陳昌齡

摘? 要：小學體育是終身體育的基礎(chǔ)，是學生體育意識的重要養(yǎng)成階段。而激發(fā)學生學習體育知識和運動的興趣，是體育教學順利、有效進行的保障。因此，如何提升小學生在體育學習和體育鍛煉中的興趣，是每一位小學體育教師都應認真思考的問題。本文將對小學體育提升學生學習興趣的策略展開探究，以引導小學生從正確的角度來看待體育，快樂參與體育活動。

關(guān)鍵詞：小學體育;提升;學習興趣;策略

在小學體育中，部分學生在課堂往往表現(xiàn)出心不在焉的狀態(tài)，一些學生想利用體育課的時間盡情放松自我，還有一些學生僅對體育課中的游戲環(huán)節(jié)感興趣，不能通過學習獲得知識與技能的提升。而興趣是一種正面情緒，能夠促進學生進行主動地探究和學習。提升學生學習興趣，能有效緩解學生的緊張情緒，使他們產(chǎn)生自主學習的內(nèi)在驅(qū)力，全身心地參與到教學活動中，從而得到身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面提升，更好地促進學生的全面發(fā)展。

一、做好角色轉(zhuǎn)變，了解學生心理特征

要想有效提升學生的學習興趣，首先應靈活轉(zhuǎn)換教師與學生的角色地位。在新課改的背景下，小學體育教師不僅僅是體育技巧理論的講解者與演示者，更不僅僅是一個權(quán)威的形象，而是體育活動的促進者，學生體育學習的引導者。教師應主動了解不同學生的心理特征，與同學們平等相處，在良好課堂氛圍中提升學生的興趣。

例如，在進行跳遠教學時，對于一些男生來說，他們在速度、靈敏性以及力量上占有優(yōu)勢，且個性較為開朗;而對于一些女生來說，她們在柔韌、協(xié)調(diào)性方面占優(yōu)勢，但好靜、內(nèi)向。針對這些特點，教師可以將男生、女生進行分組訓練，分別制定各組的目標，有區(qū)別地進行練習。當經(jīng)過幾輪訓練后，在分組練習的基礎(chǔ)上，公開各組的標準，激勵男生勇于挑戰(zhàn)自己，也讓女生督促自己，確立自信心，朝著更高的目標前進。教師應確立好學生的主體地位，引導他們主動學習和參與課堂，讓學生充分感受到教師的鼓勵，在積極的氛圍中快樂地沉浸在體育活動中。長此以往，學生學習的積極性就能夠得到有效提升，在學習中的表現(xiàn)也將更加自如。

二、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學生參與熱情

小學生體育是一個運動性的學科，但由于小學生自控能力以及毅力因素的限制，他們很容易對理論性的體育學習產(chǎn)生厭煩心理。但將信息技術(shù)引入課堂，用圖畫與聲音給予學生感官的刺激，將理論性的體育知識更好地呈現(xiàn)給學生，從而激發(fā)他們參與課堂學習的熱情，提升課堂教學的效率。

例如，在田徑訓練項目中，教師可以適時播放一些激昂的歌曲音樂，讓學生充滿激情。而在訓練結(jié)束后，可以播放舒緩的音樂，以此緩解學生身體和心理的疲勞，實現(xiàn)放松的狀態(tài)。還比如，在講解運動損傷知識、健康基礎(chǔ)知識、體育發(fā)展概況等理論時，可以結(jié)合PPT、微課視頻等多媒體設(shè)備進行教學，并在其中添加有關(guān)奧運會的視頻片段，利用直觀形象的畫面使知識直觀地呈現(xiàn)在學生的腦海中，使他們集中注意力，為其提供更廣闊的學習空間，調(diào)動學生的主動性和積極性。同時給予學生體育精神內(nèi)容的教學，讓他們理解什么是以團體為中心，以集體為重，體會體育運動的苦與累，感受體育的魅力，進而達到體育教育在人性化與人本化發(fā)展方面的教學目標，充分發(fā)揮體育教學的育人功能。

三、控制運動強度，提升學生體質(zhì)水平

小學體育教師應衡量好培養(yǎng)興趣與體育知識、技能教學之間的關(guān)系，不能僅為了使學生高興，就忽視體育課程對其身體與心理的影響，使體育課堂淪為玩耍課堂。所以，教師應根據(jù)不同的體育項目，控制體育運動的強度和運動量，處理好運動量、運動強度與教學效果之間的關(guān)系，切實提升學生的體質(zhì)水平。

例如，中、長跑可以有效促進學生心肺功能的提高，但在進行這類運動時，其脈搏跳動會顯著增強;而體操類運動能有效促進學生相控制能力與平衡能力提高。因此，老師需要考慮運動形式對負荷的影響，合理控制運動的強度，使體育課堂變得更加有趣味性和科學性?？梢詫倜着茼椖颗c“100米障礙接力賽”聯(lián)系起來，在接力跑中，學生需要跳過凳子、鉆過繩子、繞過氣球再折回跑，利用體育游戲的趣味性提升百米跑的趣味性。這種教學方法能在激發(fā)學生興趣的同時提高其身體素質(zhì)，并引導學生在合作完成任務(wù)的過程中增強集體意識，進行生生之間更有效的交流。由此可見，只有積極地提高了小學生體育學習的興趣，才能更好地改善他們的體質(zhì)，促進他們的健康成長。

綜上所述，在小學體育教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣十分重要，這是引導學生以課堂主主體的姿態(tài)積極參與體育活動的重要途徑。因此，作為新時代的小學體育教師，應給予學生更科學的指導，創(chuàng)新課堂互動形式，充分挖掘?qū)W生的體育潛能，激發(fā)小學生的學習熱情與成就感。在教學中保持耐心、愛心和恒心，全方位提高學生學習體育的興趣，使其擁有強健的體魄和健康的心態(tài)，為學生終身體育運動觀念的形成貢獻力量。

參考文獻：

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