韋海濤

高考落下帷幕，上級領導部門、社會以及家長最關心的事情，是一個學校的一本上線人數(shù)和985，211等雙一流大學乃至清華北大的錄取情況（上線率高但上線人數(shù)不多往往也得不到認可）。

本人有5屆高三畢業(yè)班和3屆年級管理的經(jīng)歷，管理的年級學生考上一本的人數(shù)有114人，作為班主任，本班學生考上一本的人數(shù)也有32人，在教育不發(fā)達的小縣城，自我感覺還算是小有成就的。雖然學生的分數(shù)不高（超一本線一點），但因為國家高考專項政策的支持，好多一本生都能被雙一流高校錄取。但由于學生人學基礎較差，再怎么努力實現(xiàn)低進高出，還是沒辦法實現(xiàn)質的飛越。經(jīng)歷這幾年的招生宣傳，有了自己的一些見解和經(jīng)驗，下面談談個人留讀優(yōu)質生源的一些不成熟的看法。

一、優(yōu)質生源的重要性

搶優(yōu)質生源，是快速提高本校教育教學質量的一條公認的捷徑。中考一結束，很多非本區(qū)域的高中學校尤其是市直以上高中都在積極的跟優(yōu)質生源接觸，為了錄取到優(yōu)質生源，可謂無所不用其極。多數(shù)學校是許諾誘人的優(yōu)惠條件來吸引學生，比如進入清北班培養(yǎng)，提供豐厚的獎、助學金，甚至幫學生父母解決工作和住房問題等等，越是重點高中越是如此，清華和北大都連夜搶生源，更不要再相信沒有好生源，照樣考出好成績的傳說，毛坦廠中學全國僅此一家。名校和名師都是優(yōu)秀學生成就的，真正執(zhí)行嚴禁跨區(qū)域招生就知道了。

二、需要國家、地方政策的支持

為實現(xiàn)教育公平，同時為教育落后地區(qū)尤其是農村地區(qū)學生也能享受到優(yōu)越的教育資源，國家從2012年起執(zhí)行了高考國家專項計劃政策（國家專項計劃、高校專項計劃、地方專項計劃和精準脫貧專項計劃，以下簡稱“高考專項計劃，），按教育部的要求，雙一流高校劃出一定的招生比例用于高考專項計劃，不能挪用也不能占用。享受高考專項計劃區(qū)域的很多學生，在分數(shù)不高的情況下，也能被985，211大學錄取，說白了就是降分錄??！這就可以理解，若能留讀優(yōu)質生源，城鄉(xiāng)高中考取清華北大學生人數(shù)為什么比市直高中還多的原因。

人才是第一生產力！省份之間的競爭關系，取決于人才的競爭和儲備。一個教育發(fā)達的省份，每年被雙一流大學錄取的學生會少嗎？中國人自古就有落葉歸根的思想，有建設家鄉(xiāng)的強烈愿望，享受優(yōu)質教育資源的本省份學生，其實就是一個巨大的人才庫。意識到“不能把所有雞蛋都放在一個籃子里”，要想“遍地開花”，教育行政部門就必須明確提出“不能跨區(qū)域招生”政策，或限制重點高中面向全區(qū)招收優(yōu)質生源的人數(shù)，給享受高考專項政策的地區(qū)留下部分優(yōu)質生源，去沖擊更多的雙一流大學。同時因為精力有限，市直以上的高中沒有能力更不能保證所有的優(yōu)質學生被雙一流大學錄取。給城鄉(xiāng)高中留讀優(yōu)質生源，其實是提高本地區(qū)教育水平的一個舉措。

留讀優(yōu)質生源，還需要當?shù)卣o下屬教育行政部門和各初中學校下留讀優(yōu)質生源指標，層層落實，立下責任狀，完成的獎勵，不完成的進行相應的行政處罰。當然不能光下命令，說說而已可不行！老百姓可不理你行政那一套，畢竟他們心中都有一桿秤。一定要全力配合當?shù)馗咧袑W校深入家庭大力宣傳國家對當?shù)氐膬?yōu)惠政策（降分錄?。?，教育行政部門同志一定要熟知高考專項計劃政策，一起下去家訪，相信會有比較好的效果。一旦有了優(yōu)質生源，高考成績自然不會差，當?shù)氐慕逃竭M入良性循環(huán)軌道，得到社會的認可，學生和家長就會心甘情愿留讀，到時更加不愁沒有優(yōu)質生源了。

三、需要初中學校、班主任的支持

初中學校要一直灌輸留讀的理念，不斷分析留讀的優(yōu)勢，給本地高中學校創(chuàng)造跟家長和學生溝通的環(huán)境。家長經(jīng)常說：“班主任您說一句，頂我們家長說十句”。朝夕相處三年的班主任，在很多孩子心中的地位比家長還高，一些文化較低或常年外出務工的家長，跟孩子基本沒什么交流，所以對班主任的話語，一般都言聽計從。初中班主任要有全縣教育一盤棋思想，不能因一些蠅頭小利或者因為本縣高中暫時的困難而鼓動學生外地就讀。所以，初中班主任的宣傳和動員至關重要。

四、需要家長的理解和支持

在我們看來，讀大學尤其是讀好大學、好專業(yè)才是改變孩子命運的關鍵。在哪里讀高中不重要，重要是是三年后收到哪所大學的錄取通知書，在哪里讀大學。我們當?shù)睾苡忻囊痪湓挘骸叭说剿氖鹊氖切『ⅰ?。沒見哪個家長因為孩子初中升高中宴請的，但小孩考上好大學的都會宴請親朋好友和老師一起慶祝。所以能否光宗耀祖，能否改變“民二代”“民三代”的命運，也只有讀書，上好大學。同時，很多家長認為，去好的高中讀書，是想給孩子創(chuàng)造一個好的人脈環(huán)境，認為以后即使自己的小孩不怎么優(yōu)秀，也會有一群優(yōu)秀的同學幫忙，靠著人脈關系拉一把，殊不知，“物以類聚，人以群分”，不同檔次的同學，根本不會理你，更加不會幫你。把這些道理跟家長講明，再想方設法滿足家長的需求，關注家長的迫切期望，是成功動員留讀的保障。

五、同學、朋友的影響

學生中都會有一個小團體，一些沒有主見的學生很容易受身邊小伙伴的影響，而不去考慮自身的家庭條件能否承擔外地就讀的費用，利用從眾思想，只要把掌握小團體話語權的小伙伴“拿”下來，這個小團體基本都會選擇一起留讀。一些學生是因為害怕到了陌生的環(huán)境沒能找到這么合得來的小伙伴，而選擇跟著一起外地就讀。一些學生還有“外面的世界更精彩，我想去看看”的想法.…，.這時，一定他講明“天下沒有不散的筵席”，“上高中不是去玩的，是要去奮斗的”，“朋友不在多，知心就好”等等這些道理。能做到這里，基本留讀的機會就很大了。

六、城鄉(xiāng)高中荊交老師才是動員留讀的一線主力軍

劉備“三顧茅廬”，方可請出諸葛孔明。高中老師下去動員留讀，受到家長和學生的不懈、冷漠對待甚至閉門羹很正常，所謂“先穿褲子再穿鞋，先當孫子再當爺”，確實城鄉(xiāng)高中目前的高考成績不足以吸引學生留讀，但是只要我們有誠心有耐心有毅力，利用我們一線高中教師對國家政策的理解，解決學生和家長的顧慮，讓他們看到希望，留讀的機會就會大大提高，動員一次不行，就再去第二次，第二次不行，就三顧茅廬。大家鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，多數(shù)家長和學生都會為我們的真情感動的。

最后，還有一個問題，留讀優(yōu)質生源，就一定能讓高考質量發(fā)生質的飛越了嗎？答案是：不一定！借用一句話：“打江山易，守江山難”！來勉勵我們城鄉(xiāng)高中的老師們。優(yōu)質生源來了，要繼續(xù)奮斗拼搏，信守當初招生動員時給社會、家長和學生的承諾。