楊文勇

摘?要：政治學(xué)科在高中占據(jù)著一定的比重，其在培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)與價(jià)值觀中發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)下教育部也提出了明確的要求，要求各個(gè)學(xué)校將核心素養(yǎng)滲透到日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，特別是政治教學(xué)。本文首先剖析發(fā)展核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，然后探討具體的課堂轉(zhuǎn)向策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;課堂轉(zhuǎn)向

【中圖分類號(hào)】G641?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0081-01

在高中時(shí)期進(jìn)行政治教學(xué)十分必要，它既能從知識(shí)層面幫助學(xué)生形成常規(guī)的道德認(rèn)知，也能從哲學(xué)和社會(huì)法則層面端正學(xué)生的價(jià)值觀念。政治教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要強(qiáng)化書本引導(dǎo)，而且應(yīng)做好課堂轉(zhuǎn)向。

1.發(fā)展核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)階段，因不同環(huán)境因素的作用，在教育教學(xué)中出現(xiàn)了不同的成果，某些學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，某些學(xué)生的素質(zhì)則不高。基于目前的教育情況，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基點(diǎn)教育和培養(yǎng)高中生意義重大，其中可通過以下幾方面進(jìn)行展現(xiàn)：首先，把科學(xué)的價(jià)值觀為學(xué)生樹立起來，讓人文道德與社會(huì)法則被其所認(rèn)知，嚴(yán)格約束自己;其次，為社會(huì)培養(yǎng)杰出的青少年，增強(qiáng)我國的整體實(shí)力。學(xué)生是國家的希望，其發(fā)展情況影響著社會(huì)的發(fā)展，一般為社會(huì)做貢獻(xiàn)的都是綜合素養(yǎng)高的人，最后，中國教育的不斷完善。一直以來，在學(xué)生核心素養(yǎng)方面投入的精力都比較有限，而利用政治學(xué)科來發(fā)展核心素養(yǎng)不僅能優(yōu)化我國的教育狀況，還能加快教育的前進(jìn)步伐。

2.政治課堂轉(zhuǎn)向策略

（1）改善傳統(tǒng)教學(xué)模式

第一，尊重學(xué)生。隨著新課改的全面實(shí)施，越來越凸顯學(xué)生的主體性。為進(jìn)一步發(fā)展核心素養(yǎng)，課堂中需要給予學(xué)生更多權(quán)利，將其主體性最大限度發(fā)揮出來，讓學(xué)生在探索交流中有所收獲，強(qiáng)化能力的提升。以“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”為例，對(duì)于市場(chǎng)主體行為示范模塊，在講授這一模塊時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，將抽象的內(nèi)容具體化，應(yīng)改善教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，通過調(diào)研得到真實(shí)的一手資料，提升參與度，增強(qiáng)法治意識(shí)，最終發(fā)展核心素養(yǎng)。

第二，創(chuàng)新教學(xué)方法。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段，積極創(chuàng)新改善教學(xué)方法?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)高度發(fā)展，多媒體在各個(gè)領(lǐng)域都得到了高度應(yīng)用，在教育教學(xué)中也同樣如此，并取得了可觀的成績(jī)。為此，教師可把信息技術(shù)合理應(yīng)用到政治課堂，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生構(gòu)建直觀、生動(dòng)的教學(xué)情境。以“世界多極化”為例，可搜集多極化的相關(guān)視頻與資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界多極化趨勢(shì)，掌握國際競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，開拓學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，也可通過微課，用小視頻的方式把國際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)以及世界多元化發(fā)展趨勢(shì)的意義制作出來，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解，把課堂授課質(zhì)量切實(shí)提升。

（2）關(guān)注情感表達(dá)，積極開展課堂互動(dòng)

處于高中階段的學(xué)生，對(duì)事物已形成了明確的是非判斷觀念，而表達(dá)可有效表現(xiàn)出心理動(dòng)態(tài)。為此，政治教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注情感表達(dá)，這是因?yàn)橹挥邪褜W(xué)生內(nèi)心的認(rèn)知和想法傳達(dá)出去，教師才能明確學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，進(jìn)而對(duì)癥下藥。以“生產(chǎn)勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)”為例，本節(jié)主要講述經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)內(nèi)容，但有些學(xué)生在經(jīng)濟(jì)制度中存在認(rèn)知偏差，此時(shí)，教師應(yīng)做好互動(dòng)交流，為學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間開展互動(dòng)交流，經(jīng)由互動(dòng)交流讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和意見，進(jìn)而讓教師及時(shí)糾正和補(bǔ)充，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

（3）引入實(shí)際案例，增強(qiáng)道德意識(shí)

政治課堂離不開案例教學(xué)，而政治教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)依照課堂內(nèi)容提前準(zhǔn)備正反方面的對(duì)應(yīng)案例，以“文化的中心建設(shè)”內(nèi)容為例，該小節(jié)主要包含思想道德建設(shè)和思想道德修養(yǎng)兩部分內(nèi)容，在講授這兩節(jié)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)提前備課，多多搜集相關(guān)案例，并將案例反復(fù)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)內(nèi)心的想法，通過案例對(duì)思想道德建設(shè)形成直觀認(rèn)識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生科學(xué)的道德觀念。

（4）聯(lián)系課上與課下，整合生活實(shí)踐

無論哪個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)最終都要應(yīng)用到生活中，而發(fā)展核心素養(yǎng)也是為社會(huì)建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多人才，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀，全面服務(wù)社會(huì)。政治教師在發(fā)展核心素養(yǎng)時(shí)既要合理開展課堂教育，也應(yīng)組織好課下教育。以“價(jià)值與價(jià)值觀”內(nèi)容為例，可帶領(lǐng)學(xué)生一起開展愛心活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)的快樂，明確公民的價(jià)值。同時(shí)，學(xué)習(xí)法律內(nèi)容時(shí)，也可組織面向?qū)W生基于憲法精神進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到國家的精神，并以此為標(biāo)桿約束和要求自己，做一名優(yōu)秀公民。

（5）完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重綜合性的考查

在政治課堂中，絕大多數(shù)教師都是依托考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽略具體的學(xué)習(xí)過程，此種評(píng)價(jià)存在不足，無法迎合學(xué)生的整體發(fā)展需求。為此，教師一定要完善教學(xué)評(píng)價(jià)方式，整合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。首先，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，加大學(xué)生的參與積極性，把過程性評(píng)價(jià)劃列至整個(gè)評(píng)價(jià)體系內(nèi)。以“傳統(tǒng)文化的繼承” 為例，教師應(yīng)有效發(fā)揮引導(dǎo)性，帶領(lǐng)學(xué)生以文化意義和價(jià)值為切入點(diǎn)來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，也可通過辯論的形式來提升廣大學(xué)生的參與性，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。實(shí)際評(píng)價(jià)中，也不應(yīng)完全依賴成績(jī)，需考查學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)參與性和課堂表現(xiàn)，增加評(píng)價(jià)的綜合性，進(jìn)而推動(dòng)核心素養(yǎng)發(fā)展，讓學(xué)生順利成長(zhǎng)。

在高中政治課堂教學(xué)中發(fā)展核心素養(yǎng)符合新課改的發(fā)展，也是社會(huì)發(fā)展的一般需求。為此，政治教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，深化教學(xué)認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，應(yīng)用不同形式的教學(xué)手段，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為時(shí)代發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]梁峻坤.從發(fā)展核心素養(yǎng)角度談高中政治課堂轉(zhuǎn)向[J].廣西教育（中等教育），2018（01）：92-93

[2]馮雅靜.核心素養(yǎng)下高中思想政治課堂教學(xué)策略探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019.13（26）：42

[3]種丁丁.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].考試周刊，2019（58）：137