張素娟

摘要：本文總結(jié)了培養(yǎng)小學(xué)生良好計算習(xí)慣的策略：一是借助視算游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力;二是優(yōu)化聽算訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力;三是堅持口算訓(xùn)練，提高熟練程度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;計算習(xí)慣;策略

1.前言

在檢查數(shù)學(xué)作業(yè)時，我們總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在計算方面的錯誤，如抄數(shù)錯誤產(chǎn)生的計算結(jié)果不正確;不正確的運算順序?qū)е洛e誤的計算結(jié)果;不認(rèn)真書寫，自己看不清是什么數(shù)字導(dǎo)致的計算結(jié)果錯誤;記錯了乘法計算口訣導(dǎo)致計算結(jié)果不正確;等等。這些計算錯誤產(chǎn)生的原因有很多，如注意力差，沒有認(rèn)真觀察就抄題;盲目地進(jìn)行簡便運算;書寫沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣;對計算口訣和計算法則的運用不夠熟練;精神緊張產(chǎn)生計算錯誤;等等。小學(xué)生計算錯誤多容易使他們失去學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，激發(fā)他們的計算興趣，本文結(jié)合教學(xué)實踐提供了一些具有可操作性的教學(xué)策略。

2.借助視算游戲，培養(yǎng)學(xué)生觀察力

針對沒有認(rèn)真觀察抄錯題而產(chǎn)生計算錯誤這種情況，我們可以著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。人的觀察力不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)與生活中培養(yǎng)起來，需要通過實踐鍛煉而獲得，并不斷提高。提高學(xué)生觀察能力的重要前提條件是讓他們產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。在計算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時也能培養(yǎng)他們的計算興趣。以撲克牌為例，它是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的游戲材料，帶有濃厚的節(jié)日娛樂氣息，小小的撲克牌游戲常常可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知能力等多方面能力的發(fā)展。有的教師就使用撲克牌來激發(fā)學(xué)生的計算興趣，進(jìn)行視算訓(xùn)練。首先教師講述游戲規(guī)則，如乘法的具體玩法是：只選取牌面是1-9的撲克牌，每次隨意抽取兩張撲克牌，學(xué)生要直接說出撲克上數(shù)字相乘的積。這樣的游戲可以師生玩，生生間、親子間玩。在玩法上也可以做簡單的變化，如每人抽一張撲克牌，讓學(xué)生說出兩張撲克相乘的積。在學(xué)生之間玩時，要比一比誰說得快，說得快的贏得撲克。趣味化的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

3.優(yōu)化聽算訓(xùn)練，提高學(xué)生注意力

小學(xué)生容易受到外界因素的影響，因此注意力不集中是常見現(xiàn)象。為了提高學(xué)生的專注力，提高他們思維的敏捷性，在計算教學(xué)中，有的教師對聽算訓(xùn)練進(jìn)行了大量的實踐與探索。如從低年級到高年級，教師要長期堅持聽算訓(xùn)練，學(xué)生們將經(jīng)歷由聽寫到聽算再到聽說的過程，以逐步通過計算訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的注意力及思維敏捷性。在聽算訓(xùn)練初始階段，為了降低難度，可以允許學(xué)生把聽到的算式寫下來，然后再寫出計算結(jié)果，這種方法一般應(yīng)用在低年級，到了中年級，教師就要有意識地將聽寫轉(zhuǎn)化成聽算，即聽到算式后真正在紙上寫出計算結(jié)果。由于大部分學(xué)生經(jīng)歷了聽寫階段的訓(xùn)練都會形成一定的依賴性，因此進(jìn)行聽算時要有一個過渡階段，在這個階段教師要降低要求，放慢聽算的速度，允許學(xué)生有一個思考的過程。在聽算與聽說階段，學(xué)生的注意力需要高度集中才能算出正確的結(jié)果。聽算時，為了提高學(xué)生的聽算正確率，教師要重視聽算方法與技巧的傳授，如有的教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生共同探索計算規(guī)律，以因數(shù)和積的規(guī)律為例，教師出的計算題是：20X6=，200X6=，2000X6=，20X6=，20X60=，20X600=，等等。學(xué)生掌握了計算規(guī)律后，聽算速度和質(zhì)量都有了保障，計算興趣就更濃厚了。

4.堅持口算訓(xùn)練，提高熟練程度

學(xué)生計算能力的提高需要一個長期堅持的過程，因此學(xué)生的運算能力會出現(xiàn)反復(fù)，呈現(xiàn)螺旋上升的趨勢，因此我們需要安排長期的計算訓(xùn)練任務(wù)，如每天進(jìn)行一定數(shù)量的口算訓(xùn)練。如果課堂訓(xùn)練時間有限，我們可以通過口算作業(yè)的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練。這個任務(wù)在家長的協(xié)助下，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生的計算能力得到了相應(yīng)的提升。如果家長在沒有時間和精力來協(xié)助完成這項任務(wù)的情況下，我們可以嘗試借助信息技術(shù)手段，在網(wǎng)絡(luò)平臺下載應(yīng)用軟件“速算盒子”。通過這款軟件，教師和家長可以隨時檢查學(xué)生的口算完成情況，并清楚地了解他們口算的正確率是多少，這樣也方便家長與教師對學(xué)生在口算方面存在的問題進(jìn)行有針對性地分析與提供支持。如果長期堅持下來，學(xué)生的計算能力會得到大大提高。

除了上述訓(xùn)練以外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、進(jìn)行簡便運算的習(xí)慣、逢算必查的習(xí)慣，等等。特別要重視逢算必查的習(xí)慣，這樣的習(xí)慣可以幫助學(xué)生了解自己的計算方法是否合理，抄寫數(shù)字、符號時是否經(jīng)常出錯，等等，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

5.結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點與學(xué)習(xí)規(guī)律，有要意識地使用不同的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的計算能力，激發(fā)他們計算的興趣。但是學(xué)生運算能力的提高不是一朝一夕的事情，需要長期堅持才能形成良好的習(xí)慣。因此在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣方面，我們要進(jìn)行持之以恒地計算訓(xùn)練。本文是近年來進(jìn)行計算教學(xué)時的經(jīng)驗總結(jié)，期待為相關(guān)教育實踐提供有益的啟示與參考。

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