何旭元 何柳

摘 要：在高校教學(xué)中開(kāi)展龍舟教學(xué)，不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性和多樣性，從而更好的繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)中華民族的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué);龍舟賽事;民族傳統(tǒng)

隨著我國(guó)新一輪教育改革的發(fā)展，在教育教學(xué)中越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，賽龍舟這一運(yùn)動(dòng)形式便融入進(jìn)了高校教學(xué)中。端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡是中國(guó)節(jié)慶活動(dòng)中最具全民性和狂歡性的一項(xiàng)民俗體育活動(dòng)，以前主要流行于長(zhǎng)江以南的廣大地區(qū)，建國(guó)以后，隨著水庫(kù)和人工湖的興建，從前苦于水域面積不足的長(zhǎng)江以北地區(qū)也在逐漸開(kāi)展這項(xiàng)富有魅力的運(yùn)動(dòng)。賽龍舟是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，也是端午節(jié)最重要的節(jié)日民俗活動(dòng)之一。同樣龍舟競(jìng)渡也是有益的休閑活動(dòng)，既可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、講述文化背景，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何一門課程教學(xué)的時(shí)候，教師首先要做的就是激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行龍舟教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生的興趣。龍舟作為一種有著悠久歷史文化的運(yùn)動(dòng)形式，有著非常深刻的內(nèi)涵，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和鍛煉身體素質(zhì)，在龍舟競(jìng)渡的背后，是中華民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行龍舟教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)為學(xué)生講述關(guān)于龍舟競(jìng)渡的故事，讓學(xué)生們深刻的了解龍舟文化，激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而使龍舟教學(xué)更好的開(kāi)展。

高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行龍舟教學(xué)之前，可以通過(guò)多媒體教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生講述龍舟文化的背景，讓學(xué)生們對(duì)龍舟這一運(yùn)動(dòng)形式有一個(gè)深刻的了解。首先，教師在上課之前要制作好教學(xué)所用的PPT課件，課件內(nèi)容要盡量地多元化、年輕化，以符合當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)。然后在課堂上利用多媒體PPT為學(xué)生講述龍舟背景文化，還可以為學(xué)生播放一些關(guān)于龍舟的紀(jì)錄片、電影、龍舟賽事等，讓學(xué)生充分了解龍舟文化，激發(fā)起學(xué)生的興趣。教師在講述的同時(shí)，還要積極地提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，以保證課堂教學(xué)的有效性。除此之外，教師還可以充分發(fā)揮學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)自由討論的方式來(lái)對(duì)龍舟文化進(jìn)行交流，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦羞M(jìn)行思維的碰撞，從而有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)龍舟運(yùn)動(dòng)。

二、重視實(shí)踐演練，夯實(shí)基礎(chǔ)

在馬克思主義哲學(xué)原理這一書(shū)中講到：“實(shí)踐是理論的來(lái)源，更是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但是理論對(duì)實(shí)踐有能動(dòng)的反作用，真理和科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐有巨大的推動(dòng)作用。”通過(guò)理論和實(shí)踐的關(guān)系我們可以清楚地看出理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行龍舟教學(xué)的時(shí)候也要意識(shí)到理論和實(shí)踐結(jié)合的重要性，在教授完學(xué)生龍舟競(jìng)渡的理論知識(shí)后，再通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

龍舟競(jìng)渡要求舟上每一個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作。鑼手不僅要有力氣，更重要的全隊(duì)必須要有默契，假如兩側(cè)劃槳的力量不平均龍舟會(huì)在水面上打圈，根本無(wú)法前進(jìn)。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行龍舟教學(xué)的時(shí)候首先要培養(yǎng)學(xué)生的默契。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，可以通過(guò)在岸上訓(xùn)練的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先，教師要將龍舟固定在空地上，保持龍舟始終是靜止的，讓學(xué)生們?cè)诖喜粩鄤潣??？梢杂眠@種方式來(lái)練臂力、耐力以及隊(duì)伍的協(xié)調(diào)能力。在培養(yǎng)出學(xué)生們良好的，默契程度之后再讓學(xué)生進(jìn)行水上龍舟訓(xùn)練。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練的方式來(lái)鍛煉其基本功，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和默契程度，從而使得龍舟這一運(yùn)動(dòng)形式能夠更好的開(kāi)展。

三、組織模擬競(jìng)賽，提升水平

高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行龍舟教學(xué)的時(shí)候，可以積極地組織一些龍舟活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。龍舟競(jìng)渡，其關(guān)鍵在一個(gè)“競(jìng)”字上。競(jìng)，也就是比賽的意思，正是這種滲透著“龍”的精神的比賽中，充分表達(dá)了中華民族不懼艱險(xiǎn)，奮力爭(zhēng)先的心愿。也正因?yàn)槿绱?，龍舟?jìng)渡這一習(xí)俗得以在民間長(zhǎng)期流傳，經(jīng)久不衰。高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行龍舟教學(xué)的時(shí)候也要注重組織競(jìng)賽活動(dòng)，從而提升學(xué)生們的龍舟水平。

高校教師可以組織建立“賽龍舟社團(tuán)”，讓喜歡龍舟、熱愛(ài)龍舟競(jìng)賽的學(xué)生們都積極地參與到社團(tuán)之中，使得龍舟文化能夠有著更廣泛的影響，也保證龍舟這一文化形式能夠更好的傳承。在社團(tuán)建立之后，便可以在社團(tuán)中組織各種各樣的龍舟競(jìng)賽，豐富社團(tuán)活動(dòng)形式。除此之外，教師還可以通過(guò)聯(lián)合其他高校的龍舟社團(tuán)開(kāi)展“龍舟友誼賽”，豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)也讓學(xué)生在競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)到自己的不足，并加以訓(xùn)練彌補(bǔ)自身的不足，從而提升學(xué)生們的水平。

龍舟賽事的教學(xué)很好的符合了我國(guó)素質(zhì)教育的要求，不僅僅是增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠在龍舟賽事中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和頑強(qiáng)拼搏精神，讓學(xué)生在身體上和思想上都得到很大的提升。除此之外，龍舟作為中華民族的傳統(tǒng)文化，在高校中開(kāi)展龍舟教學(xué)還能夠很好的繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而使我國(guó)的傳統(tǒng)文化源源不斷的發(fā)展下去。

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