羅琴

摘 ?要：地球是人類(lèi)一直賴(lài)以生存的家園，但是隨著人類(lèi)進(jìn)入文明科技時(shí)代，人類(lèi)對(duì)大自然的索取越來(lái)越多，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)也越來(lái)越弱化，這種情況使生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，已經(jīng)成為全球公認(rèn)的責(zé)任和任務(wù)。一個(gè)人對(duì)環(huán)境、對(duì)自然、對(duì)地球的責(zé)任和義務(wù)意識(shí)，是要從小培養(yǎng)的。教師應(yīng)該從幼兒園時(shí)期就對(duì)幼兒展開(kāi)環(huán)境保護(hù)的教育，讓幼兒懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境。立足于實(shí)踐，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該從“塑造環(huán)保意識(shí)”“實(shí)施環(huán)保教育”和“培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣”三個(gè)方面入手來(lái)增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)保意識(shí);環(huán)保知識(shí);生活習(xí)慣

現(xiàn)在的幼兒是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，是人類(lèi)的希望和明天，也是未來(lái)環(huán)境的主人。環(huán)境保護(hù)教育必須從幼兒抓起，教師讓他們從小就形成熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的文明意識(shí)，這種意識(shí)會(huì)深深地刻在一個(gè)人的性格中和骨子里，影響他們一生的行為，這就是所謂的“少小若天性，習(xí)慣成自然”。一個(gè)人的力量是弱小，但無(wú)數(shù)人的影響是巨大的。幼兒園教師對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，培養(yǎng)成熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的一代人，是一件功在當(dāng)代、利澤千秋的大事，使人類(lèi)能夠走得更遠(yuǎn)。那么，幼兒園教師該如何展開(kāi)環(huán)境保護(hù)的教學(xué)活動(dòng)呢？

一、塑造熱愛(ài)自然的意識(shí)

教師想要讓孩子們保護(hù)一樣?xùn)|西，首先就要讓孩子們喜歡上它。無(wú)論孩子們多少歲，只要他有意識(shí)，就會(huì)喜歡追求美好的事物，這是不可避免的。人類(lèi)生活的自然環(huán)境自然有許多美好的事物，茂密的森林、鮮艷的花朵、迷人的蝴蝶……這些都是大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的美好畫(huà)面。教師為了讓幼兒感受到大自然的美好和奇妙，可以多組織戶(hù)外游玩活動(dòng)，讓孩子們領(lǐng)略到自然、綠色、生命的美好。比如，教師可以帶孩子們?nèi)ブ参飯@進(jìn)行游玩，讓孩子們親眼去觀賞植物園的各種樹(shù)木和花朵。教師可以帶孩子們一邊觀賞一邊向孩子們介紹身邊植物的生長(zhǎng)特性和生長(zhǎng)特征，讓孩子們更加了解大自然中的事物。在植物園游玩時(shí)，教師也要利用這次機(jī)會(huì)對(duì)孩子們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教育：植物園是公共場(chǎng)所，這里的花是要大家一起觀賞的，誰(shuí)也不能私自把它摘走。即使你把花摘走了，過(guò)幾天它也會(huì)逐漸干枯，那么它的結(jié)局只能是被扔在泥土里，還不如讓它繼續(xù)在花園里綻放。如果孩子真的喜歡這些花，教師建議孩子可以摘一些花瓣回去保存起來(lái)，但一定要注意每朵花摘兩三片就行了，不要在同一朵花上摘。教師要讓孩子從小就養(yǎng)成這種保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，形成公共責(zé)任理念。

二、實(shí)施環(huán)保知識(shí)的教育

在幼兒園的日常教育活動(dòng)中，教師可以把保護(hù)環(huán)境納入對(duì)孩子的教學(xué)課程之中，對(duì)孩子進(jìn)行一些環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)教育，讓幼兒知道在現(xiàn)實(shí)生活中他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)環(huán)境可以做哪些力所能及的事情。比如，在保護(hù)環(huán)境的課程中，教師可以進(jìn)行垃圾分類(lèi)的知識(shí)講解，讓孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中做好垃圾分類(lèi)，把垃圾丟到正確的垃圾桶中。生活垃圾大體上可以分為有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾和其他垃圾四大類(lèi)，但是還有一種分類(lèi)是分為有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾和濕垃圾四類(lèi)。教師在教學(xué)中要告訴幼兒每類(lèi)垃圾具體包含哪些垃圾，讓孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中就有意識(shí)地把不同種類(lèi)的垃圾扔到不同的垃圾桶內(nèi)，對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)處置。為了讓孩子們分清垃圾的種類(lèi)，教師除了給孩子列一張垃圾分類(lèi)的清單，讓孩子們貼在幼兒園和家里的墻壁上方便隨時(shí)記憶之外，還可以讓孩子們唱歌進(jìn)行記憶。教師可以教孩子們唱《垃圾分類(lèi)歌》：“廢紙塑料和玻璃，金屬布料可回收。電池?zé)艄苤亟饘?，藥品油漆是有害垃圾。剩菜剩飯過(guò)期食品，瓜皮果核是濕垃圾。難以回收的其他，都是干垃圾……”教師通過(guò)各種方法對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教育，讓孩子們知道了保護(hù)環(huán)境切實(shí)可行的行動(dòng)，使孩子可以身體力行地為保護(hù)環(huán)境作出自己的一份努力。

三、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣

教師在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中給孩子普及所有保護(hù)環(huán)境的常識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行為，讓孩子們懂得保護(hù)環(huán)境不是想想就行了，也不是空喊口號(hào)，而是要從身邊的一件件小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。比如，教師在保護(hù)環(huán)境的德育教育中，叮囑孩子無(wú)論在哪里都不能隨地亂扔垃圾，即使你知道會(huì)有人專(zhuān)門(mén)打掃清潔，也不能成為你在地上扔垃圾的理由。還有就是在大街上吃完?yáng)|西后，就算你身邊沒(méi)有垃圾桶，你也不能將裝食物的袋子隨便亂扔，可以先卷起來(lái)放在手里拿著，等看到垃圾桶再把它扔掉。在家里沒(méi)用的電池、燈管之類(lèi)的重金屬物品，一定不要隨便亂扔，更不要扔到外面的土地上，因?yàn)閺U舊電池對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的危害是巨大的。一粒小小的紐扣電池可污染600立方米的水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量。一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價(jià)值，并造成永久性公害，因此廢舊電池一定要扔到有害垃圾桶里或者拿到回收站進(jìn)行回收。教師要讓孩子努力進(jìn)行各種保護(hù)環(huán)境的行為，使他們養(yǎng)成習(xí)慣，自覺(jué)主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)起“地球衛(wèi)士”的角色。

總而言之，幼兒期是培養(yǎng)良好品德和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，而教師在這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的啟蒙教育，使孩子樹(shù)立尊重自然、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的行為觀念，這種觀念將會(huì)影響他們一生，使他們肩負(fù)起未來(lái)守護(hù)環(huán)境和保護(hù)地球的責(zé)任與義務(wù)。作為教師，這在教育教學(xué)中是極大的成就感，培養(yǎng)出新一代保護(hù)環(huán)境的奠基人。

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