和永安

摘 要：數(shù)學(xué)概念教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著十分重要的作用，這也是學(xué)生掌握并且解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。有效的數(shù)學(xué)概念能夠組成一個完整的、科學(xué)的數(shù)學(xué)知識體系，引導(dǎo)學(xué)生進行高效學(xué)習(xí)。在核心素養(yǎng)的教育背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓概念教學(xué)發(fā)揮重要的教學(xué)作用?；诖耍恼聦υ诔踔袛?shù)學(xué)概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進行了實踐和反思。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);概念教學(xué);核心素養(yǎng);實踐與反思

在新課程改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該注重概念教學(xué)，除了講解一些基礎(chǔ)性的知識之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生能夠有一種豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)會合理地運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該注重數(shù)學(xué)概念的教學(xué)。

一、建立整體概念，加強概念知識的講解與生活實際相結(jié)合

為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在概念教學(xué)中，教師應(yīng)該建立起整體概念，針對每一節(jié)課的不同內(nèi)容，既要注重理論知識的講解，也要重視與生活實際相結(jié)合。初中的數(shù)學(xué)知識與生活實際有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)過程中，教師完全可以利用生活中的材料讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，甚至能夠利用相關(guān)知識點，去解決實際問題，制定有效的解決方案。

以人教版九年級數(shù)學(xué)課本教材為例，教師在講解《隨機事件與概率》的時候，除了讓學(xué)生了解“隨機現(xiàn)象”的概念外，還要讓學(xué)生之間進行交流與合作，積極參與到對現(xiàn)實生活數(shù)據(jù)的收集、分析、整理與描述的數(shù)學(xué)活動中去，體會到概率的意義。因此教師可以讓學(xué)生進行小組合作，開展“擲硬幣”的實驗活動，并且做好相應(yīng)的記錄。根據(jù)每一個小組投擲硬幣正反面的數(shù)據(jù)，然后確定事件出現(xiàn)的頻率，進而運用于生活中，明確頻率的估計值。通過這種方法，學(xué)生就能在生活實踐中與教材內(nèi)容進行積極聯(lián)系，逐漸形成利用數(shù)學(xué)思維觀察客觀世界的習(xí)慣。在這一個過程中，學(xué)生的理解、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新的能力就會有所提升。

二、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點開展概念教學(xué)

教師在開展概念教學(xué)的時候應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，初中階段的學(xué)生與小學(xué)階段的學(xué)生不同，他們已經(jīng)有了自己的思維模式，他們能夠?qū)σ恍└拍钚缘臇|西進行自我分析，自我理解，自我內(nèi)化。所以教師要根據(jù)初中學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律，實施有效的概念教學(xué)。此外，初中數(shù)學(xué)比起小學(xué)數(shù)學(xué)增加了些許難度，會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)概念比較晦澀、拗口，如果教師不注重方式方法，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。所以教師應(yīng)該注重學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課堂與學(xué)生實際進行有效的聯(lián)系，這樣才能引起學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)概念的不斷思考，不斷探索，最終提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

以人教版九年級數(shù)學(xué)課本教材為例，教師在講解《點和圓、直線和圓的位置關(guān)系》時，就可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。比如為了讓學(xué)生明白點和圓的位置關(guān)系，教師可以用多媒體展現(xiàn)一個“射擊靶”的示意圖，讓學(xué)生計算擊中靶上不同位置的成績，以此體會點和圓的位置關(guān)系。為了讓學(xué)生明白直線和圓的位置關(guān)系，教師可以展現(xiàn)太陽東升西落的自然景觀，讓學(xué)生在美的境界中進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此加深對直線和圓位置關(guān)系的領(lǐng)悟。

三、采用游戲教學(xué)，增強學(xué)生的推理能力

“寓教于樂”是一種良好的教學(xué)方式，初中生依舊有“愛玩”的天性，所以教師應(yīng)該緊緊抓住這一特征，采用游戲教學(xué)，將數(shù)學(xué)概念融合進去，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生在十分輕松的氛圍中，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)習(xí)成為一件水到渠成的事情。在一般情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的時候，要對這些理論知識進行解讀，這個過程一般都是比較枯燥乏味的。但是，如果將游戲進行有效結(jié)合，那么整個學(xué)習(xí)的過程就會變得妙趣橫生，學(xué)生能夠在游戲中加深對數(shù)學(xué)概念的理解，利用數(shù)學(xué)概念一步步推理，最后獲得游戲的成功。這樣一來，學(xué)生不僅獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗，也能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)概念有更加深層的領(lǐng)悟。因此教師應(yīng)該重視游戲教學(xué)的作用，進行概念教學(xué)。

以人教版九年級數(shù)學(xué)課本教材為例，教師在講解《投影》這一節(jié)內(nèi)容的時候，在課前教師就可以開展一個小小的游戲，讓學(xué)生輪流表演手影，其他的學(xué)生則在下面猜測上面同學(xué)表演的是什么東西，猜對最多的學(xué)生獲勝。教師可以對獲勝的學(xué)生實施口頭表揚或者物質(zhì)獎勵，這樣一來，就能激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生的興趣通過游戲得到徹底激發(fā)之后，教師就可以讓學(xué)生通過一些小實驗，進行合作交流，探索中心投影和平行投影的定義，以此達到有效教學(xué)的目的。只有這樣，才能將學(xué)生的探索欲望給充分地激發(fā)出來，讓學(xué)生學(xué)會自行探索數(shù)學(xué)概念，學(xué)會利用數(shù)學(xué)概念解決實際問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)該注重數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，要學(xué)會利用概念教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識增加實踐活動，以此增強解決實際問題的能力。

參考文獻

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