林丹霞

眾所周知，一個(gè)班主任要管理一個(gè)五十多人的班級(jí)，要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，不是一件容易的事。小班制是每個(gè)老師的夢(mèng)想，但夢(mèng)想無法成真的時(shí)候，我們就換一個(gè)夢(mèng)想吧。我想每個(gè)班主任都有愛生如子的情懷，恨不得全身心花在學(xué)生身上。但管理這么大的一個(gè)班級(jí)談何容易？五十幾個(gè)學(xué)生，性格各異，有活潑好動(dòng)的，有恬靜斯文的，也有內(nèi)向少話的。成績較好，表現(xiàn)力較佳的學(xué)生固然贏得更多老師的注意力。但將心比心，我們也為人父母，非常明白每個(gè)孩子背后的家庭對(duì)老師熱切的期望，希望老師也能注意到自家娃娃。在工作量如此大的日常工作中，如何平衡到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)他/她獨(dú)一無二的愛呢？

從這屆初一開始，我就采用了每天約談一個(gè)學(xué)生的方式。這樣下來，每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期會(huì)有2到3次跟老師的單獨(dú)約會(huì)。這樣做的好處是既不需要花費(fèi)太多的時(shí)間，一般來說5到10分鐘即可，又能讓每位學(xué)生覺得他/她在老師眼里是如此的重要。地點(diǎn)也沒有很高要求，我們學(xué)校風(fēng)景美如畫，池塘邊、涼亭下都是約談的好地點(diǎn)。

成功第一步：迅速拉近距離。通常第一輪我的談話是這樣開展的：XX，雖然老師不是經(jīng)常有空找你聊天，但是我很關(guān)心你，你的表現(xiàn)我都看在眼里（此時(shí)多數(shù)學(xué)生臉上都會(huì)泛起一陣感動(dòng)）。最近你有什么需要老師幫忙的嗎？通過短短兩句話，學(xué)生們頓時(shí)覺得跟老師的距離拉得如此之近，“原來老師一直在關(guān)注我啊，原來我不是丑小鴨那么默默無聞啊”。我班上有個(gè)特別不起眼，成績屬于中等水平、個(gè)頭中等、各方面表現(xiàn)中等的學(xué)生。他平時(shí)覺得不會(huì)有老師關(guān)注到他。而我這樣與他說了之后，他特別感動(dòng)。取得學(xué)生的信任之后，接下來他/她就會(huì)對(duì)你打開心扉了。

成功第二步：趁機(jī)提要求。取得學(xué)生信任之后，這個(gè)時(shí)候我就順勢說說他/她這段時(shí)間的表現(xiàn)，有哪些做得好的，哪些欠佳的。通常這個(gè)時(shí)候?qū)W生都會(huì)對(duì)老師所說的情況表示很認(rèn)同，并表示會(huì)認(rèn)真反思自己的情況。每個(gè)學(xué)生必然有做得好的地方，就算是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也不例外。我會(huì)采用正面的說法，比如，你前段時(shí)間值日做得很好，我觀察了幾次，地面都維持得很干凈，說明你很有責(zé)任心，交給你的事情你都會(huì)做得很好，看來是個(gè)很可靠的人呢。老師希望你課堂上也戒掉講話的習(xí)慣，注意力集中聽課，這樣的話不光成績會(huì)提升，對(duì)自己也是一個(gè)挑戰(zhàn)呢。你有信心試試嗎？這個(gè)時(shí)候?qū)W生一般都會(huì)被激起斗志?？墒茄?，這些學(xué)生可以持久地維持這個(gè)狀態(tài)嗎？接著，我會(huì)說：嗯，這個(gè)事情聽起來很容易，實(shí)際上做起來有難度的哦，你不妨先試試從一天挑戰(zhàn)兩節(jié)課不講話開始，你覺得怎么樣？能接受嗎？把難度降到觸手可及的程度，多數(shù)學(xué)生都會(huì)樂于挑戰(zhàn)的。

成功第三步：小零食“收買”人心。我的口袋里經(jīng)常都會(huì)放點(diǎn)小零食，有時(shí)候悄悄地把某個(gè)學(xué)生拉到一邊，小聲說：你今天讀書聲音很響亮，特別棒，這是老師專門獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)人的。學(xué)生聽了后樂滋滋的。因?yàn)樗?她感受到了老師對(duì)他/她獨(dú)一無二的愛，是有區(qū)別于其他幾十人的，自然分量很重。這個(gè)時(shí)候可以趁機(jī)問問他/她的近況，是否有什么心事，煩惱等等。我班有個(gè)女生一向比較沉默穩(wěn)重，不輕易對(duì)人傾訴，更別談對(duì)老師說心里話了。在我?guī)状胃龑佟凹s會(huì)”后，她終于對(duì)我敞開心扉。跟我說了她家里的事，媽媽上班是如何的晚回家，管不上她。爸爸又是如何在外面辛苦地做裝修工作，有時(shí)候收不到工錢，回家還會(huì)酗酒打罵她，造成她比較內(nèi)向自卑。這些情況，一個(gè)學(xué)生如果不是信任你，是很難對(duì)外人言的。掌握了這些情況，那么接下來我就會(huì)跟家長多交流，避免了學(xué)生在心理層面出問題。

“約會(huì)”實(shí)施以來，我跟學(xué)生走得更近了，而且每個(gè)學(xué)生都覺得他/她在我心中是有特別的一席之地。那么，即便我們的學(xué)生是如此之多，每個(gè)學(xué)生也不會(huì)受到冷落，覺得自己才是老師心中獨(dú)一無二的孩子。你說，這樣的班主任當(dāng)起來能不幸福嗎？