呂萌 歐雅文

摘 要：黨的十九大精神是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、成長成才的行動指南，為了成為一名合格的時代領(lǐng)航者，成就遠大的理想和抱負，應(yīng)自覺用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，深入學(xué)習(xí)十九大精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞：新媒體 十九大 學(xué)習(xí)模式

黨的十九大報告指出：“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”這個號召表明了國家對青年人寄予的厚望和高度重視。高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，承載著為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)，必須號召全體思想政治教育工作者集思廣益，共謀良策，推動十九大精神切實落地，入腦入心。

一、研究意義及問卷來源

面對00后大學(xué)生們的新特點、新需求、新個性，黨的若干思想、理論、精神在傳統(tǒng)模式下的課堂學(xué)習(xí)中略顯生硬，教師課堂傳授水平參差不齊，教育效果有限，短時間無法達成讓學(xué)生頓悟并踐行的目的。課程組成員均來自新媒體時代大背景下的尖端行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)單位，故發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢對十九大學(xué)習(xí)模式及路徑進行革新，調(diào)動動畫設(shè)計、影視制作、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)的學(xué)生共同探索十九大精神的學(xué)習(xí)方法和傳播模式，運用當今最前沿的技術(shù)力量將十九大精神以生動活潑而又愉快放松的形式展現(xiàn)出來，兼具趣味娛樂性和教育感染力，使內(nèi)容變得豐富，使氛圍變得靈活，使概念變得形象，增強十九大精神學(xué)習(xí)的吸引力，促進十九大精神入腦入心。

為了驗證這一想法的合理性和有效性，本課題設(shè)置調(diào)查問卷一份，共有12題，旨在通過調(diào)查，了解學(xué)生喜聞樂見的十九大學(xué)習(xí)路徑和載體，針對性地開發(fā)學(xué)習(xí)作品，形成研究成果，為十九大內(nèi)容學(xué)習(xí)進校園，進頭腦提供重要的科學(xué)手段。本次調(diào)查僅針對高職院校學(xué)生，選取15個不同專業(yè)背景的1000名學(xué)生。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生對黨的十九大關(guān)注較低，但認為與自己的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密

通過對大學(xué)生了解新聞資訊的途徑調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生通常是通過手機來了解新聞資訊的，選擇這一途徑的占比為70.88%，通過電視、報紙雜志的比例僅為8.23%，通過PC端網(wǎng)絡(luò)了解的占比為18.8%。這也符合我們的調(diào)查預(yù)期，以此證明手機是現(xiàn)今青年人，尤其是大學(xué)生必不可少的生活必需品，當然也是學(xué)習(xí)中的重要載體之一。

對黨的十九大的內(nèi)容和精神的了解一題中，有30.47%的同學(xué)是選擇“比較了解”，有51.11%的同學(xué)是一知半解的，13.14%的同學(xué)是不太了解的，僅5.28%的群體是非常了解的。由此可見，大學(xué)生對于十九大內(nèi)容學(xué)習(xí)的關(guān)注度較低，不甚敏感，也可推斷出他們無法領(lǐng)悟其中內(nèi)涵，但是在第4題中：“黨的十九大與你的學(xué)習(xí)、生活之間的聯(lián)系程度”調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，有62.9%的同學(xué)認為“一定是有聯(lián)系的”，有34.77%的同學(xué)認為是“有些聯(lián)系”的，填寫“完全沒有聯(lián)系的”僅占2.33%，這一樂觀的結(jié)果表明了多數(shù)大學(xué)生認為黨的十九大與自身的生活、學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展有必然聯(lián)系，這就為我們的研究奠定了價值性的基礎(chǔ)。

（二）大學(xué)生多數(shù)是通過新媒體路徑關(guān)注到黨的十九大的相關(guān)內(nèi)容

對“你一般通過什么方式關(guān)注到黨的十九大的相關(guān)內(nèi)容？”一題中，手機APP是選擇最多的方式，占比74.08%。還有絕大多數(shù)也通過電腦網(wǎng)絡(luò)、電視、校園講座、課堂學(xué)習(xí)等方式關(guān)注到，書籍、報紙雜志選擇人群較少。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)載體不被青年人所接受。除卻手機以外的學(xué)習(xí)載體和學(xué)習(xí)路徑也要有一定的環(huán)境支持和時間要求，而手機卻是無處不在且必不離身的，那么通過手機學(xué)習(xí)十九大的方式已然基本確定，缺乏的僅是利用手機載體如何呈現(xiàn)的問題。

（三）大學(xué)生認為學(xué)習(xí)黨的十九大內(nèi)容的必要性高，應(yīng)該主動學(xué)習(xí)

課題組成員欣喜地看到作為當代大學(xué)生，認為“十分有必要”或者“有必要”學(xué)懂弄通十九大的相關(guān)內(nèi)容的選擇者占比88.21%。對“如果要求學(xué)習(xí)黨的十九大精神和內(nèi)容”的選擇，有74.69%的同學(xué)均選擇“按要求主動完成學(xué)習(xí)”，而非“為完成任務(wù)被動學(xué)習(xí)”，選擇“應(yīng)付了事”更少之又少，這種樂觀而又積極的態(tài)度令課題組的思想政治教育工作者們感動。這證明了十九大內(nèi)容學(xué)習(xí)的路徑和載體研究是有必要性的，也是迫切性的，對推動時代發(fā)展、人才進步有著十分重要的意義。

（四）大學(xué)生對創(chuàng)新性的十九大學(xué)習(xí)途徑和載體樂見其成，體驗愿望強烈，對趣味性的十九大作品非常期待

課題組在第8題中，對我校思政課堂的十九大精神內(nèi)容的講授進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有50.86%的同學(xué)認為：“課程內(nèi)容深入、形式活潑、通俗易懂”，有36.98%的同學(xué)認為：“內(nèi)容良好，形式也不錯，只是難以領(lǐng)悟”，無興趣聽的同學(xué)寥寥無幾，結(jié)果表明，我校形勢與政策課的教師們憑借深厚的教學(xué)功底，創(chuàng)新的教學(xué)模式，豐富活潑的語言表達成功收獲了學(xué)生們的廣泛贊譽，這是對所有思政工作者勤勉付出的肯定。但我們也看到，有一部分的同學(xué)認為雖然形式較好，卻難以領(lǐng)悟，這也是我們此次研究的意義所在，我們正是為了彌補課堂模式的局限，為同學(xué)們提供通俗易懂的內(nèi)容載體，以期完善十九大內(nèi)容學(xué)習(xí)的體系。

三、調(diào)查總結(jié)與啟示

（一）建立宣傳矩陣，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，掀起追幫趕超的學(xué)習(xí)熱潮

為切實將十九大精神學(xué)習(xí)內(nèi)化于心，外化于行，高校應(yīng)迅速啟動線上、線下校內(nèi)、校外協(xié)同聯(lián)動，打造紅色宣傳矩陣。線上利用新媒體傳播優(yōu)勢，積極開展學(xué)習(xí)十九大精神網(wǎng)絡(luò)宣傳，精心策劃亮點報道，綜合運用視頻、圖片、漫畫、文字、H5等全方位、立體化、多角度地進行展現(xiàn)。線下以榜樣宣講、課程思政、紅色比賽、藝術(shù)展演等形式吸引廣大同學(xué)競相參與，結(jié)合激勵機制，鼓勵同學(xué)們打破“思想圍墻”，努力成為十九大學(xué)習(xí)宣傳陣地的“排頭兵”“小號手”，對整個校園形成輻射，掀起追幫趕超的學(xué)習(xí)熱潮。

（二）搭建學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體和路徑，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)形式

為活化學(xué)習(xí)形式，增強學(xué)習(xí)效果，讓黨的十九大精神在大學(xué)生思想深處落地生根、入腦入心，高校應(yīng)利用新媒體平臺的各種媒介推廣十九大精神，有技術(shù)條件的可以積極開發(fā)理論學(xué)習(xí)軟件、小程序、互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、高校公眾號，如武漢大學(xué)、浙江大學(xué)都在高校公眾號發(fā)布活潑生動、通俗易懂的十九大相關(guān)解讀類推文，引發(fā)了熱烈的反響，學(xué)生自身參與性和交互性都大大增強。沒有技術(shù)條件的可利用中央宣傳部宣傳輿情研究中心出品的“學(xué)習(xí)強國”，以及集教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的為一體的綜合性互動社區(qū)“易班”平臺來開展學(xué)習(xí)，結(jié)合積分獎勵和學(xué)習(xí)標兵的評選調(diào)動大學(xué)生們的參與度和熱情度。

（三）凝練學(xué)習(xí)作品，抓好融合傳播，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)懂弄通

在新媒體傳播的新形勢下，創(chuàng)意發(fā)揮著越來越重要的作用，高職院校的學(xué)生更容易接受吸引眼球的創(chuàng)意作品，這與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考模式有緊密的聯(lián)系?？傊?，讓學(xué)生破除傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的壁壘，走出教室，與實踐結(jié)合，與專業(yè)結(jié)合，與生活結(jié)合，讓十九大學(xué)習(xí)有了全新的“打開方式”，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

參考文獻

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