丁元雯 張作鑫 江南雪 劉佳宇

摘要：學(xué)習(xí)日語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅需要充分利用課堂時(shí)間，而且還要求在課外進(jìn)行自學(xué)才能真正掌握該語(yǔ)言。隨著教育的不斷改革，教學(xué)的主體逐漸由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。如何提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)日語(yǔ)的能力已受到教育者的越來(lái)越多的關(guān)注?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展不僅促進(jìn)了其他行業(yè)的發(fā)展。如今，越來(lái)越多的學(xué)校正在使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)推廣更靈活，自主和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法?；ヂ?lián)網(wǎng)加外語(yǔ)學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。正式的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了更多的可能性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;日語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)

在自主經(jīng)濟(jì)全球化和文化交流的大背景下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的復(fù)合型人才已成為21世紀(jì)教育發(fā)展的主題。通過(guò)改革現(xiàn)有的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。但是，與此相反，中國(guó)高校教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，創(chuàng)新能力一直是我們教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。另外，長(zhǎng)期的教學(xué)模式使學(xué)生嚴(yán)重依賴?yán)蠋熀蜁?shū)籍。這些問(wèn)題阻礙了日本大學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、中國(guó)大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

改革開(kāi)放后，在國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)，文化，政治往來(lái)日益頻繁的背景下，必須加強(qiáng)對(duì)日語(yǔ)專業(yè)人才的培訓(xùn)。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召并適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，大學(xué)逐漸建立了日語(yǔ)專業(yè)，并顯示出近年來(lái)入學(xué)人數(shù)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。然而，在自然資源不足和資金條件有限的情況下，日本大學(xué)的招生人數(shù)盲目增加，導(dǎo)致日語(yǔ)人才的素質(zhì)下降。為了培養(yǎng)更適合時(shí)代發(fā)展需要的人才，大學(xué)不斷完善日語(yǔ)專業(yè)，但實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，高校教師仍停留在理論知識(shí)水平上，這導(dǎo)致了日本學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)。他的技能和全面的日語(yǔ)讀寫(xiě)能力并沒(méi)有顯著提高。在日本大學(xué)專業(yè)學(xué)科體系不健全的情況下，日本大學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和學(xué)科體系也不健全。由于日本大學(xué)專業(yè)的不斷完善，實(shí)際教學(xué)中存在許多問(wèn)題。許多大學(xué)學(xué)院的日語(yǔ)教師很少有與商務(wù)相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。老師們本身對(duì)商務(wù)日語(yǔ)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此他們并沒(méi)有真正教學(xué)生日語(yǔ)。向?qū)W生講授日語(yǔ)在商務(wù)中的使用。老師沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)日語(yǔ)的環(huán)境。當(dāng)然，他們無(wú)法發(fā)展學(xué)生的思維，這將導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法靈活，熟練地在未來(lái)的工作和業(yè)務(wù)中使用它。高校教師通常在普通本科學(xué)院中扮演著多種角色。面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)，他們沒(méi)有能力去提高自己和學(xué)習(xí)，因此他們自己的知識(shí)體系相對(duì)落后，需要及時(shí)更新和完善教學(xué)方法。自身的素質(zhì)也對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、日語(yǔ)教學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)資源提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)日語(yǔ)不僅需要教師的創(chuàng)新，還需要學(xué)生的自主權(quán)。隨著當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，如何逐步提高學(xué)生的“口語(yǔ)，閱讀，寫(xiě)作，翻譯”和全面的日語(yǔ)應(yīng)用技能，以及如何在教學(xué)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，需要不斷探索。在現(xiàn)有教室的基礎(chǔ)上，將大量日語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源放置在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序上，以使學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)而不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，同時(shí)增加了學(xué)生的互動(dòng)性和樂(lè)趣。通過(guò)在校園網(wǎng)和微信公眾號(hào)上建立“日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，為教師提供了與學(xué)生學(xué)習(xí)和下課后學(xué)習(xí)日語(yǔ)更為便捷的便利。在大學(xué)的課程網(wǎng)站上，您可以設(shè)置諸如“上課前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”，“關(guān)于上課期間的學(xué)習(xí)問(wèn)題”，“課后試題庫(kù)”，“擴(kuò)展課外資料”等單元，以便學(xué)生可以在課堂教學(xué)的每個(gè)單元中感受到日語(yǔ)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)增加課程信息的普及度，更多的學(xué)生可以參與自主學(xué)習(xí)。高校和教師可以充分利用公開(kāi)課的教學(xué)方式，建立適合學(xué)校語(yǔ)言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站或微型講座視頻，使學(xué)生可以充分獲取豐富的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)資源。通過(guò)微型講座或哀悼形式的指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)作用，可以讓更多的學(xué)生自行探索日語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。低年級(jí)的學(xué)生很容易在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，因此很容易不清楚他們所學(xué)的知識(shí)。因此，教師通過(guò)記錄微型視頻和微型班級(jí)來(lái)分析學(xué)生容易遇到問(wèn)題的學(xué)習(xí)點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生可以使用課程網(wǎng)站來(lái)研究和研究模糊且容易混淆的知識(shí)點(diǎn)。課堂教學(xué)和課后需要加強(qiáng)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)估，通過(guò)適當(dāng)使用評(píng)估方法促進(jìn)日語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo)的情況，評(píng)估課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并完善自己的日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)估不僅限于教師的評(píng)估，還可以讓學(xué)生通過(guò)課程的自學(xué)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估，并堅(jiān)持將過(guò)程評(píng)估與課后評(píng)估相結(jié)合，以提高學(xué)生的自學(xué)能力認(rèn)識(shí)。通過(guò)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)或微信掃描代碼，使學(xué)生在自我評(píng)估后可以反饋給教師評(píng)估節(jié)點(diǎn)，教師還可以讓學(xué)生找出進(jìn)行某些評(píng)估的原因，而能夠找到自己評(píng)估理由的教師可以改善自己的評(píng)估水平適當(dāng)評(píng)估。教師評(píng)價(jià)既要面向全體學(xué)生，也要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的整體發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成就感。互聯(lián)網(wǎng)的使用節(jié)省了教師進(jìn)行復(fù)習(xí)和糾正的時(shí)間，從而有效地節(jié)省了時(shí)間和成本，還讓學(xué)生檢查差距并及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。

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