隨著社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，物質(zhì)問(wèn)題不再是大多數(shù)人關(guān)注的重點(diǎn)，越來(lái)越多的人開(kāi)始更加重視精神層面的生活追求。在此背景下，作為社會(huì)上層建筑的教育也越來(lái)越受到人們的重視。如今，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女家庭，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都非常重視孩子的教育問(wèn)題。而在如今素質(zhì)教育理念不斷深入的背景下，家長(zhǎng)所關(guān)注的孩子的教育問(wèn)題不再僅僅停留在知識(shí)的教育上，很多家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培養(yǎng)成各方面素質(zhì)都較為完備的孩子。

一、兒童舞蹈呈現(xiàn)熱門(mén)化的原因

現(xiàn)如今，兒童舞蹈呈現(xiàn)出一個(gè)熱門(mén)化的趨勢(shì)，而在這個(gè)趨勢(shì)的背后存在著很復(fù)雜的原因：

1.片面地理解“舞蹈應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起”

舞蹈是一項(xiàng)對(duì)個(gè)體的自身?xiàng)l件依賴(lài)很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)，無(wú)論是生理?xiàng)l件還是心理?xiàng)l件，都是學(xué)習(xí)舞蹈所必須考慮的因素，因此，根據(jù)不同的年齡段，舞蹈具有非常明顯的分階段性。就拿兒童舞蹈而言，它雖然屬于舞蹈大類(lèi)，但卻是與成人舞蹈有著明顯區(qū)別的項(xiàng)目。兒童舞蹈一定要是兒童現(xiàn)階段的身體素質(zhì)所能跳的舞蹈，是能夠反映兒童生活、抒發(fā)兒童思想情感的舞蹈，因此，它從各個(gè)方面都與成人舞蹈有著不同的要求和目的。然而，隨著如今一些舞種在各種國(guó)際大賽上的興盛，尤其是非?；馃岬膰?guó)標(biāo)舞，很多人甚至倡議要把它納入到奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目。因此，很多人就聯(lián)想了，像國(guó)標(biāo)舞這種成人舞蹈，將來(lái)要想在各種賽事上取得好成績(jī)，就應(yīng)當(dāng)像其它的體育項(xiàng)目一樣，從小就打好良好的舞蹈基礎(chǔ)，然后隨著年齡的增長(zhǎng)再進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，以便在成年以后取得更優(yōu)異的成績(jī)。這種從娃娃抓起的思想使得如今很多的“明眼人”開(kāi)始對(duì)兒童進(jìn)行各種成人化的舞蹈訓(xùn)練，使得兒童舞蹈出現(xiàn)熱門(mén)化的趨勢(shì)。

2.兒童具有學(xué)習(xí)舞蹈的心理和生理優(yōu)勢(shì)

處于兒童階段的孩子正處于一個(gè)生理生長(zhǎng)的旺盛時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，兒童身體的各個(gè)組織器官以及心腦都處于一個(gè)稚嫩卻高速發(fā)展的階段，因此，這個(gè)時(shí)期兒童的生理?xiàng)l件具有很強(qiáng)的可塑性。如果在少兒階段通過(guò)合理科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，可以有效提高兒童身體各方面的機(jī)能，有利于兒童形成一個(gè)更加健康優(yōu)美的體魄。換句話說(shuō)，兒童階段從事舞蹈運(yùn)動(dòng)具有非常明顯的身體優(yōu)勢(shì)。除此以外，兒童階段的心理特征也很符合舞蹈培訓(xùn)的要求。大部分的兒童心理特征的外在表現(xiàn)都是比較活潑好動(dòng)，因此，對(duì)于舞蹈這一需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦的項(xiàng)目非常容易產(chǎn)生興趣。雖然兒童在心理耐力方面可能顯得有些不足，但是經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的適當(dāng)引導(dǎo)，大部分的孩子還是比較言聽(tīng)計(jì)從的，因此，這對(duì)于他們的舞蹈訓(xùn)練具有很大的優(yōu)勢(shì)。正是基于兒童這種心理和生理上有利于舞蹈訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)，很多家長(zhǎng)才會(huì)給孩子選擇舞蹈項(xiàng)目作為一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

二、造成兒童舞蹈“成人化”的原因

兒童從事適當(dāng)?shù)奈璧赣?xùn)練本應(yīng)當(dāng)是一件百益而無(wú)一害的事情，然而，隨著兒童舞蹈的越來(lái)越“成人化”，原本的兒童舞蹈顯然已經(jīng)變了味，在這種變味的兒童舞蹈面前，其暴露的消極影響也越來(lái)越多。那么，究竟是什么原因造成了兒童舞蹈的“成人化”呢？

1.社會(huì)原因

如今，在社會(huì)上各種舞蹈比賽、才藝表演層出不窮，一些家長(zhǎng)為了從小訓(xùn)練孩子的膽量、表現(xiàn)力等，往往熱衷于給孩子報(bào)名各種舞蹈比賽、才藝表演。然而，由于這些比賽、表演大多沒(méi)有采取分組的方式，因此，很多兒童不得不依靠模仿成人來(lái)博取高分，從而使得兒童的舞蹈越來(lái)越往成人化的方向發(fā)展。不僅如此，如今社會(huì)上的很多舞蹈創(chuàng)作者在創(chuàng)作的過(guò)程中很難真正地從兒童的角度去思考和編創(chuàng)歌曲舞蹈，使得兒童舞蹈素材出現(xiàn)一個(gè)逐漸枯竭化的趨勢(shì)。

2.父母原因

舞蹈作為一項(xiàng)廣受歡迎的藝術(shù)形式，它對(duì)于提高人們的生活質(zhì)量和藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的作用，于是很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就給孩子報(bào)名各種舞蹈興趣班，希望孩子能夠從小就掌握一定的舞蹈技能。然而，很多家長(zhǎng)在“望子成龍”的迫切思想的影響下，總是希望孩子能夠一鳴驚人，而模仿成人舞蹈則被很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子具有超越自己年齡的舞蹈天賦，從而對(duì)孩子模仿成人舞蹈持非常欣賞和肯定的態(tài)度。

3.老師原因

在兒童舞蹈過(guò)分“成人化”的現(xiàn)象中，老師在其中扮演了非常重要的角色。在幼兒教育體系中，很少有教師專(zhuān)門(mén)針對(duì)兒童舞蹈進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的研究，他們中的大多數(shù)接受的都是職業(yè)化的舞蹈教育，這就使得很多幼兒教師在對(duì)兒童進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候出現(xiàn)成人化的特點(diǎn)。除了幼教體系，在社會(huì)上，很多舞蹈老師在經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)使下，一味地迎合家長(zhǎng)的口味，開(kāi)辦各種成人化的兒童舞蹈培訓(xùn)，并利用各種比賽名次、獎(jiǎng)牌來(lái)為自己打廣告，以招收更多的學(xué)生，獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益。

三、如何解決兒童舞蹈成人化問(wèn)題

兒童舞蹈過(guò)度成人化的危害已經(jīng)是毋庸置疑的事實(shí)，那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣改變這種現(xiàn)狀，讓孩子能夠?qū)W習(xí)到真正適合自己的舞蹈呢？

1.做好兒童啟蒙教育，充分考慮兒童的心理特征

適當(dāng)?shù)奈璧赣?xùn)練對(duì)于孩子的身心發(fā)展具有非常積極的影響，而作為整個(gè)教育體系的啟蒙階段，在少兒階段通過(guò)適當(dāng)?shù)奈璧附逃梢云鸬胶芎玫膯⒚山逃饔茫欢?，我們要時(shí)刻把兒童的心理特征放在考慮的首要位置，例如，考慮到兒童活潑好動(dòng)的天性，教師在對(duì)孩子進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候，可以采取“跳跳步”“并跳步”“踏跳步”等簡(jiǎn)單的舞蹈語(yǔ)匯進(jìn)行講解，而不是用“翻身”“大跳”“探?！钡葘?zhuān)業(yè)的舞蹈詞匯;又比如，在示范舞蹈《大雁》時(shí)，為了激發(fā)兒童的想象力，引起學(xué)生情感上的共鳴，教師就可以把腳下比喻成茫茫的草原和一望無(wú)際的大海，想象自己在天空中自由的飛翔、眺望，跟雁群隨意的排列隊(duì)形的情景。這時(shí)，在兒童的腦海中就會(huì)留下深刻的印象，根據(jù)老師的提示投入感情的進(jìn)行表演。

2.遵循兒童的生理特征規(guī)律，循序漸進(jìn)的教學(xué)

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨道：“孩子學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間的舞蹈，怎么橫叉還下不去，技巧也翻不了呢？”在這種抱怨聲中，很多家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生了質(zhì)疑。而一些教師為了打消家長(zhǎng)的質(zhì)疑，盲目地對(duì)孩子加大訓(xùn)練強(qiáng)度，從而給兒童的身心帶來(lái)了一系列的影響。常言道：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。舞蹈是一項(xiàng)非常講求耐心和持久力的項(xiàng)目，學(xué)習(xí)舞蹈并不是一朝一夕可以完成的事情，它需要教師嚴(yán)格遵循兒童的生理特征規(guī)律，制定科學(xué)的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練計(jì)劃，針對(duì)不同的孩子采取因材施教的策略，這樣，才更加符合兒童的實(shí)際需要，更有利于促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)。

總而言之，兒童舞蹈必須以?xún)和纳砗托睦頌榛A(chǔ)，我們的舞蹈里不能沒(méi)有兒童世界，更不能用成人的身體和心理原則無(wú)情地剝奪兒童的天真活潑，不能用我們的成人價(jià)值觀念完全摧毀兒童的懵懂但卻純凈的心靈和身體。因此，杜絕兒童舞蹈的成人化，開(kāi)展有益于兒童身心健康的舞蹈教育是我們每個(gè)人共同的責(zé)任。

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鄒娜 大連市西崗區(qū)文化館