摘 要： 由于科技教育的不斷完善，現(xiàn)代化教育對(duì)中小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常重視，其中音樂教育顯得尤為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂細(xì)胞和音樂審美，成為部分中小學(xué)音樂老師的首要任務(wù)。音樂在生活中無(wú)處不在，潛移默化地影響這人們的思維，所以教師需要幫助中小學(xué)生從小養(yǎng)成優(yōu)秀的音樂細(xì)胞，提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)音樂;藝術(shù)興趣;教學(xué)培訓(xùn)策略

一、 中小學(xué)音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過幾十年的改革開放，中國(guó)的音樂教育不僅在教學(xué)模式和教育成就方面都取得了階段性的進(jìn)步，學(xué)生可以在課堂中能學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，也能培養(yǎng)出較好的審美細(xì)胞。但是，中小學(xué)音樂教育中還是存在不足之處，需要教師進(jìn)行課堂改革。中國(guó)城鄉(xiāng)教育水平差距較大，偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生仍無(wú)法學(xué)習(xí)到較好的音樂知識(shí)，部分地區(qū)音樂設(shè)備落后，教學(xué)制度不完善等。其次，一些音樂教師忽視中小學(xué)生的身心感受，教學(xué)進(jìn)度忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)程過快，學(xué)生無(wú)法很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。中小學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，甚至一部分學(xué)生沒有音樂基礎(chǔ)。這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂興趣的培養(yǎng)，幫助他們培養(yǎng)出對(duì)音樂知識(shí)的熱愛，只有形成對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，才能幫助學(xué)生更好地掌握樂器理論知識(shí)。最后，音樂的學(xué)習(xí)是一門表演與理論相結(jié)合的課程，音樂老師們?cè)谶M(jìn)行音樂理論學(xué)習(xí)要引導(dǎo)學(xué)生大聲歌唱，這樣能間接地增加他們對(duì)音樂熱愛。

二、 中小學(xué)音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作開展策略

（一）選擇合適的樂器和歌曲培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣

中小學(xué)生還在未知事物的初步認(rèn)知過程中，沒有形成獨(dú)立的思維能力和辨別對(duì)錯(cuò)能力，所以音樂教師對(duì)學(xué)生做好正確的指引作用，為他們養(yǎng)成優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)，幫助他們打開“音樂大門”。樂器的選擇非常重要，一個(gè)好的樂器可以在學(xué)生學(xué)習(xí)初期吸引學(xué)生的音樂興趣，部分學(xué)生第一次見到這些新鮮樂器時(shí)，對(duì)樂器如何發(fā)音和彈奏產(chǎn)生興趣。音樂教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論解答，告訴學(xué)生如何正確地彈奏樂器，并讓他們動(dòng)手嘗試，增加他們的音樂興趣。在音樂課堂中，音樂教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲選擇，挑選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的歌曲，如《稻香》《聽媽媽的話》等，這些歌曲既符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀又屬于流行歌曲。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂曲知識(shí)的教導(dǎo)，營(yíng)造一種好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歌曲大合唱。教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿窀枇?xí)俗，讓學(xué)生了解本地的歌曲，在實(shí)踐在學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去生活中發(fā)現(xiàn)歌曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景，既豐富了學(xué)生的日常生活，又提高了中小學(xué)生的動(dòng)手能力。音樂教師也可以讓學(xué)生單獨(dú)試唱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音色優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生挑選適合自己的歌曲，增加對(duì)學(xué)習(xí)音樂的信心。給學(xué)生獨(dú)立的時(shí)間進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，要求學(xué)生制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求落實(shí)。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立對(duì)音樂的思考，更培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅在學(xué)習(xí)音樂中能更好發(fā)揮，也可以在其他學(xué)科中養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)

隨著科技的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的科技手段可以運(yùn)用在學(xué)習(xí)中，相對(duì)于傳統(tǒng)音樂教育模式，現(xiàn)在教育手段能增加課堂趣味性，吸引學(xué)生注意力。音樂教師在課下制作PPT課件，找一些音樂視頻在課堂上進(jìn)行播放。通過這些新穎的教學(xué)模式，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中煥然一新，能夠活躍課堂氣氛，也能營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)模式。在傳統(tǒng)音樂模式中，由于設(shè)備落后，導(dǎo)致課堂無(wú)趣，學(xué)生無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，課堂進(jìn)度低，教師也無(wú)法很好地傳授音樂知識(shí)，引進(jìn)PPT課件正好解決了這一問題。通過聲、影、光、等影像結(jié)合，讓學(xué)生更好地了解音樂知識(shí)，通過播放一些優(yōu)美的音樂作品，讓學(xué)生大量聆聽，發(fā)現(xiàn)音樂美，從而提高自身的音樂細(xì)胞和能力。音樂是一門要歌唱的學(xué)科，教師在課堂上要求學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱，讓學(xué)生唱出來(lái)，通過實(shí)踐增加對(duì)樂曲的理解和掌握。其次，音樂教師可以在課堂中彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，制定科學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地培訓(xùn)，提高他們的音樂知識(shí)。對(duì)于一些有較好音樂基礎(chǔ)的學(xué)生，可以讓他們對(duì)音樂基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，展開私下討論學(xué)習(xí)，學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更好地掌握音樂理論知識(shí)。

（三）展開音樂分組學(xué)習(xí)討論

在音樂課堂中，教師可以為學(xué)生進(jìn)行音樂分組學(xué)習(xí)交流。老師們要求學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行歌曲演唱，掌握學(xué)生的音樂知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂分組。挑選出一個(gè)能力較強(qiáng)，音樂基礎(chǔ)好的同學(xué)為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的音樂學(xué)習(xí)，在音樂課堂中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和歌曲后，要求小組進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，私下進(jìn)行音樂交流討論。通過學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，他們對(duì)音樂理解會(huì)有一個(gè)更深層次的提高。音樂老師要求學(xué)生制訂一個(gè)本小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按要求進(jìn)行，期間教師要進(jìn)行督導(dǎo)。在課下活動(dòng)中，可以要求學(xué)生對(duì)感興趣的音樂歌曲進(jìn)行演唱，其他小組進(jìn)行聆聽和監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷完善，一些難懂的知識(shí)及時(shí)告訴老師。通過小組學(xué)習(xí)交流，可以在課堂中形成一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時(shí)，能夠增加學(xué)習(xí)的信心，豐富課堂生活，增加動(dòng)手能力，開發(fā)學(xué)生的大腦能力，提高音樂素養(yǎng)和水平。在業(yè)余時(shí)間，老師可以要求家長(zhǎng)督促學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，觀看音樂節(jié)目，聽一些優(yōu)美歌曲，并寫出自己對(duì)這些歌曲的理解。要求學(xué)生和家長(zhǎng)們循序漸進(jìn)，一些學(xué)生剛開始可能對(duì)音樂抱有較大興趣，但是時(shí)間久了會(huì)產(chǎn)生懶惰心理，不能很好地完成任務(wù)。這就要求家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生進(jìn)行好監(jiān)督，合理地制訂音樂學(xué)習(xí)計(jì)劃，不能一蹴而就，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要師生們共同的努力，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)有了效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心會(huì)大幅度提高，也會(huì)潛移默化地提高音樂素養(yǎng)。教師可以在課堂上進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，讓小組學(xué)生扮演課本小故事，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，重視學(xué)生的情感表達(dá)，培養(yǎng)表演細(xì)胞，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)能力。

（四）積極開展廣泛的音樂特長(zhǎng)交流活動(dòng)

在中小學(xué)教育中，老師主要起引導(dǎo)作用。音樂老師可以為學(xué)生舉辦歌唱比賽，組織學(xué)生進(jìn)行音樂交流。通過在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行才藝展示，小組比賽等形式，評(píng)選出優(yōu)秀的成員，然后再為這些優(yōu)秀學(xué)生舉辦校園歌舞比賽。通過層層選拔的形式，吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的興趣。學(xué)校可以制定學(xué)習(xí)任務(wù)，每周讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首新歌曲，然后以錄音等形式上傳給老師，老師們?cè)賹?duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)音樂演唱水平提高的學(xué)生，老師要加大鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)學(xué)生向更好方向發(fā)展。對(duì)一些音樂水平不好的學(xué)生，音樂教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)教導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)踐中完善自己的不足，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從而提高中小學(xué)生的音樂特長(zhǎng)。

（五）教師要樹立以審美為核心的理念

中小學(xué)音樂教學(xué)要把學(xué)生的音樂審美作為教學(xué)重點(diǎn)，中小學(xué)生正處于對(duì)世界初步認(rèn)識(shí)階段，沒用獨(dú)立思考問題能力。社會(huì)上的音樂作品參差不齊，這就需要教師在校園內(nèi)為學(xué)生培養(yǎng)出好的審美能力，辨別優(yōu)秀的音樂作品。在音樂課堂中，教師要把學(xué)生帶入歌曲意境中，把感情滲透到作品中，讓他們發(fā)現(xiàn)音樂美。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們正確對(duì)待流行音樂和傳統(tǒng)音樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇，通過對(duì)音樂的鑒別，更好地了解作者所表達(dá)的內(nèi)容，形成自己獨(dú)立的思考，從而提高自己的藝術(shù)細(xì)胞和音樂素養(yǎng)。音樂教師要實(shí)事求是，因材施教，針對(duì)中小學(xué)生的心理特質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)行歌曲選擇，幫助他們更好地進(jìn)入音樂世界。培養(yǎng)出優(yōu)秀的審美能力是提高中小學(xué)生高尚素質(zhì)的重要一步，教師要積極組織音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生音樂日常教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、 提高音樂教學(xué)質(zhì)量，不斷向素質(zhì)教育邁進(jìn)

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，教育體系也發(fā)生巨大變化，教師要利用科技知識(shí)，提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)發(fā)展。教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)擴(kuò)展課堂內(nèi)容，通過引入新鮮有趣的音樂作品，帶動(dòng)課堂氣氛，開闊學(xué)生眼界。教師根據(jù)所講知識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行補(bǔ)充擴(kuò)展，通過視頻引入教學(xué)，利用學(xué)生身體感官更直面地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，形成身臨其境的感覺，還可以培養(yǎng)他們的觀察能力，也活躍了課堂氣氛，增加趣味性。

音樂是一門需要唱出來(lái)的學(xué)科，教師要帶動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐。常規(guī)的訓(xùn)練方法看、唱、背、聽等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行歌詞背誦，可以提高教學(xué)進(jìn)度，這也是對(duì)學(xué)生記憶力的鍛煉。聽也是一個(gè)重要的步驟，讓學(xué)生對(duì)一些音樂作品大量聆聽，能讓學(xué)生更深層次地發(fā)現(xiàn)音樂美，和作者產(chǎn)生共鳴，間接地影響學(xué)生的音樂審美能力，了解音樂作品的內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂教師要多鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演奏，音樂是一門需要表達(dá)的學(xué)科，只有通過不斷的臺(tái)上表演，鍛煉出較強(qiáng)的心理素質(zhì)。學(xué)生通常上臺(tái)表演都會(huì)有巨大的壓力和心理負(fù)擔(dān)，這就需要在課堂上不斷進(jìn)行上臺(tái)表現(xiàn)，讓學(xué)生掌握舞臺(tái)知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，從而在更大的舞臺(tái)上能更好地表現(xiàn)自己。教師可以和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)合作，教師在學(xué)校為學(xué)生講授音樂知識(shí)，讓學(xué)生回到家中練習(xí)，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，并制訂合理科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極引導(dǎo)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。學(xué)生也可以在私下里通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行樂器學(xué)習(xí)，更深層次地掌握音樂知識(shí)，提高自身的音樂涵養(yǎng)，從而促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。

四、 總結(jié)

綜上所述，音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過程，需要師生家長(zhǎng)們共同努力。教師在學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行音樂理論知識(shí)教導(dǎo)，學(xué)生課堂中積極聽講學(xué)習(xí)，并在私下不斷練習(xí)，家長(zhǎng)們負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，督促學(xué)生按照所定計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。教師要不斷改變教學(xué)模式，讓學(xué)生全方面地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

張耀文，甘肅省定西市，渭源縣鍬峪中學(xué)。