李娜

摘要：停課不停學(xué)，網(wǎng)課直播、錄播成為教學(xué)方式的必然選擇？但如何解決網(wǎng)課直播和錄播的有效性？如何解決家里沒有電腦的同學(xué)上網(wǎng)課的困難？如何解決教師資源的不均衡化？如何利用網(wǎng)課，在線教育解決中西部的教育資源不均衡化的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)課 班主任管理

停課不停學(xué)，網(wǎng)課直播、錄播成為教學(xué)方式的必然選擇？但如何解決網(wǎng)課直播和錄播的有效性？如何解決家里沒有電腦的同學(xué)上網(wǎng)課的困難？如何解決教師資源的不均衡化？如何利用網(wǎng)課，在線教育解決中西部的教育資源不均衡化的問題。

在線教育怎樣解決學(xué)生注意力不集中的問題，如何提高網(wǎng)課直播、錄播的有效性？提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)在動(dòng)力。如何解決網(wǎng)課對學(xué)生視力的矛盾。協(xié)調(diào)好網(wǎng)課與視力的矛盾。

家長復(fù)工，學(xué)生在家，學(xué)習(xí)前的課前評測作業(yè)如何完成？在線教育不同于線下教育，不能照搬線下教育的模式，如何挖掘網(wǎng)課教育的內(nèi)在邏輯，提高課前測的有效性，課后測的真實(shí)性？如何解決學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)作業(yè)打卡的抄襲行為？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺？畢竟網(wǎng)課沒有教師的實(shí)際督促。有些學(xué)生想出的在攝像頭前放自己肖像畫的行為如何解決？如何加強(qiáng)師生的互動(dòng)，提高學(xué)生的專注度？

網(wǎng)課和線下教學(xué)的區(qū)別在哪？二者的教學(xué)發(fā)生方式有何不同？學(xué)生對于知識(shí)、方法和價(jià)值觀的吸收是怎樣的？學(xué)生的社會(huì)化是否會(huì)弱化？城鄉(xiāng)學(xué)生的差異化是否會(huì)增強(qiáng)？

具體方法：在線直播多采用QQ群、微信群、騰訊課堂、釘釘、甬上云校、教育云平臺(tái)等方式的有效性。用好存量，提高增量。

措施是班主任管好自己班級的QQ群、微信群，老師直播要做好備課、課前測的精準(zhǔn)教學(xué)，根據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)發(fā)布不同的題目給學(xué)生做，提高精準(zhǔn)教學(xué)的有效性，要千人千題，不可千人一題。實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。

在線教育在解決教育資源的均衡化方面，有自己獨(dú)到的長處，當(dāng)然，它也有自己的弱點(diǎn)。但是，它解決了學(xué)習(xí)能夠?qū)崟r(shí)、實(shí)地進(jìn)行互動(dòng)。使得學(xué)習(xí)可以在線上發(fā)生，學(xué)習(xí)的終身性、學(xué)習(xí)的有效性、學(xué)習(xí)的空間化的問題。

這是一個(gè)全新的課題，對它的探索也才剛剛開始。但是，這對于全球化過程中，解決教學(xué)的空間問題只能固定在一個(gè)地方，將是一個(gè)巨大的突破。未來，我們可以在全球的任何一個(gè)地方聽到名師的講解，解決教育的均衡化問題，并將解構(gòu)和重構(gòu)教學(xué)的發(fā)生、發(fā)展和組成。

這是未來課堂的發(fā)生方式，直播的有效性，例如發(fā)紅包、隨機(jī)點(diǎn)名提高學(xué)生的專注度，喚醒學(xué)生的注意力，喚醒、鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生。用一朵云推動(dòng)另一朵云，用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹。

在線教育與智慧教育二者的關(guān)系，內(nèi)涵和概念的界定，精準(zhǔn)教學(xué)究竟是如何進(jìn)行的？17天培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為，精準(zhǔn)教學(xué)能夠扮演怎樣的角色？發(fā)揮怎樣的作用？

在線直播與班級教學(xué)的差異如何解決？可以通過直播前放一段上課鈴聲，增加上課的儀式感。直播40分鐘要休息10分鐘。課間要做眼保健操。

獨(dú)創(chuàng)了二測三步四定法。二測即課前測，根據(jù)學(xué)生的情況來個(gè)性化備課，回答問題比較好的同學(xué)，推送難一點(diǎn)的問題給學(xué)生，回答問題一般的同學(xué)，推送一般的問題給同學(xué)，回答問題有困難的同學(xué)，推送簡單一點(diǎn)的問題給學(xué)生，通過個(gè)性化備課實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。課后測，推送同步課堂作業(yè)給同學(xué)，實(shí)現(xiàn)千人千題，而不是千人一題。三步，即實(shí)現(xiàn)課堂的小翻轉(zhuǎn)。課前，發(fā)布微課導(dǎo)學(xué)，根據(jù)學(xué)生的回答情況來調(diào)整備課方式。課中，實(shí)時(shí)互動(dòng)，隨機(jī)點(diǎn)名，小組互動(dòng)，希沃班級優(yōu)化大師對學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)時(shí)評價(jià)，以此抓住學(xué)生的注意力，小組評分，提高學(xué)生的獲得感和成就感。課后，推送互動(dòng)作業(yè)給學(xué)生。增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性。七定，即心定，心要定，則學(xué)習(xí)的有效性和效率能夠得到提高。眼要定，能夠跟緊老師的教學(xué)步驟，耳要定，即聽牢老師的上課節(jié)奏，手要定，即勤做筆記，讓學(xué)生把筆記拍照后發(fā)給老師，老師實(shí)時(shí)作出評價(jià)。

綜上所述，筆者已實(shí)施在線教育多年，用過跟誰學(xué)、騰訊課堂、抖音等給學(xué)生直播。積累了豐富的在線教育經(jīng)驗(yàn)，已在QQ群、微信群、騰訊課堂給學(xué)生做過網(wǎng)課，上過直播課。對于線上教育與線下教育的不同，內(nèi)在邏輯的劃分了然于心。在線教育不是線下教育的簡單重復(fù)，而是會(huì)與線下教育平行并進(jìn)的未來教育的科技樹之一。雖然它還比較渺小，但是未來必然會(huì)占據(jù)一席之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]德育教育和安全教育在班主任工作中的重要性[J]. 肖世強(qiáng). 科學(xué)咨詢（教育科研）.?2019（04）

[2]德育教育在班主任工作中的重要性探析[J]. 邵瑋瑋. 中國校外教育.?2018（25）

[3]談德育教育和安全教育在班主任工作中的重要性[J]. 王學(xué)梅. 中國教師.?2017（S2）

[4]德育教育和安全教育在班主任工作中的重要性[J]. 熊艷艷. 讀與寫（教育教學(xué)刊）.?2016（10）

[5]談德育教育和安全教育在班主任工作中的重要性[J]. 王芳，來春旭. 中國校外教育.?2016（11）