賀文成

摘要：數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，只有這樣才能讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，而且學(xué)生也能在一個良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，最終實現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);分析與探討

1 多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合意義

數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，尤其對于小學(xué)生而言，對其智力的開發(fā)和思維的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。并且，隨著新課改的提出，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就提出了更高的要求。因此，如何使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更加高效就值得每一個教師的思考。而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，就為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)帶來了可能，如何將多媒體有效的運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，實現(xiàn)二者的有機(jī)融合，就成了教師需要關(guān)心的重要課題。

2 多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合的對策

2.1 啟迪學(xué)生的思維與想象，突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點

數(shù)學(xué)概念都是由抽象的文字組成的，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的過程中，學(xué)生不能很好地理解數(shù)學(xué)概念，再加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不能將整個過程展示給學(xué)生，但是多媒體技術(shù)卻可以實現(xiàn)這一點，數(shù)學(xué)教師通過對多媒體技術(shù)的利用為學(xué)生展示概念的由來，從而幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和運用。小學(xué)生有其不同的直觀形象思維，所以他們在認(rèn)識事物的過程中會以自己的思維為主，而他們的思維和數(shù)學(xué)的抽象思維是相反的。數(shù)學(xué)教師想要讓學(xué)生對抽象的概念有深入的理解，就必須將感知材料提供給學(xué)生，這樣一來學(xué)生才有想象的空間。運用多媒體技術(shù)突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重難點，使學(xué)生獲得發(fā)散思維和多向思維的發(fā)展。由于多媒體技術(shù)本身具備動靜結(jié)合的特點，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合教材將豐富的課件呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過課件對原本抽象的數(shù)學(xué)知識有一個具象的了解，這樣才能突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點，最終實現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

2.2 通過多媒體教學(xué)導(dǎo)入新課

興趣是所有人做好一件事的前提條件，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的強(qiáng)大動力，小學(xué)生只有對小學(xué)數(shù)學(xué)知識感興趣，才能主動地參與到探究知識的學(xué)習(xí)活動中。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多多使用多媒體技術(shù)，只有這樣才能將數(shù)學(xué)中有趣的部分呈現(xiàn)給小學(xué)生，將小學(xué)生的積極性調(diào)動起來，促進(jìn)小學(xué)生積極地思考，同時鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授圓的認(rèn)知時，通過對多媒體的利用，為學(xué)生展示一段小動物騎車比賽的視頻，小學(xué)生通過觀看視頻會變非常活躍，這樣一來整個課堂氛圍都會十分活躍，這時小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以向?qū)W生提問：“為什么小動物騎車的車輪要做成圓形呢？”小學(xué)生雖然會對數(shù)學(xué)教師的問題進(jìn)行討論，但是小學(xué)生無法準(zhǔn)確回答，此時就是教師導(dǎo)入新課的最好時機(jī)。通過觀看視頻的方式導(dǎo)入數(shù)學(xué)新課可以為小學(xué)生營造一個快樂的氛圍，同時小學(xué)生的感官也受到多重刺激，小學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)會更加感興趣。而且小學(xué)生能夠在良好的狀態(tài)下去完成小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，更能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.

2.3 以媒促練

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生將自已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。比如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)長方形和正方形面積的時候，可以通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校有一個長為80米、寬為50米的操場，現(xiàn)要擴(kuò)建操場，長和寬都增加20米。學(xué)生根據(jù)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識提出自己的問題并給出答案，這個過程中學(xué)生能夠為具體的情境提出抽象的問題，這樣一來學(xué)生就會感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣的事情。

2.4 加強(qiáng)數(shù)學(xué)訓(xùn)練的密度，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

想要學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，必須讓學(xué)生勤加練習(xí)，解題也是幫助學(xué)生形成技能的好方法。傳統(tǒng)的練習(xí)方式就是在黑板、教材以及試卷中解題的練習(xí)形式，這樣的練習(xí)形式只會給學(xué)生一種無聊的感覺，而小學(xué)生需要進(jìn)行形式多樣化的練習(xí)。為了使學(xué)生掌握新數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生制作練習(xí)題課件，在練習(xí)題課件中不只有文字，還有聲音和動畫，這樣的練習(xí)形式學(xué)生會時刻保持積極性。只有這樣小學(xué)生才不會抵觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而是自愿地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，通過多媒體技術(shù)制作的練習(xí)題課件能夠增加數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的容量，因為小學(xué)生不需要把練習(xí)題抄下來，而且教師能夠及時收到學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，所以學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂上練習(xí)到更多的有趣的練習(xí)題。學(xué)生通過多媒體技術(shù)進(jìn)行練習(xí)可以對練習(xí)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時數(shù)學(xué)教師也可以獲得成績不同學(xué)生的反饋信息，從而方便數(shù)學(xué)教師及時地為學(xué)生解答問題，在節(jié)省教學(xué)時間的同時也達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

3 結(jié)束語

綜上述，我國社會科.學(xué)獲得飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為新型的信息化教學(xué)形式可以在學(xué)校教學(xué)中廣泛使用，這種教學(xué)方式讓學(xué)生獲得更加形象直觀的知識，同時也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，因此，教師和學(xué)生都非常喜歡多媒體教學(xué)方式。正是因為使用了多媒體教學(xué)，學(xué)生和教師之前才達(dá)到資源共享的目的。本文主要探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加入多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用。

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