商加清

“在新課程下，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，作為新課程的研究者、開發(fā)者、決策者及引路人?！边@就要求教師在課堂中要轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指引方向。而進(jìn)行直觀教學(xué)是農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行生物教學(xué)、開展課堂互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的基本方法。根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展直觀教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)課堂互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)有事半功倍的效果。但是，若運(yùn)用不當(dāng)，反而事倍功半，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

隨著電腦和電子白板在課堂中的普及、以及在全縣范圍內(nèi)推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式工作的開展，在工作的不斷深入開展的過程中，有成功時(shí)的喜悅、也有遇到問題時(shí)的煩惱，同時(shí)也總結(jié)出了一些適應(yīng)我校學(xué)生的模式和方法，現(xiàn)就如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、提高生物課堂效率的理解和做法小結(jié)如下：

一、從教材和目標(biāo)出發(fā)，精心編制和使用導(dǎo)學(xué)案

從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，精心進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，認(rèn)真分析考試大綱和考點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇和編寫配套練習(xí)，形成具有較強(qiáng)指導(dǎo)性的導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生能結(jié)合導(dǎo)學(xué)案開展課前自主預(yù)習(xí)。課堂上運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)對(duì)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行展評(píng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生導(dǎo)學(xué)案時(shí)按照導(dǎo)學(xué)案版塊內(nèi)容，分版塊展示不同學(xué)生導(dǎo)學(xué)案可增大學(xué)生參與面，有利于提高學(xué)生課堂積極性，使基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)更有效。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心編寫和播放課件

課堂教學(xué)過程中使用課件要精美、有吸引力，使學(xué)生有耳目一新的感覺。同時(shí)課件要簡(jiǎn)潔，且突出重點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，避免眼花繚亂、使學(xué)生目不暇接。

課件的篇幅要適宜，一般在15張左右較好。課件篇幅過多，一方面會(huì)使教師忙亂不堪，影響對(duì)課件的充分說明講解，另一方面學(xué)生則目不暇接，注意力不能集中在主要方面，反而影響了教學(xué)效果。因此，要根據(jù)少而精的原則，做到課件篇幅少而實(shí)用，使每一張課件都能發(fā)揮其作用。同時(shí)，在課件播放過程中，要根據(jù)課件內(nèi)容控制課件播放的速度不宜過快，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦斫夂妥R(shí)記時(shí)間。

三、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，精心選擇生物結(jié)構(gòu)圖片和視頻素材

根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，精心選擇課堂所講授內(nèi)容對(duì)應(yīng)生物結(jié)構(gòu)的圖片和視頻素材，利用電子白板適時(shí)進(jìn)行展示，使知識(shí)講授更生動(dòng)形象并提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。

演示任何素材前都要造成學(xué)生渴望素材出現(xiàn)的心理，以便素材出現(xiàn)后吸引學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考。因此，演示素材前應(yīng)有簡(jiǎn)短的引言，努力激發(fā)學(xué)生想弄清楚某些問題的欲望。例如：“鯽魚的外部形態(tài)”教學(xué)時(shí)，在演示鯽魚的外部形態(tài)圖片前，先提出：鯽魚生活在什么環(huán)境中？它具有哪些跟這種環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)？讓同學(xué)們回憶日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，然后演示圖片指導(dǎo)觀察。這樣，演示圖片前不僅誘導(dǎo)學(xué)生期待圖片出現(xiàn)的心理，集中了注意力，而且在圖片出現(xiàn)后學(xué)生的注意力會(huì)集中在應(yīng)當(dāng)觀察的主要方面進(jìn)行探索。例如，在進(jìn)行鳥類的生活教學(xué)時(shí)，我選取了鳥類利于飛行生活的特點(diǎn)視頻素材，在播放視頻之前提出：鳥類大都可以在空中飛行，那么鳥類有那些利于飛行生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)呢？在出示各種素材前拋出一些問題，讓學(xué)生帶著疑問去觀看學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解。

四、利用好實(shí)物展臺(tái)，展示實(shí)物標(biāo)本、教具和教學(xué)材料

利用實(shí)物展臺(tái)展示實(shí)物標(biāo)本、教具和教學(xué)材料時(shí)，可將素材內(nèi)容放大到全體可見的程度，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和材料內(nèi)容，在提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也落實(shí)了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在進(jìn)行綠色植物花的結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，可演示花的實(shí)物（一般學(xué)校都有可“解剖”的植物花的模型可供使用），這樣有助于認(rèn)清綠色植物花的組成及其關(guān)系和功能等，如果只演示圖片，由于缺乏立體感影響演示效果。

展臺(tái)要配合講授的知識(shí)適時(shí)的使用，一般不要在講到有關(guān)內(nèi)容前陳述出來，以免學(xué)生在上課過程中受到教學(xué)素材的影響而分散注意力。教具演示過后要及時(shí)收存，以免影響教學(xué)的繼續(xù)進(jìn)行。

教師指示生物結(jié)構(gòu)圖片應(yīng)該和教學(xué)語言密切配合，要隨著講授的層次指示圖片的有關(guān)部分。指示的時(shí)候不能隨意的亂晃、亂指劃，要確切地指出點(diǎn)（如：昆蟲的單眼、氣門等）、線（如：導(dǎo)管、篩管等）和面（如：昆蟲的頭、胸、腹等）?！包c(diǎn)”要指示在點(diǎn)旁;“線”要沿著特定去向劃出線條;“面”則要沿著它的輪廓邊緣劃一周，把面圍起來。從而做到指示清楚、準(zhǔn)確，并能跟講授密切配合。

通過利用電子白板和實(shí)物展臺(tái)對(duì)結(jié)構(gòu)圖片和視頻素材等的正確而準(zhǔn)確及時(shí)的演示，可以激發(fā)學(xué)生的興趣;可以集中學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;可以使學(xué)生獲得比較全面、準(zhǔn)確而牢固的生物知識(shí);可以促進(jìn)生物課堂中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生，生活經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)等方面的互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)的輕松、開心，有效地提高生物課堂效率。