程志鋒

摘?要：在超常學生班級管理這一塊，借力國防教育的力量，加強超常學生班級管理模式探究，開展國防教育有關(guān)的主題教育，重點突出學生的“國家情懷、社會責任、超常學習能力、身心素質(zhì)、優(yōu)秀品格、良好習慣”等方面的培養(yǎng)，讓學生成為家長放心、同學羨慕、成績提升、未來出彩的卓越人才。

關(guān)鍵詞：國防基礎教育;超常學生培養(yǎng);班級管理;特色教育

廣州大學附屬東江中學2019年秋學期在市教育局統(tǒng)招計劃中，通過學生自主報名，體檢篩查，最后從1200名學生中錄取了200名學生，組建了四個高一國防特色班。在培育中，將其定位為國防特色超常學生，培育模式為國防特色班超常學生培育模式。一個學期的教育模式研究表明，這種方式可以更好落實普通高中立德樹人的要求。在國防特色研究過程中做到緊跟黨和國家的步伐，踐行全面國防教育觀的，根據(jù)政治正確、條件允許、家長支持、學生接受等原則，將國防教育中的軍事技能、軍事理論、國家意識、國防意識與學校教育相結(jié)合，立足“國家、社會、學校、家長、學生”五個層面。

具體實驗研究工作要點具體總結(jié)如下：

一、思想為先，行動為本，培養(yǎng)國家情懷社會責任

無論是國防特色班超常學生，還是任何一名其他學生，思想方面必須先過關(guān)，行動才能跟得上。如果是高一的學生，首先得幫助其認識“國防特色班”。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，有部分同學因為國防教育理念認識不到位，在思想上開了小差。直接導致的結(jié)果是對訓練不認可，學習、紀律、內(nèi)務達不到國防班的要求。對此，作為班主任，可以通過每周一次的班會課時間、每次談話教育的契機等，講解國防軍事方面的內(nèi)容，引導他們了解國防，熱愛國防，向往國防，培養(yǎng)國家情懷、社會責任，立志報效祖國，奉獻社會。同時也對對一周來訓練時存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求，尤其是加強對個別訓練有抵觸情緒的學生的思想教育，要求他們正確對待訓練，明白訓練的重要性。^[1]

在實際操作中，可以充分利用學校對國防班教育的支持，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的遠大志向。學期以來，學校對國防班投入的大量的人力物力，開展了形式多樣的國防教育活動。如開學的軍事訓練，之后的戰(zhàn)斗英雄講座、外出黃埔軍校研學活動、廣大附國防聯(lián)盟訓練成果檢驗大會，以及學校與級部專門給國防班開的講座，都讓學生在思想上受到熏陶，為將來投身國防事業(yè)報效國家，確立了奮斗目標。

二、以訓促學，培養(yǎng)超常學習能力

作為國防特色班超常學生的培育對象，既要搞好軍政訓練，更要把書讀好。這樣，也注定了他們的時間會比普通生的時間更緊湊，在此過程中學會合理分配時間、學會學習是國防特色班超常學生在校的最重要任務。因而我校借力國防教育來促進他們的學習：1.努力創(chuàng)造良好的學風，舉行國防教育主題班會。2.加強與科任教師及教官的交流，配合科任教師及教官的工作，把班主任、科任老師、教官和學生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來。3.常批周記，常與學生談心。在國防班超常學生培育中，對學生思想動態(tài)的把握至關(guān)重要。為此常與他們談心，并堅持每周批改周記以便第一時間掌握他們的思想動態(tài)。^[2]

三、鼓勵多方面發(fā)展，培養(yǎng)超常身心素質(zhì)

為使國防班學生具備超常身心素質(zhì)，我校發(fā)動學科教師與國防班教官組成研究團隊，采用整體研究與專題攻堅相結(jié)合的方法，開展相應培養(yǎng)工作。參與研究的所有教官、老師，必須具有大局意識，從整體的角度，熟悉、掌握國防班學生總體的培養(yǎng)方式、方法與進度，也需把問題化整為零，把研究力量合理分組，從專題的角度，形成局部團隊攻堅，各個擊破，用專題研究帶動整體研究。

在“立德樹人”的思想指導下，堅持“五育并舉”，優(yōu)化軍事訓練，提升軍課程，既要突出國防素養(yǎng)培養(yǎng)，也要緊緊抓住智力培養(yǎng)、奮戰(zhàn)高考這一核心任。沒有高考質(zhì)量的高中國防教育，難以匹配上級主管部門、社會各界對國防班高要求、高期待，更不利于國防基地班的長遠發(fā)展。國防特色社團，既是提升生興趣、舒緩學生身心的重要依托，也是打造國防班亮點的重要手段。

四、以部隊作風，促進優(yōu)秀品格的養(yǎng)成

國防特色班超常學生的班級建設應該發(fā)揚部隊作風，以部隊作風，促進學生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成。結(jié)合超常學生培育模式的研究反思，結(jié)合國防班學生日常訓練的情況，認為國防特色班超常學生的培育應注重培養(yǎng)學生的三種意識：

1.培養(yǎng)學生吃苦耐勞，樂于奉獻的部隊作風意識

2.培養(yǎng)學生令行禁止，敬畏紀律，遵守紀律的部隊作風意識

3.培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)困難挫折，心理素質(zhì)過硬的部隊風作意識

五、以部隊作風，促進優(yōu)秀習慣的養(yǎng)成

對此，在國防班習慣養(yǎng)成教育方面，可以以以下從幾個方面為抓手：

1.周一、三、五必須穿軍裝，二四必須穿校服，且衣著必須干凈整潔，同時還必須理短發(fā)，時刻保持一個良好的儀容儀表。大型活動必須穿軍裝成行成列，步伐整齊進入會場，進入會場后必須精神飽滿，站坐有姿，時刻明白自己是一名國防班的學生，增強其榮譽感及集體意識。^[3]

2.嚴格要求學生遵守校級校規(guī)，嚴懲違紀情況。其他一些細節(jié)也按部隊紀律進行要求，如早晚讀起立開始或結(jié)束激情誦讀時，由科代表下口令的形式喊出“起立”、“坐下”，全班必須動作整齊劃一，站姿挺拔，坐姿端莊，不得拖拉懶散，交頭接耳。

3.珍惜時間，強化時間觀念。國防班肩負著學習與訓練的雙任務，注定時間會非常緊湊，容不得一點浪費。每天訓練完后，解散時禁止三三兩兩散步走路的形式宿舍或去飯?zhí)?，必須做到解散哨聲一響，拔腿就跑，做到爭分奪秒，惜時如金，高效利用每一分每一秒。早讀或晚讀，必須準時到班，預備鈴聲一響，除規(guī)定做練習的時間外，全體必須響起讀書聲。

4.常抓內(nèi)務，培養(yǎng)良好生活習慣。利用國防班內(nèi)務的相關(guān)要求，如被子必須疊成方塊，洗漱生活用品、鞋子的擺放必須整齊劃一等的要求，常抓落實，爭創(chuàng)文明宿舍。本學期我們班文明宿舍方面也取得了一定成績，每個月文明宿舍均有五個以上。

六、一班兩制，打造國防特色班級管理模式育超常學生

國防特色班超常學生的培育的班級管理與一般的班級管理不同，它除了常規(guī)的班團干部隊伍建設，還需參照部隊編制的形式組建另一套國防班管理隊伍，設置大隊長、總指導員、中隊長及指導員的軍隊管理模式，以一班兩制的形式開展班級管理工作。本學期高一年級我校有四個國防班，挖掘一批學生管理隊伍，設立一名大隊長，一名總指導員負責四個國防班的總體自主管理;各班分別設立一名中隊長及指導員，負責管理本班;在大隊長及總指導員的帶領(lǐng)下，各班中隊長及指導員對四個國防班進行聯(lián)動管理，班級之間既有競爭，又有合作，既是分隊，又是整體。在這種一般兩制的管理模式下，既能正常開展好班級各項常規(guī)管理工作，又能在日常訓練中，開展好軍訓任務，迅速集結(jié)、分列，完成四個班之間的聯(lián)合訓練。

簡言之，對于國防特色班超常學生用心去教，用心管理，學生們會看到、感受到，會成長。最終讓這群青春活力朝氣蓬勃的的學子們真正體會到：青春最美的底色是國防綠，高中最美是國防特色班超常班！

參考文獻

[1]?陳欣.打造國防教育特色—優(yōu)化人才培養(yǎng)模式[J].江蘇教育，2018（8）.

[2]?郁鼎文.加強軍政素質(zhì)訓練_培養(yǎng)全面發(fā)展的國防生[N]. 高等教育研究學報，2008-12.

[3]?張承龍、馬悅、楊建中、楊東超.優(yōu)秀國防生班集體建設及其對個人成長作用探析[N].思想政治教育研究，2013-4.