韓莉荷

摘要：隨著新課改的不斷發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文老師在課程教學(xué)的過(guò)程中更加注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高參與課堂的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。本論文在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，營(yíng)造積極課堂氛圍的策略進(jìn)行了研究，希望能為小學(xué)語(yǔ)文老師們的語(yǔ)文教學(xué)的課堂氛圍的提升提供新的思考方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂氛圍;策略

中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0079-01

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的課堂氛圍不僅有利于增進(jìn)師生之間的關(guān)系，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還有利于學(xué)生保持語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師要重視良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們?cè)诜e極活躍的課堂氛圍中集中全部的注意力，在老師的指導(dǎo)下更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

1.良好的課堂氛圍對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要意義

首先，部分小學(xué)老師受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響，忽視了學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體地位，學(xué)生們只是一味的接受老師所灌溉的知識(shí)內(nèi)容，無(wú)法對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深刻的理解和主動(dòng)性的思考和探究，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。因此，老師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，讓學(xué)生在豐富、有趣的課堂中進(jìn)一步發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建更加高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂。其次，良好的課堂氛圍還有利于老師課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)生在接觸新鮮事物的同時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些抵觸心理，具體表現(xiàn)為打斷老師的講課進(jìn)程，注意力不集中等。通過(guò)營(yíng)造良好的課堂氛圍，小學(xué)語(yǔ)文老師能夠利用學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)講解語(yǔ)文知識(shí)，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.良好課堂氛圍營(yíng)造的策略

2.1 建立良好的師生關(guān)系。

無(wú)論哪一門科目的學(xué)習(xí)，我們都不難發(fā)現(xiàn)，良好的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，更容易把注意力集中在課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更加快速的吸收和消化所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。因此，有些語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中，老師首先要注重營(yíng)造良好的社會(huì)關(guān)系，打破不和諧的課堂，消除師生之間的隔閡，增加師生間的交流和溝通。同時(shí)，在日常的教學(xué)和生活當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文老師也要對(duì)每一位學(xué)生表達(dá)同等的關(guān)心和愛護(hù)，利用幽默，親切，和善的語(yǔ)氣為學(xué)生講解知識(shí)，老師還要積極的轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生們的一位知心大朋友，對(duì)學(xué)生們的每一次進(jìn)步都要做出表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生們的失誤進(jìn)行合理的批評(píng)和懲罰。更重要的是，小學(xué)語(yǔ)文老師還應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們能夠在課堂上積極發(fā)表自己對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和看法，只有這樣才能夠讓學(xué)生們更好的成為課堂的主人，提高參與課堂的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的幫助下進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效率，在良好的師生關(guān)系和課堂氛圍中，激發(fā)自己對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 增加學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，在小學(xué)語(yǔ)文課堂的過(guò)程中，老師一定要注重對(duì)學(xué)生們的興趣培養(yǎng)，他們能夠更好的集中自己的精神去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文老師也要不斷的創(chuàng)立自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更加有趣，讓課堂氛圍更加活躍。老師們可以利用多媒體的教學(xué)工具，通過(guò)視頻圖片的結(jié)合，幫助學(xué)生們理解和感悟文章中滲透的語(yǔ)文知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《日月潭》這篇文章的時(shí)候，文章中有這樣一句話：“連綿起伏的群山，綠樹蔥蘢，在密密層層的枝葉的掩映下，樓臺(tái)亭閣交相輝映，一陣微風(fēng)吹來(lái)，清澈碧綠的湖水，蕩起了一圈圈漣漪?！睘榱俗寣W(xué)生能更好的體會(huì)日月潭的美，老師就可以利用多媒體向?qū)W生們介紹日月潭的相關(guān)景色，讓學(xué)生們通過(guò)圖片和視頻，領(lǐng)略日月潭不同時(shí)間點(diǎn)，不同視角下的美麗風(fēng)光。除此之外，老師還可以利用語(yǔ)文教材中的趣味小故事來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)《大禹治水》這篇文章的時(shí)候，語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮我們的想象力，為學(xué)生們的深入思考進(jìn)行提問(wèn)，如：大禹治水的原因是什么？大禹治水的過(guò)程中付出了哪些努力？遇到了哪些困難？通過(guò)這樣的方式，不僅活躍了語(yǔ)文課堂的氛圍，還有效的提高了學(xué)生們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

2.3 將游戲融入課堂。

小學(xué)生天性活潑，好玩，因此語(yǔ)文老師要充分利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂在教學(xué)過(guò)程中融入一些課堂游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，活躍語(yǔ)文課堂的氛圍。比如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》的時(shí)候，老師就可以寫出幾位學(xué)生分別扮演了文章中的各種動(dòng)物形象，以情景演出的方式，讓學(xué)生更好的分析文章中的動(dòng)物形象，更好的把握文章的脈絡(luò)。再比如，老師可以在語(yǔ)文課堂中展開“詩(shī)歌背誦游戲”，“朗誦比賽”等，通過(guò)游戲和比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大獲取語(yǔ)文知識(shí)的平臺(tái)，讓學(xué)生更加輕松、愉快的氛圍中完成課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，良好的課堂氛圍有利于學(xué)生更好地融入到語(yǔ)文課堂的教學(xué)當(dāng)中，良好的師生關(guān)系語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛與尊重。為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍必不可少，小學(xué)老師一定要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王倩.活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率——淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氣氛[J].中華少年，2017（29）.