王桂平

摘要：當(dāng)下正處于全球杭擊疫情的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)特殊的時(shí)間點(diǎn)上，中職教師需要立足現(xiàn)實(shí)和根本，推動(dòng)教育改革，將健康與安全教育落實(shí)到位，并且令更多的學(xué)生保護(hù)好自我的安全，也能夠安安心心地完成學(xué)業(yè)。教師不可令自我的教學(xué)管理方法失于空洞和浮泛，為了確保學(xué)生的健康和安全，教師要成為一個(gè)頭腦靈活、心思細(xì)膩的個(gè)體，同時(shí)又能把更多豐富的、契合時(shí)代的管理技術(shù)運(yùn)用到位，從而在推行健康與安全教育的同時(shí)取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：疫情防控;教育改革;健康與安全;思考分析;建議模式

在當(dāng)下這個(gè)疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，師生都絕對不能夠有一絲一毫的懈怠。因?yàn)楫?dāng)師生的防控態(tài)度一旦出現(xiàn)了問題，必然導(dǎo)致自我的行為會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的紙漏和謬誤，這些紕漏和謬誤也必然會(huì)帶來更多的不安全性和不穩(wěn)定性。教師要成為一個(gè)把控全局的個(gè)體，并且能夠用最先進(jìn)的教學(xué)方法和管理方法來推行疫情防控方法，由此令更多的學(xué)生得到最好的保護(hù)，將一切隱患和危險(xiǎn)都扼殺在萌芽之中。教師要改革健康與安全教育，令更多學(xué)生得到發(fā)展。

一、健康與安全教育的課程意義分析

（一）令學(xué)生懂得病毒的傳播性和感染途徑

疫情當(dāng)前，教師需要令學(xué)生對于新冠病毒產(chǎn)生更加深刻地認(rèn)識(shí)和理解，由此學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力才可以得到全方位的提升和進(jìn)步。學(xué)生要得到更加豐富的專業(yè)的知識(shí)，從而站在理性的維度上去認(rèn)識(shí)病毒。新型冠狀病毒是一種傳染性極強(qiáng)的、通過呼吸道完成傳染的病毒，對于這種病毒，飛沫傳播、接觸傳播、氣溶膠傳播都是傳染途徑。學(xué)生唯有懂得了新冠病毒的傳播途徑和傳播方式，才能夠有的放矢，做好自我保護(hù)工作。面對著突如其來的新冠病毒，最好的辦法就是從科學(xué)和理性的層面上去認(rèn)識(shí)它，并巨也能夠找到科學(xué)的途徑來防范它，只有這樣，學(xué)生才能夠守護(hù)自我的安全。在當(dāng)下，守護(hù)好自我的安全便是對于他人的負(fù)責(zé)，也是對于國家能夠做出的最好的貢獻(xiàn)。

（二）傳授學(xué)生更多的自我保護(hù)方法

教師應(yīng)該通過改革健康與安全教育課，令學(xué)生懂得更多的自我保護(hù)的方法，也能夠使得本人成為一個(gè)更加認(rèn)真負(fù)責(zé)的好教師。教師需要令學(xué)生懂得，新冠病毒不耐高溫，因此用高溫的方式可以消滅病毒。因此，在飲食上，尤其要運(yùn)用高溫消毒，做好餐具的消毒工作;同時(shí)酒精可以破壞病毒，因此，用75%的消毒酒精來擦手也可以對于自我構(gòu)成一定程度的保護(hù);在外出的時(shí)候，一定要避開人流，不要去人員較多的地方，而是要去人員較少、通風(fēng)比較好的地區(qū);對于普通學(xué)生而言，一般的醫(yī)用外科口罩可以取到保護(hù)自我的功效，但是要切記，在使用醫(yī)用外科口罩的時(shí)候，要將有金屬條的一方?jīng)_上，并且要令口罩緊緊地裹住口鼻，讓口罩緊緊地夾住鼻梁，醫(yī)用外科口罩的使用時(shí)間一般在4個(gè)小時(shí)左右，一旦發(fā)現(xiàn)口罩出現(xiàn)了潮濕的現(xiàn)象，就應(yīng)該換一個(gè)新的口罩;對于使用了的口罩應(yīng)該做好消毒，并且將其放在垃圾桶中，不要把臟口罩隨便拋在其他的地方上。教師也應(yīng)該將六步洗手法等等知識(shí)傳授給學(xué)生，從而令學(xué)生在洗手的過程中能夠掌握正確的步驟，又能夠確保自我完成高效的自我防護(hù)。

（三）對學(xué)生開展綜合化的健康工作

此次新冠病毒徹底改變了世界，也徹底改變了人們的生活，在這種情況下，人們應(yīng)該懂得更多的知識(shí)，做好人性化的管理，讓每一個(gè)人都能夠得到綜合的保護(hù)。中職學(xué)校在改革健康與安全教育的時(shí)候，務(wù)必要強(qiáng)調(diào)內(nèi)外兼顧的原則，換言之，學(xué)生的身體安全是必須要得到保護(hù)的，學(xué)生的心靈安全也是極為重要的，教育者唯有兼顧學(xué)生的身體安全和心靈安全，學(xué)生才能成為一個(gè)徹底健康的人。很多學(xué)生在這個(gè)防控疫情的時(shí)期，身心受到了巨大的煎熬，因此，自我的內(nèi)心可能出現(xiàn)動(dòng)搖乃至是動(dòng)蕩。學(xué)生面對的精神壓力需要得到相應(yīng)的撫慰和排遣，因此教師要運(yùn)用多元化的教學(xué)手法來幫助學(xué)生，對學(xué)生的心理健康，要高度重視。改革健康與安全教育的最好方式便是推行綜合化的健康保護(hù)模式，令學(xué)生的身心都是美好安全的，由此教師才能夠勝任自我的工作。

二、教師通過教育改革以推進(jìn)健康與安全教育的細(xì)則分析

（一）以學(xué)生的健康安全為第一要?jiǎng)?wù)，兼顧學(xué)業(yè)

對于教師而言，學(xué)生的健康是第一要?jiǎng)?wù)，如果學(xué)生的健康安全能夠得到確保，那么教師就可以在適當(dāng)?shù)那闆r下安排學(xué)業(yè)。中職教育的開課及復(fù)課工作不能夠操之過急，而是要扎扎實(shí)實(shí)、循序推進(jìn)，由此才能夠確保學(xué)生的有效發(fā)展。換言之，校領(lǐng)導(dǎo)在制定復(fù)課計(jì)劃時(shí)，要隨時(shí)依靠科學(xué)的盾牌和科學(xué)的武器，如果沒有科學(xué)作為支撐，學(xué)生的未來便處于危險(xiǎn)之中，這也是全體教師要高度關(guān)切的問題。

（二）將線上教育和線下教育相結(jié)合以改革健康與安全教育

教師在開展健康與安全課程的同時(shí)，要將線上教育和線下教育緊密地結(jié)合起來，只有能夠?qū)⒕€上教育和線下教育相結(jié)合，才能夠在最大限度內(nèi)克服時(shí)空的阻礙，并且也可以令更多的學(xué)生得到高效的學(xué)習(xí)，增進(jìn)自我的醫(yī)學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)素養(yǎng)，由此學(xué)生的未來才是更加美好的，學(xué)生也才能夠得到足夠的保護(hù)。例如，教師可以通過線上教育向?qū)W生演示六步洗手法，還可以將口罩的正確佩戴方法呈現(xiàn)給學(xué)生，更可以告訴學(xué)生如何區(qū)分新型冠狀病毒和普通的感冒……當(dāng)學(xué)生能夠明白這些的時(shí)候，自然可以提高自我的科學(xué)素養(yǎng)和自我保護(hù)能力，也才能夠令本人的安全系數(shù)得到相應(yīng)的優(yōu)化和升級。教師同時(shí)可以在線下，及時(shí)地和學(xué)生開展溝通和交流，由此令學(xué)生的心理健康得到相應(yīng)的優(yōu)化升級。

（三）引入大量的常用醫(yī)學(xué)設(shè)備以確保校園的安全可靠

中職教師在完成疫情防控工作時(shí)，應(yīng)該將大量的常用醫(yī)學(xué)設(shè)備引入其中，例如，紫外線殺毒儀器、體溫檢測器、大量的醫(yī)用外科口罩、75%消毒酒精等等。中職學(xué)校的校方領(lǐng)導(dǎo)及教師需要上下同心、分工協(xié)作，從而能夠完成好疫情防控工作。在此過程中，不能夠怕苦，也不能夠怕累，必須要做好巨細(xì)靡遺。尤其是對于教室、食堂、廁所等等區(qū)域，尤其要做好衛(wèi)生工作，從而能令學(xué)生在回歸學(xué)校后，得到強(qiáng)有力的保護(hù)和防護(hù)，由此學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)，教師也可以安心教書，師生之間能各自做好各自的事情，建立起一面抵抗病毒的密不透風(fēng)的“墻”。

三、結(jié)束語

中職學(xué)校的教師要成為一個(gè)善于幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、體諒學(xué)生的個(gè)體，并且能在全球疫情不斷惡化的時(shí)期，制定出更加合理的防護(hù)體系，使得學(xué)生的身軀和心靈都能夠得到相應(yīng)的保護(hù)，并且令學(xué)生成為一個(gè)不懼風(fēng)雨的人，由此教師才能夠成為一個(gè)完成好健康與安全教育的教師。中職教師可以建議校方，引入大量的富有實(shí)用性的醫(yī)學(xué)設(shè)備，由此令學(xué)生的檢測能力得到提高。教師要及時(shí)地通過醫(yī)學(xué)用具完成消毒工作，幫助構(gòu)建起安全屏障。

參考文獻(xiàn)

[1]柴丹.中西部地區(qū)中職教育發(fā)展瓶頸和對策探析[J].科技信息，2019（05）.