張晨亮 路瑜

摘要：為全面落實立德樹人根本任務(wù)，高職院校專業(yè)課程中開展課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，挖掘思想政治教育元素，潤物細無聲地提升課程思政育人實效。以計算機專業(yè)課程《web前端技術(shù)（HTML5與CSS3基礎(chǔ)）》相關(guān)專業(yè)背景為切入點， 圍繞 “課程思政”育人目標(biāo)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計等方面，探索課程思政建設(shè)新思路和新方法。

關(guān)鍵詞：課程思政;思政元素;教學(xué)方法

中圖分類號：G711文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1003-2177（2020）10-0072-02

1課程思政的內(nèi)涵和課程思政建設(shè)的重要意義

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進高校課程思政建設(shè)?！毒V要》指出，全面推進高校課程思政建設(shè)是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，明確課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點。

為全面落實立德樹人根本任務(wù)，讓課程思政落地，在高校課程中開展課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，促進各門課程深入挖掘所蘊含的思想政治教育元素，充分發(fā)揮所承載的思想政治教育功能，推動廣大教師提升育德意識和育德能力，提升課程思政育人實效，形成“課程思政”與“思政課程”同向同行的協(xié)同育人效應(yīng)，實現(xiàn)全員全過程全方位育人，是當(dāng)前的主要任務(wù)。

課程思政是將挖掘的思想政治教育元素融入專業(yè)課程教學(xué)的全過程，潤物細無聲地落實立德樹人的全方位發(fā)展理念。課程思政是高校課程教學(xué)的靈魂，是一種思想引領(lǐng)，教師在課程教學(xué)中，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)特點，深入挖掘提煉課程內(nèi)容所蘊含的思想政治教育元素和教育功能，并與知識傳授有機融合，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造相統(tǒng)一， 思想引領(lǐng)與知識傳授的統(tǒng)一構(gòu)成了“課程思政”的育人目標(biāo)。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟，幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生，把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2思政元素的分類

根據(jù)不同課程的具體內(nèi)容和特點，深入挖掘提煉各專業(yè)課程所蘊含的思政元素和承載的德育功能，將課程思政內(nèi)涵落實于課堂教學(xué)中。如何將課程思政有效融入到專業(yè)課程課堂教學(xué)中，思政元素具體包含哪些內(nèi)容，專業(yè)課程如何挖掘思政點呢？

思政元素包括愛國主義的基本內(nèi)涵，中國精神、民族精神、時代精神，服務(wù)人民、奉獻社會的精神，積極進取的人生態(tài)度、實現(xiàn)人生價值，堅定理想信念，堅定馬克思主義信仰，中國特色社會主義理想，社會理想與個人理想的統(tǒng)一，實現(xiàn)中國夢，中國夢與大學(xué)生成長成才的關(guān)系;改革創(chuàng)新的時代要求，當(dāng)代大學(xué)生做改革創(chuàng)新生力軍的途徑;社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容;培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義;青年學(xué)生如何做社會主義核心價值觀的積極踐行者;中華傳統(tǒng)美德的基本精神;中國革命道德，公共生活中的道德規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求，職業(yè)道德，家庭美德等道德修養(yǎng);樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，敬業(yè)、精益求精的工匠精神、勞模精神等。

3課程思政建設(shè)的思路和方法

圍繞 “課程思政”育人目標(biāo)，探索課程思政建設(shè)新思路，以“WEB前端技術(shù)（HTML5與CSS3基礎(chǔ)）”課程相關(guān)專業(yè)背景為切入點，讓學(xué)生們不斷感受著時代的脈搏和國家需求，延伸知識背后的精神力量，高漲課堂上師生雙方熱情，形成了以“探討式、參與式、實踐式、參觀式、競賽式課堂”為平臺的“又紅又?！盜T棟梁培養(yǎng)新路徑。

將思想政治教育元素融入原有課程之中，體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施以及教學(xué)評價等各個環(huán)節(jié)，進而對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想發(fā)生作用，最終實現(xiàn)“思政育人”的課程目標(biāo)。在教學(xué)方法上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的要求，又從學(xué)生思想狀況的實際出發(fā)，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)，從學(xué)生所思所想、社會熱點、國際國內(nèi)形勢、現(xiàn)實問題、專業(yè)問題等導(dǎo)入思政內(nèi)容，視頻、圖片、文字、講授多種方式“滲透”，課程與思政無縫銜接、巧妙融合，課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，潤物細無聲地引導(dǎo)學(xué)生思想品德向正確、健康方向發(fā)展，增強思想政治教育的針對性和實效性。

3.1思政元素融入教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，其中素質(zhì)目標(biāo)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、生理素質(zhì)、勞動素質(zhì)、交往素質(zhì)等。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)崗位能力要求，確定知識、能力和素質(zhì)目標(biāo)，其中素質(zhì)目標(biāo)的確定，要根據(jù)不同類型的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容，明確學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容將達到哪些潛在的學(xué)習(xí)結(jié)果等。

以計算機專業(yè)課《web前端技術(shù)（HTML5與CSS3基礎(chǔ)）》第一單元“初識HTML5”為例，此單元教學(xué)內(nèi)容為“HTML5”素質(zhì)目標(biāo)確定為四個：（1）培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和愛國精神;（2）培養(yǎng)學(xué)生編碼的規(guī)范意識;（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德意識和法律觀念;（4）培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新、精益求精的工匠精神和社會責(zé)任感。

3.2采用合理教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容融入思政元素

以計算機專業(yè)課《web前端技術(shù)（HTML5與CSS3基礎(chǔ)）》第一單元“初識HTML5”為例：

3.2.1思政元素融入點：課前準(zhǔn)備

思政元素—勞動精神、崗位意識。

學(xué)生要按時完成簽到，將桌椅、電腦、教材擺放整齊，檢查上課用軟件是否正常運行等。

教學(xué)方法：學(xué)生通過按時簽到，檢查軟件是否正常運行，讓學(xué)生樹立崗位意識。通過參與教室整理等勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。

3.2.2思政元素融入點：HTML5開發(fā)工具介紹

利用HTML5和CSS3進行網(wǎng)頁制作，采用便捷的開發(fā)工具會讓網(wǎng)頁開發(fā)更方便，本知識點對常見的網(wǎng)頁開發(fā)工具進行介紹。

思政元素—中國精神。

教學(xué)方法：通過國產(chǎn)軟件HBuilder開發(fā)工具的介紹，讓學(xué)生了解HBuilder為國產(chǎn)編輯器的曙光，強調(diào)中國程序員要有責(zé)任和義務(wù)去開發(fā)國產(chǎn)的編輯器，讓中國的編輯器打敗其他編輯器進入主流編輯器，從而提升學(xué)生的愛國之心、報國之志。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，提升專業(yè)知識和能力，為祖國的IT事業(yè)貢獻自己的力量。

學(xué)習(xí)資源：HBuilder編輯器介紹視頻。

3.2.3思政元素融入點：典型網(wǎng)站賞析

通過網(wǎng)站賞析，學(xué)生了解網(wǎng)頁的布局、色彩搭配和元素構(gòu)成。

思政元素—紅色精神、社會主義核心價值觀。

教學(xué)方法：以學(xué)習(xí)強國網(wǎng)站為例，分析網(wǎng)站的頁面內(nèi)容、元素、布局、風(fēng)格等，滲透紅色精神、紅色文化、中國夢，加強社會主義核心價值觀教育，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

教學(xué)資源：學(xué)習(xí)強國網(wǎng)站。

3.2.4思政元素融入點：HTML5文本控制標(biāo)簽的使用

講解利用HTML5文本控制標(biāo)簽：標(biāo)題標(biāo)簽、段落標(biāo)簽、文本格式化標(biāo)簽實現(xiàn)在網(wǎng)頁中格式化文本的方法。

思政元素—敬業(yè)精神、奉獻精神和中國精神。

教學(xué)方法：利用文本控制標(biāo)簽進行文字網(wǎng)頁制作，網(wǎng)頁內(nèi)容展示內(nèi)容“幸得有你，山河無恙！致敬每一位逆行的白衣天使！”“武漢加油，中國加油”，抗疫英雄先進事跡等內(nèi)容，提升學(xué)生對抗疫英雄的敬意，體會抗疫醫(yī)護人員敬業(yè)和奉獻精神，以及中國一定戰(zhàn)勝疫情的決心。

教學(xué)資源：抗疫英雄故事、抗疫視頻、圖片、文字等。

3.2.5思政元素融入點：編碼實戰(zhàn)——完成HTML5百科頁面的設(shè)計和開發(fā)

學(xué)生以小組為單位，完成HTML5百科頁面的設(shè)計和開發(fā)。

思政元素—民族精神、工匠精神。

教學(xué)方法：以華為企業(yè)編碼規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生編碼要嚴格遵守編碼規(guī)范，滲透華為精神、民族精神，讓學(xué)生意識到國內(nèi)科技發(fā)展的突出實力，增強高校學(xué)生對祖國的自信心。學(xué)生在完成任務(wù)后，要不斷修改，在不同瀏覽器中多次測試，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神。

教學(xué)資源：華為5G技術(shù)介紹視頻，華為故事等。

3.2.6思政元素融入點：課后作業(yè)

課后任務(wù)為完成一個小型網(wǎng)站首頁的設(shè)計。

思政元素—創(chuàng)新精神、服務(wù)意識。

教學(xué)方法：在作業(yè)布置方面，設(shè)計開放性的題目，要求學(xué)生小組合作完成一個小型網(wǎng)站首頁的設(shè)計，作品要求網(wǎng)站要有公益性質(zhì)、服務(wù)性質(zhì)（如提升老百姓精神文化等），從而提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和為人民服務(wù)的意識。

教學(xué)資源：公益網(wǎng)站等。

3.2.7思政元素融入點：教學(xué)評價

階段性評價貫穿于教學(xué)各個環(huán)節(jié)，以職業(yè)能力考核為主體、多種考核形式相結(jié)合的考核評價體系，考核貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)評價體系除了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、知識掌握、作品設(shè)計、參與程度等考核指標(biāo)外，還包括對學(xué)生思想政治方向的考核。

教學(xué)資源：融入思政的教學(xué)評價量規(guī)。

課程思政不是思想政治教育課，而是依靠課程背景講思政，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心、報國之志。在《web前端技術(shù)（HTML5與CSS3基礎(chǔ)）》課程中，將中國精神、民族精神、奉獻精神、工匠精神、勞動意識、服務(wù)意識等思政元素融入到課程教學(xué)過程中，對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、價值觀以及崗位意識、職業(yè)素養(yǎng)有非常大的幫助，培育了學(xué)生政治覺悟，愛國之心和愛崗敬業(yè)的工匠精神。

（責(zé)編：陳靜姝）

作者簡介：張晨亮（1981—），女，河北陽原人，本科，講師，從事計算機專業(yè)教學(xué)工作。