)學教學的質量是數(shù)學教師追求的目標。有效的數(shù)學課程離不開學生的協(xié)作。師生之間建立和諧的關系也很重要。通過了解學生的數(shù)學需求和思想，可以激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，從而增強學生的數(shù)學學習能力，并鞏固學生在數(shù)學課堂中的主導地位。

一、提高小學高段數(shù)學課堂效率的重要性

提高小學高段數(shù)學課堂效率有助于提高教學質量，并幫助學生學習和吸收數(shù)學技能。同時，有助于極大地增強學生的學習興趣和學習熱情。要提高小學高段數(shù)學課堂效率，教師必須發(fā)現(xiàn)阻礙這一問題實施的“障礙”。一些數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)通常無法與全班的專業(yè)素養(yǎng)相提并論。找到問題并解決問題，最后提高小學高段數(shù)學課堂效率的策略。

二、提高小學高段數(shù)學課堂效率的策略

1.使用情境教學激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。

在小學教育中，為了提高課堂效率，教師必須優(yōu)先培養(yǎng)學生對學習的興趣，以便可以要求學生積極地的參與和學習。對于小學生年齡的特殊性，如果仍然遵循傳統(tǒng)的書面解釋，顯然不可能引起學生的興趣，數(shù)學教學將逐漸變得乏味。為了給數(shù)學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，有必要合理地改進和運用情境教學法。在實際的教學過程中，教師可以從學生生活的角度深入整合現(xiàn)實生活和數(shù)學教學，創(chuàng)造直觀的，以生活為導向的教學環(huán)境，并利用學生的熟悉度來提高學生的學習效率并吸引學生的注意力，更好地激發(fā)學生的意愿學習，使學生能夠積極地進行研究，并不斷增強課堂教學的影響力。

例如，在教授“加減分數(shù)”課程時，尤其是在課程開始前的入門環(huán)節(jié)中，教師可以詢問與課程內容相關的問題：同學們，是否遇到過與生活中的分數(shù)相匹配的數(shù)學問題？當出現(xiàn)問題時，學生將與自己的生活經歷聯(lián)系在一起。此時，在提問的過程中，學生對知識的渴望也得到了有效地激發(fā)。然后，教師可以使用創(chuàng)建面向生活的教學情境，并根據(jù)情境的內容創(chuàng)建與生活相關的問題，指導學生交流和討論問題，為學生提供自我交流和自我學習的空間。這樣，通過了解面向生活的教學方法，學生可以更好地分析主題中的定量關系，然后有效地提高學生解決問題的效率，從而鼓勵學生對解決問題的過程非常感興趣。

2.使用學生概念來確立學生在數(shù)學課堂中的主導地位。

在課堂教學時，教師應該鞏固學生的主導地位，只有學生在學習數(shù)學課時，才能積極學習數(shù)學知識，并最終實現(xiàn)課堂教學的真正價值?！耙詫W生為中心”是指真正以學生為中心并為學生學習而設計的教育。學生教育的理念是：一切都為學生服務，對學生充滿敬意，對學生充滿信任，也是數(shù)學教學中推廣的重要教學方法之一。在教學研究中，教師通過觀察和比較學生的方式來指導學生理解平行線的特性，了解正方形和矩形是特殊的平行線，并給學生最大的思考時間和空間，從而使學生能夠積極地探索和交流學習方法。學生通過“手工”了解平行四邊形，三角形和梯形的高度，并在三角板上繪制。在此教學中，教師應及時向學生提供學習和指導。創(chuàng)新的教學模式使學生能夠在課堂上占據(jù)主導地位，而教師也扮演著關鍵角色。學生積極參與其中，并發(fā)揮其全部潛力，為學生在課堂上積極發(fā)言奠定基礎。

3.根據(jù)學生的能力進行教學

根據(jù)學生的能力進行教學是一項重要的教學方法和教學原則。在教學過程中，考慮到不同學生的認知水平，學習能力和自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法進行有針對性的教學，充分發(fā)揮學生的才能，彌補學生的學習缺陷，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，幫助學生建立學習信心，從而促進學生的全面發(fā)展。

4.利用師生互動在課堂上營造良好的氛圍

首先，在教室里營造輕松愉快的氛圍是每位教師都應做好的工作。營造良好的氛圍，師生可以盡快融入課堂，提高學生的學習效率，提高教師的教學效率。

第二，和諧的師生關系已成為成功完成教學任務的關鍵條件。如果教師對學生過分苛刻，而學生害怕教師，那么雙方都將無法實現(xiàn)有效的協(xié)作，甚至會產生矛盾，嚴重的話，將影響教學質量。因此，教師需要與學生溝通，掌握學生的心理，并與學生和諧相處，以便學生能夠遵循教師的指示并成功地完成學習任務。為了做到這一點，教師需要更加主動。教師應運用個人情感來指導學生。通過調查和鼓勵方法，學生可以改變傳統(tǒng)和落后的學習方法，并真正激發(fā)學生的好奇心。師生互動可以在活躍的氣氛中為課堂教學提供支持，從而使學生集中注意力并提高課堂教學的效率。

結論：

綜上所述，為了提高小學數(shù)學教學質量，構建有效的課堂教學模式，小學數(shù)學教師必須注意學生的實際需求，認識到傳統(tǒng)教學模式的不足。在新課程改革下，積極結合教學需求積極發(fā)展創(chuàng)新和改進，采取適當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，使學生獲得更好的學習體驗，取得更好的學習效果，提高教學質量，使學生可以在教學過程中吸收足夠的數(shù)學知識。

參考文獻：

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