于妲

摘要：如何將改革開(kāi)放四十年偉大成就更好的融入思政教育，不僅事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，更是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。本文以交通類高校為例，擬從專業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)路徑、多邊協(xié)同育人等視角，探析如何將改革開(kāi)放偉大成就有效融入高校思政教育之中。

關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放、思想政治教育、交通類高校

2018年12月18日，習(xí)近平總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上講話指出，改革開(kāi)放是我們黨的一次偉大覺(jué)醒，我們要回顧改革開(kāi)放40年的光輝歷程，總結(jié)改革開(kāi)放的偉大成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)員全黨全國(guó)各族人民在新時(shí)代繼續(xù)把改革開(kāi)放推向前進(jìn)。

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

“源浚者流長(zhǎng)，根深者葉茂”，將我國(guó)改革開(kāi)放偉大成就融入思政教育，要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，更需要探索切實(shí)可行的新型教育模式，革新教育思路，創(chuàng)新教育途徑，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

一、知行合一，以學(xué)生為主體推進(jìn)思政教育供給側(cè)改革

面對(duì)黨和國(guó)家對(duì)高校思想政治理論課的高度重視和大學(xué)生求解世界觀、人生觀、價(jià)值觀等困惑的剛性需求，在“供需兩旺”背景下仍出現(xiàn)的教學(xué)成效較弱的局面，歸結(jié)主要原因仍在供給一側(cè)。當(dāng)今大學(xué)生多為“95后”及“00”后，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)切身體驗(yàn)改革開(kāi)放前的艱苦生活，故而對(duì)改革開(kāi)放偉大成就的領(lǐng)悟多停留于理論層面，加之傳統(tǒng)思政課單向灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生難以切身體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大精神實(shí)質(zhì)。思政教師將改革開(kāi)放偉大成就內(nèi)涵、過(guò)程、意義悟透悟深，發(fā)揮好教師主導(dǎo)作用，依托當(dāng)?shù)丶t色資源，遍訪先進(jìn)人物代表，進(jìn)而提升學(xué)生在思政教育中的參與性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓有信仰的人講信仰，讓學(xué)生在知行統(tǒng)一中，真正實(shí)現(xiàn)思政教育的“供需兩旺”。

二、 以小見(jiàn)大，凸顯陸?？哲墝I(yè)特色

交通類高校在培養(yǎng)涉海涉外類專業(yè)人才方面具備得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，改革開(kāi)放后我國(guó)交通事業(yè)總體上進(jìn)入歷史最好發(fā)展時(shí)期，將涉海涉外專業(yè)改革開(kāi)放后的豐碩成果偉大成就融入思政教育，不僅貼合學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)校愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)的榮譽(yù)感使命感，將傳統(tǒng)政治理論精準(zhǔn)提煉出“交通情懷”，幫助學(xué)生將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入到交通強(qiáng)國(guó)建設(shè)當(dāng)中來(lái)。

三、厚植情懷，重構(gòu)思政話語(yǔ)體系講好中國(guó)故事

把改革開(kāi)放的偉大成就融入思政教育，是對(duì)中國(guó)化馬克思主義創(chuàng)新理論中話語(yǔ)體系的重要補(bǔ)充，也是當(dāng)今全球視野下弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳播中國(guó)智慧與方案的重要舉措。教師是引路人，學(xué)生是踐行者，交通類高校青年學(xué)生未來(lái)將廣泛走出國(guó)門，與國(guó)際事業(yè)接軌，每一位學(xué)子都將成為講述中國(guó)故事的主體，將改革開(kāi)放精神厚植于高校學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷之中，在講好中國(guó)故事的過(guò)程里成風(fēng)化人，將極大提升高校思想政治理論的親和力、感召力和凝聚力，幫助重構(gòu)出鮮活有生命力的思政話語(yǔ)體系。

四、多邊協(xié)同育人，豐富思政教學(xué)路徑

（一）融入教材：思政課堂五大陣地，各有側(cè)重開(kāi)設(shè)專題教學(xué)

《馬克思主義基本原理概論》著重從社會(huì)基本矛盾分析方法等基本原理，來(lái)剖析中國(guó)共產(chǎn)黨在改革開(kāi)放征途中取得的深刻變化?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》結(jié)合十九大報(bào)告著重引導(dǎo)大學(xué)生理解改革開(kāi)放的偉大成就是黨中央一代又一代領(lǐng)導(dǎo)集體探索、不斷豐富發(fā)展的結(jié)果?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》分別從歷史脈絡(luò)和愛(ài)國(guó)情懷角度引導(dǎo)學(xué)生理解改革開(kāi)放偉大成就的現(xiàn)實(shí)意義?！缎蝿?shì)與政策》結(jié)合時(shí)事設(shè)計(jì)專題教學(xué)，彰顯改革開(kāi)放偉大成就的在思政教育中的時(shí)效意義。

（二）融入實(shí)踐：紅色資源、人物專訪相輔相成，拓展多元實(shí)踐教學(xué)

結(jié)合高校所在當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，在實(shí)踐教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生深入紅色資源地，充分利用博物館、景區(qū)景點(diǎn)、人物事跡館、影展圖片展等，帶領(lǐng)學(xué)生深入到社會(huì)主義新農(nóng)村、企事業(yè)單位等，通過(guò)參觀交流、座談研討深入體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)身邊城鄉(xiāng)生活發(fā)生的深刻變化。同時(shí)，可以實(shí)地走訪改革開(kāi)放的親歷者、人物模范，讓學(xué)生通過(guò)人物專訪等形式，生動(dòng)了解改革開(kāi)放所取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)心。

（三）融入專業(yè)：突出涉海涉外專業(yè)特色，探索主體教學(xué)新模式

作為交通類高校，思政教育不僅肩負(fù)著鑄魂育人的使命，更肩負(fù)著為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)交通事業(yè)有成長(zhǎng)力、有國(guó)際視野的高級(jí)應(yīng)用型專門人才的交通夢(mèng)想。邀請(qǐng)校外專家或校內(nèi)知名學(xué)者開(kāi)展講座、座談、專訪交流等，通過(guò)詳盡實(shí)例，幫助學(xué)生直觀了解本專業(yè)改革開(kāi)放取得一系列偉大成就的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。專家學(xué)者的專業(yè)知識(shí)與思政教師的理論素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生從各自專業(yè)視角，開(kāi)展以交通時(shí)代、改革開(kāi)放為主題的演講比賽、征文比賽、攝影展、知識(shí)競(jìng)賽等，讓改革開(kāi)放精神升華為學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、奮斗志。

五、總結(jié)

改革開(kāi)放偉大成就融入高校思政教育，必須要調(diào)整好供需平衡，將教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性有機(jī)結(jié)合，立足交通類高校陸?？哲墝I(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生身臨其境、身體力行、自發(fā)主動(dòng)地了解改革開(kāi)放偉大成就，從而增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同感，發(fā)揮好新時(shí)代高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]《2018年習(xí)近平在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上講話》

[2]《2019年習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)講話》

[3]姜強(qiáng)強(qiáng).供給側(cè)視域下高校思想政治理論課教學(xué)改革論析[J].黑龍江工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合版），2018，18（11）：6-10.

[4]王坤，陳彥彥，高飛，朱吉杰.論如何構(gòu)建教學(xué)協(xié)同機(jī)制講好改革開(kāi)放故事——以高校“思政課”為例[J].學(xué)理論，2019（11）：170-172.