朱連靜

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣學(xué)好生物，走好生物學(xué)旅程呢？

也許你曾為李振聲爺爺?shù)碾s交小麥而感到自豪;也許你曾為克隆羊多莉的誕生而感到驚奇;也許你曾為警察只依靠一根細小的毛發(fā)而找到了真正的兇手而感到不可思議。然而，這一切與生物學(xué)的發(fā)展都是分不開的。那么，作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣學(xué)好生物，走好生物學(xué)旅程的第一步呢？

第一，我們要正確認識生物學(xué)，培養(yǎng)對生物學(xué)的興趣。

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。生物技術(shù)是第三次科技革命的核心，酸奶和酒精的發(fā)酵、食品的貯存、疾病的預(yù)防、瀕危動物的克隆……人們的生產(chǎn)和生活處處都離不開生物技術(shù)。人口、資源、環(huán)境問題又是現(xiàn)在舉世矚目的全球性問題，而生物學(xué)是環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)?？梢姡鐣陌l(fā)展和人類文明的進步都要靠生物學(xué)的發(fā)展。因此，學(xué)好生物，準備將來為人類社會的發(fā)展做貢獻是我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)。平時，我們還可以通過看課外書或者電視節(jié)目（如人與自然、動物世界、科學(xué)世界等），把自己覺得十分有趣的東西記錄下來。學(xué)習(xí)生物，我們可以將它當成是去逛動植物園或是探索生命奧秘。應(yīng)發(fā)揮好奇心積極去尋覓其中的奇趣之處。

第二，我們要多參加探究活動。

記得有一個老師曾說過，別人告訴你的知識你能記住50%，你自己思考得到的知識能記住80%，但你通過親身經(jīng)歷得到的知識能記住100%?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！边@都啟示我們要多思考，多動手，多實踐。例如關(guān)于顯微鏡的一些知識，硬記是很容易忘的，但如果我們多操作幾遍，也就很容易記住了。課本上的每一個探究活動我們都應(yīng)該試著去做，這樣不僅有利于生物的學(xué)習(xí)，還能提高我們的動手能力，加強我們與社會的溝通，培養(yǎng)我們對大自然的熱愛之情，有利于養(yǎng)成勇于探索自然奧秘的習(xí)慣。多參加探究活動是我們學(xué)好生物的必要條件。

第三，我們應(yīng)該學(xué)會聯(lián)系實際。

學(xué)習(xí)的最終目的就是把所學(xué)的知識運用到實際生活中去。生物學(xué)與實際的聯(lián)系是非常密切的。在學(xué)習(xí)“健康的生活”那個單元時，我們就應(yīng)該認真學(xué)習(xí)一些急救常識，多了解幾種常用藥的適應(yīng)癥，根據(jù)家庭成員的健康需要，設(shè)計一個家庭小藥箱;在學(xué)習(xí)人體的呼吸時，我們就應(yīng)該很認真地呼吸幾次，來感覺自己肋間肌、胸廓、膈頂?shù)淖兓闆r，這樣很容易就把易混的知識點記住了;在學(xué)習(xí)人體的營養(yǎng)時，我們可以嘗試根據(jù)“平衡膳食寶塔”，設(shè)計一份科學(xué)合理的食譜，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，為自己的健康成長提供條件。學(xué)會聯(lián)系實際，是我們學(xué)好生物的重要保障。

第四，掌握學(xué)習(xí)生物的方法。 生物書上所講的觀察法和實驗法就是很實用的兩種方法，其次還有觀察法和實驗法的結(jié)合。實驗材料來自于大自然，隨時需要隨時取，觀察的對象也是這些奇妙的生物，這就需要我們善于觀察我們所賴以生存的大自然，例如;觀察桃花、百合花的結(jié)構(gòu)，蝗蟲、蟋蟀等動物的結(jié)構(gòu)，這些在生活中顯而易見的東西，我們大可以拿來好好觀察一番，到時就不用死記硬背，靠著自己的經(jīng)驗就會學(xué)得很出色。當然這并不代表我們的課本就一無是處，書上的理論與我們的生活時踐相結(jié)合才會使我們對生物這門學(xué)科得心應(yīng)手。觀察也有一定的方法，我們不要沒有規(guī)律沒有條理的觀察，例如觀察植物，我們可以分藻類植物，苔蘚植物，蕨類植物，種子植物，來比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、和各類器官及功能等等，由此得出他們的差別是什么。種子植物中還有被子植物，裸子植物之分，我們有可以進一步分析。由表及里，由形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性到內(nèi)部組織。不同季節(jié)不同時間，甚至不同天氣下的生物我們要做對比。觀察時要帶著問題，思考著去觀察。當用肉眼觀查不到時，我們要借助工具，放大鏡，或顯微鏡等生物儀器。

首先我們要明白自己學(xué)的是什么，了解課本上的知識框架，在心中大體有數(shù)，再進一步大體了解知識點之間的聯(lián)系，是用什么來連接的，明白學(xué)習(xí)了這些可以解決什么問題？當解決了這些問題，就可以開始生物的深入學(xué)習(xí)了。

上課時老師的話那可是“金玉良言”，我們應(yīng)該將他們有選擇的記錄下來，注意是“有選擇”。但是那些你認為沒有必要記下來的，例如老師講的各個生物之間的小故事，其實故事之中也有關(guān)于生物習(xí)性的知識：例如金魚和蝗蟲的故事告訴了我們金魚和蝗蟲分別使用什么來呼吸的。所以一定要把老師說的每一個子都認真分析。

第五，我們還要學(xué)會做題。

每一科的學(xué)習(xí)過程中，我們都要面對“題海”，但如何充分發(fā)揮做題的作用，提高學(xué)習(xí)的效率呢？我認為應(yīng)做到以下幾點：①要學(xué)會聯(lián)想。生物題跟其他科目的題是不一樣的，相對獨立的題比較少，一個題目往往要牽扯到幾個知識點，所以在做題的時候，尤其是選擇題，不能只看正確的選項，應(yīng)該把所有的選項都看一下，把其它選項聯(lián)系到的所有知識點都思考一下，這樣可以加強和鞏固基礎(chǔ)知識。②要有選擇性和針對性的去做題。做題不能貪多貪快，“題海無邊，題型有限”，選擇自己相對較弱的題型的題去做，針對自己掌握的不好的章節(jié)去做題，這樣才能充分發(fā)揮做題的作用，提高學(xué)習(xí)效率。③建立錯題本。生物中的錯題，往往是因為知識點掌握得不牢固而出錯。所以建立錯題本是非常有必要的。把平常的錯題和容易遺忘的知識點整理下來，時常翻看，加以鞏固，這對生物學(xué)的學(xué)習(xí)是十分有利的，尤其是面對初三中考的學(xué)生，更要形成自己的知識體系，學(xué)會做思維導(dǎo)圖，形成生物知識樹，便于掌握生物知識，使自己更輕松地學(xué)習(xí)生物學(xué)。

你是不是很想擁有一個健康強壯的身體？你是不是很向往那個被人們稱為“白衣天使”的職業(yè)？你是不是也想將來能夠像袁隆平爺爺那樣研究出一種高產(chǎn)量的作物，解決中國人多地少帶來的問題？那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們努力學(xué)好生物學(xué)吧！